2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 15 我与地坛（节选）教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）教案部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第七单元的第15课《我与地坛》（节选），部编版必修上册。本节课将重点讲解课文的内容、作者的写作背景以及通过课文学习所涉及的文学手法和修辞技巧。具体内容包括：

1.课文整体理解：通过阅读和分析《我与地坛》（节选）这篇文章，使学生能够理解作者通过对地坛的描述，表达出对家乡的热爱和对生活的感悟。

2.作者写作背景了解：介绍史铁生的生平背景，使学生能够理解作者的人生态度和创作动机。

3.文学手法和修辞技巧分析：通过具体例句，讲解文章中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.课文翻译和解读：对课文中的难点进行解释，帮助学生准确理解课文内容。

5.课后作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过阅读和分析《我与地坛》（节选），提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本细读和理解能力，同时通过讲解课文中的难点，提升学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的文学手法和修辞技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过了解作者史铁生的生平背景，使学生能够理解作品背后的文化意义，增强学生的文化意识。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的美景描写，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生的审美情感。学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修上册中相关文学作品的基础知识，如诗歌、散文的阅读和鉴赏方法，以及对文学手法和修辞技巧的基本理解。此外，学生应该具备一定程度的语文素养，包括词汇量、语法知识和文学常识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品普遍感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的作品。学生在阅读和分析文学作品时，能够展现出一定的独立思考能力和创造力。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《我与地坛》（节选）这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释。其次，学生可能对作者史铁生的生平背景不够了解，这会影响他们对课文深层含义的理解。此外，分析课文中的文学手法和修辞技巧对学生来说也是一个挑战，需要教师耐心引导和讲解。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授课文内容、作者背景和文学手法等知识。

b.讨论法：鼓励学生就课文内容进行分组讨论，促进学生之间的互动和思考。

c.案例分析法：选取典型的课文片段，分析其中的修辞技巧和文学特色，提高学生的鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文内容。

b.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。教学过程1.导入新课

-开场白：“同学们，大家好！今天我们将学习一篇感人至深的散文——《我与地坛》（节选）。在正式开始学习之前，请大家先简单了解一下作者史铁生的生平背景。”

-学生听讲，记笔记。

2.整体感知

-教师：“请大家快速阅读课文，尽量把握课文的主旨和大意。阅读完毕后，我们来交流一下大家的感受和理解。”

-学生阅读课文，并进行简要的交流和分享。

3.细节分析

-教师：“现在我们来逐段分析课文，请大家注意观察课文中的细节，并思考以下问题：作者是如何通过对地坛的描述来表达自己对家乡的热爱和对生活的感悟的？”

-学生仔细阅读课文，并思考问题。

4.作者写作背景了解

-教师：“接下来，我们来了解一下作者史铁生的生平背景。请大家阅读教材中关于作者的介绍，并思考：作者的生平经历如何影响了这篇散文的写作？”

-学生阅读教材，并思考问题。

5.文学手法和修辞技巧分析

-教师：“现在我们来分析课文中的文学手法和修辞技巧。请大家注意以下几个方面：比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们在文中的作用和效果。”

-学生仔细分析课文中的修辞手法，并思考其作用和效果。

6.课文翻译和解读

-教师：“接下来，我们将对课文中的难点进行解释和解读。请大家认真听讲，并随时提出自己的疑问。”

-学生专心听讲，遇到不懂的问题及时提出。

7.课堂小结

-教师：“通过今天的学习，我们了解到了作者史铁生的生平背景，深入分析了课文内容，并探讨了课文中的文学手法和修辞技巧。希望大家能够从这篇散文中汲取到对家乡的热爱和对生活的感悟。”

-学生总结学习收获。

8.课后作业布置

-教师：“请大家课后仔细复习课文，并完成以下作业：1.背诵课文；2.写一篇读后感，分享自己对课文的理解和感悟。”

-学生接收作业要求，并开始着手完成。知识点梳理1.课文内容理解

-通过阅读和分析《我与地坛》（节选），理解作者通过对地坛的描述，表达出对家乡的热爱和对生活的感悟。

-理解课文中的细节描写，如作者与地坛的亲密关系，地坛的变化等，以及这些描写对主题的贡献。

2.作者写作背景了解

-了解作者史铁生的生平背景，包括他的成长经历、创作经历等。

-理解作者的生平经历如何影响了这篇散文的写作，如对家乡的情感、对生活的态度等。

3.文学手法和修辞技巧分析

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，如对地坛的描写中的比喻和拟人。

-理解这些修辞手法在文中的作用和效果，如增强描写的生动性和形象性。

4.课文翻译和解读

-对课文中的难点进行解释和解读，如一些生僻词汇的含义，一些句子的结构等。

-理解课文中的深层含义，如作者对家乡的深厚情感，对生活的独特见解等。

5.文本细读和理解

-通过对课文的细读，理解课文中的细节描写和深层含义。

-培养学生的文本细读和理解能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

6.文学鉴赏能力的培养

-通过分析课文中的文学手法和修辞技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

-引导学生从作品中感受到美，培养他们的审美情感。

7.语文素养的提升

-通过学习课文，提升学生的语文素养，包括词汇量、语法知识、文学常识等。

-培养学生的阅读习惯和写作能力，提高他们的语文综合运用能力。

8.情感态度和价值观的培养

-通过学习课文，引导学生感悟家乡的重要性，培养他们对家乡的热爱和珍惜。

-引导学生从课文中汲取对生活的正能量，培养他们积极向上的人生态度。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读史铁生的其他散文作品，如《命若琴弦》、《我与地坛》全文等，以深入了解作者的文学风格和思想深度。

-观看与课文主题相关的电影或纪录片，如《建国大业》、《我和我的家乡》等，以感受家乡的情感和生活的变迁。

-搜索并阅读其他作者对《我与地坛》的评论和解析，以获得不同的视角和理解。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，可以选择适合自己的方式进行阅读、观看和思考。

-在阅读和观看过程中，学生可以做好笔记，记录下自己的感受和思考，以便在课堂上与同学分享。

-在课后拓展的基础上，鼓励学生主动向教师请教问题，或与同学进行讨论，共同探讨课文的深层含义。

-学生应将拓展学习的内容与课堂学习相结合，通过比较和反思，提升自己的文学鉴赏能力和思考能力。

-教师应关注学生的拓展学习进展，随时提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，促进他们的深入学习。

-学生在拓展学习过程中，应注重培养自己的独立思考能力和创新意识，不局限于教材和教师的指导，积极探索文学的广度和深度。教学反思与总结今天上的这节课，让我有了很多思考。我深刻感受到了教学的魅力，也意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过简单的背景介绍，激发了学生的兴趣。在整体感知环节，我给了学生足够的时间去阅读和理解课文，这样有助于他们更好地投入到后面的学习中。但是，我也发现了一些问题，比如在细节分析环节，我可能过于注重课文的细节，而忽视了学生对课文整体的理解。

在作者写作背景了解环节，我通过讲解史铁生的生平背景，帮助学生更好地理解课文。然而，我发现部分学生对于作者的背景并不是很感兴趣，这就需要我改进自己的教学方法，试着用更生动的方式来讲解，让学生更主动地去了解作者。

在文学手法和修辞技巧分析环节，我试图通过讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。但我也发现，部分学生对于这些文学手法的理解