2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案11 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案11新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第六单元二《非攻》教案，选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本章节内容主要包括对墨子“非攻”思想的阐述，具体涉及墨子对战争、兼爱与非攻的理论论述。文章通过对战争残酷性的描写，强调了兼爱和非攻的重要性，并提出了以兼爱和非攻为核心的道德观念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《孟子》《庄子》等先秦诸子的思想，对先秦时期的哲学思想有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解到墨子的思想观念，加深对先秦诸子百家的认识，并能够对比分析不同思想家的观点，提升自己的思辨能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面展开。通过学习《非攻》一文，学生将深入理解墨子的兼爱非攻思想，培养其道德情操，提高其人文素养。在分析墨子对战争、兼爱与非攻的论述过程中，学生将运用已有的审美鉴赏能力，对文本进行深入解读，提升其审美鉴赏能力。同时，通过对比学习其他先秦诸子的思想，学生将能够理解并传承我国古代优秀文化，增强其文化自觉和文化自信。在探讨墨子思想的过程中，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，从而提升其思维发展和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）墨子的“非攻”思想：理解墨子主张和平、反对战争的观点，掌握兼爱和非攻的理念。

（2）文本解读：通过分析《非攻》一文，深入理解墨子的道德观念和哲学思想。

（3）比较学习：学会比较墨子与其他先秦诸子的思想，把握其异同之处。

2.教学难点：

（1）墨子“非攻”思想的内涵：学生难以理解战争残酷性的描写，以及兼爱和非攻在现实生活中的运用。

（2）文本解读：学生对古文的理解和解读能力有限，难以深入理解墨子的论述。

（3）比较学习：学生难以把握墨子与其他先秦诸子思想的联系和区别，缺乏系统性的思维。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解墨子的“非攻”思想，通过讲解、讨论等方式，帮助学生突破文本解读的难点。同时，教师可以运用比较学习的方法，引导学生发现墨子与其他先秦诸子思想的异同，培养学生系统性的思维能力。教学方法与手段为了有效地实现本节课的教学目标，教师将采用多种教学方法和手段，以适应学生的学习特点和提高教学效果。

1.讲授法：教师将运用生动的讲解，引导学生理解墨子的“非攻”思想，通过讲解墨子对战争、兼爱与非攻的论述，使学生能够把握文章的核心内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对墨子思想的看法，通过交流互动，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.比较学习法：教师引导学生比较墨子与其他先秦诸子的思想，帮助学生发现其异同之处，提升学生的系统性思维能力。

4.多媒体教学法：教师利用多媒体设备，展示与墨子思想相关的图片、视频等资料，丰富学生的感性认识，增强课堂教学的趣味性。

5.情境模拟法：教师设计情境，让学生模拟墨子的“非攻”思想在现实生活中的运用，提高学生对墨子思想的实践运用能力。

6.课外阅读法：教师推荐学生阅读相关课外资料，拓展学生的知识视野，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅战争场景的图片，引导学生思考战争给人们带来的痛苦。

问题提出：教师提出问题：“你们认为战争是否应该存在？怎样才能实现和平？”

学生回答：让学生发表自己的观点，引发对和平的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍墨子的生平和思想，重点讲解墨子的“非攻”思想。

讲解墨子对战争、兼爱与非攻的论述，引导学生理解墨子的道德观念。

举例说明：教师通过现实生活中的案例，让学生理解墨子思想在实际生活中的应用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计有关墨子思想的练习题，巩固学生对墨子思想的理解。

学生解答：学生独立完成练习题，检验自己对墨子思想的理解。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检验学生的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对墨子思想的理解。

解答疑惑：教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑惑。

5.创新拓展（5分钟）

情境模拟：教师设计一个情境，让学生模拟墨子思想在现实生活中的应用。

学生参与：学生积极参与情境模拟，提高实践运用能力。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的心得体会。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调墨子思想的重要性。

学生反思：学生反思自己对墨子思想的理解和掌握情况。

布置作业：教师布置与墨子思想相关的作业，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生深入理解墨子的“非攻”思想，培养学生的人文素养和实践运用能力。同时，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。学生学习效果1.理解墨子的“非攻”思想：学生能够理解墨子主张和平、反对战争的观点，掌握兼爱和非攻的理念。

2.提高文本解读能力：学生能够独立解读《非攻》一文，深入理解墨子的道德观念和哲学思想。

3.增强比较学习能力：学生能够比较墨子与其他先秦诸子的思想，把握其异同之处，提升系统性的思维能力。

4.提升审美鉴赏能力：学生通过对《非攻》一文的学习，提高对古代文学作品的审美鉴赏能力。

5.增强实践运用能力：学生能够将墨子思想应用到现实生活中，提高解决实际问题的能力。

6.培养道德情操：学生通过学习墨子思想，培养良好的道德情操，提升自身的人文素养。

7.提高自主学习能力：学生在教师的引导下，能够独立思考、自主学习，培养良好的学习习惯。

8.提升交流沟通能力：学生在小组讨论和课堂提问环节，能够积极发表自己的观点，提高交流沟通能力。课堂1.课堂评价：

(1)提问：教师通过提问的方式了解学生对墨子“非攻”思想的理解程度，观察学生对问题的思考深度和回答的准确性。

(2)观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度和合作能力，了解学生对课堂活动的响应情况。

(3)测试：教师可以设计一些测试题，以测试学生对《非攻》一文的理解和对墨子思想的掌握程度。

通过以上方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并根据实际情况进行针对性的解答和指导。

2.作业评价：

(1)认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，对学生的回答进行仔细分析，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。

(2)点评反馈：教师在作业批改过程中进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进建议。

(3)鼓励努力：教师在作业评价中鼓励学生继续努力，激发学生的学习积极性和自信心。

通过作业评价，教师可以及时了解学生的学习效果，对学生的进步和问题进行针对性的指导，促进学生的全面发展。板书设计1.板书内容设计：

①墨子的“非攻”思想：和平、反对战争、兼爱、非攻

②《非攻》文本解读：战争残酷性、墨子论述、道德观念

③比较学习：墨子与其他先秦诸子