3 口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

3口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“3口耳目”是2023-2024学年统编版语文一年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过口、耳、目这三个感官的描述，让学生了解人体感官的基本功能。课文内容简单易懂，通过生动的图片和形象的比喻，使学生能够更好地理解和掌握感官的作用。

本节课的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并通过观察图片和参与互动活动，了解人体感官的基本功能。同时，引导学生关注身边的环境，培养他们的观察力和想象力。

教学重点是通过课文的学习，使学生能够正确地朗读和理解课文内容，通过观察图片和参与互动活动，了解人体感官的基本功能。教学难点是让学生能够通过观察和思考，理解感官在生活中的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文“口耳目”，学生能够提高对语言文字的理解和运用能力，培养观察、思考、解决问题的能力，提升审美鉴赏能力，同时对中华传统文化中关于人体感官的知识有所了解和传承。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握“口、耳、目”三个感官的基本功能。

（2）通过观察图片和参与互动活动，学生能够了解人体感官在生活中的作用，提高观察力和想象力。

（3）学生能够关注身边的环境，培养良好的审美情趣，感受中华传统文化中关于人体感官的知识。

2.教学难点

（1）学生对课文中的比喻和形象描述的理解。例如，课文中将“口”比作“门户”，学生可能难以理解其寓意。

（2）学生对人体感官功能的理解。如“耳”代表听觉，“目”代表视觉，学生可能难以理解这些概念。

（3）学生对中华传统文化中关于人体感官知识的理解。教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生了解传统文化中的相关知识。

（4）学生对人体感官在生活中重要性的认识。教师需要通过生活实例，让学生感受感官在生活中的重要性，提高他们的生活意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动的语言和形象的比喻讲解课文内容，引导学生理解感官的基本功能。

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对感官作用的理解，促进思维碰撞。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受感官的重要性。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演体会感官的作用。

-观察游戏：学生通过游戏活动，如闭眼找物、倾听声音等，实际体验感官的功能。

-绘画创作：学生根据课文内容，绘制感官的图像，增强对感官的认识。

3.确定教学媒体使用：

-图片和插图：使用课文中的插图和额外的图片资源，帮助学生形象理解感官。

-视频资料：播放有关感官功能的视频，让学生更直观地感受感官的作用。

-教学软件：运用互动教学软件，进行听力、视觉等感官训练，提高学生的感官感知能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口耳目”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘口耳目’吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体感官的图片或视频片段，让学生初步感受“口耳目”的魅力或特点。

简短介绍“口耳目”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“口耳目”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“口耳目”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“口耳目”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“口耳目”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“口耳目”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“口耳目”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“口耳目”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“口耳目”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“口耳目”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“口耳目”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“口耳目”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“口耳目”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“口耳目”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“口耳目”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“口耳目”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奥秘》：这本书详细介绍了人体各个器官的功能和作用，包括口、耳、目的详细介绍，适合学生深入理解人体感官的知识。

-《生活中的科学》：这本书通过生活中的实例，让学生了解科学知识在实际生活中的应用，可以让学生更好地理解口、耳、目在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试闭眼找物、倾听声音等游戏，实际体验感官的作用。

-学生可以观察身边的家人和朋友，了解他们在不同情境下的感官反应，进一步理解感官在生活中的作用。

-学生可以进行一次家庭小调查，了解家人对口、耳、目的认识和重视程度，分享调查结果并与同学交流。

-学生可以尝试进行一次绘画创作，以口、耳、目为主题，发挥想象力，绘制出独特的作品。七、板书设计1.感官的功能与作用

-口：进食、发音、呼吸

-耳：听觉、平衡

-目：视觉、感知光线

2.感官的日常生活应用

-观察：通过眼睛看到周围的世界

-倾听：通过耳朵听到各种声音

-品尝：通过嘴巴体验食物的味道

3.感官的重要性

-感知：感官帮助我们感知世界

-互动：感官使我们能够与外界互动

-学习：感官帮助我们学习和理解新知识八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的奇妙之旅》、《探索感官的奥秘》等书籍，让学生进一步了解人体感官的科学原理和应用。

-视频资源：《人体的感官系统》纪录片，通过生动的图像和详细的讲解，帮助学生更好地理解感官的作用。

2.拓展要求：

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习和探究，可以阅读书籍、观看视频，也可以进行实验和观察。

-学生可以将自己的学习心得和发现记录下来，与同学分享，互相交流和学习。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的实际生活经验，思考感官在生活中的重要作用，尝试运用感官解决问题或创造新的体验。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了“口耳目”这三个感官的基本功能和作用。

-我们了解到口、耳、目在生活中的重要性，以及它们是如何帮助我们感知和理解世界的。

-学生通过观察图片、参与互动活动，加深了对感官作用的理解。

-学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并能够运用感官知识解决实际问题。

2.当堂检测

-请学生用简洁的语言总结“口耳目”的功能和作用。

-请学生举例说明“口耳目”在生活中的应用，并解释其重要性。

-请学生思考并回答如何运用“口耳目”来提高生活质量和解决问题的能力。

-学生之间可以进行互评和讨论，共同提高对感官知识的理解和应用能力。教学反思与改进在教学“口耳目”这一课时，我发现学生在理解感官功能和作用方面存在一定的难度。一些学生对于课文中描述的感官比喻和形象描述感到困惑，对于人体感官的基本功能也不够清晰。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施。

首先，我会在课堂上更加注重学生的互动和参与。通过小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中体验感官的作用，帮助他们更好地理解和掌握感官知识。例如，我会在课堂上组织学生进行“闭眼找物”的游戏，让他们亲身体验视觉在生活中的作用。

其次，我会更加注重使用直观的教学工具和材料。通过展示图片、图表和实物，让学生更直观地了解感官的功能和作用。例如，我会在课堂上展示不同形状和颜色的物体，让学生通过视觉感受物体的外观和特点。

再次，