2023八年级物理上册 第三章 物态变化第1节 温度教案 （新版）新人教版

2023八年级物理上册第三章物态变化第1节温度教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物态变化——温度

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2023年9月26日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：

（1）理解温度的概念及计量单位；

（2）掌握温度与物态变化的关系；

（3）了解不同物质的熔点、沸点及凝固点。

2.能力目标：

（1）通过实验观察，培养学生的动手操作能力；

（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考温度与物态变化的关系，激发学生的兴趣。

2.知识讲解：讲解温度的概念、计量单位，以及温度与物态变化的关系。

3.实验演示：进行实验，让学生直观地观察不同物质在不同温度下的物态变化。

4.课堂讨论：让学生分享实验观察结果，讨论温度对物态变化的影响。

5.巩固知识：通过练习题，检查学生对温度与物态变化的理解程度。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调温度在物态变化中的作用。

四、课后作业

1.复习本节课的内容，整理实验观察结果；

2.完成课后练习题，加深对温度与物态变化的理解。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；

2.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源

1.实验器材：温度计、实验物质等；

2.教学课件：用于辅助讲解和展示实验过程。核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用物理学原理进行逻辑推理、归纳总结和批判性思维的能力。

3.科学态度：培养学生对物理实验和科学研究的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的态度。

4.科学交流：培养学生与他人合作、交流想法和研究成果的能力，提高他们的沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的物理课程中已经学习了力学、热学等相关知识，对物质的性质和状态有一定的了解。他们已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对物理实验和动手操作generally感兴趣，他们具有较强的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习温度与物态变化的关系时，学生可能对温度的概念和计量单位理解不清，难以理解温度对物态变化的影响。此外，他们可能对不同物质的熔点、沸点及凝固点的记忆和区分存在困难。实验操作中，学生可能对精确测量温度和观察物态变化的过程有一定的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过实验室实验，让学生直观地观察不同温度下物质的物态变化，增强学生的实践操作能力。

（2）讨论法：在实验观察后，引导学生分享实验结果，讨论温度与物态变化的关系，培养学生的思考和表达能力。

（3）问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索温度对物态变化的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件展示实验过程和物质物态变化的现象，帮助学生形象地理解温度与物态变化的关系。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（3）互动教学平台：利用互动教学平台，发布课堂讨论问题和练习题，促进学生参与课堂互动，及时巩固所学知识。教学过程课堂导入：

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于物态变化中的温度部分。在开始正式学习之前，我想请大家思考一个问题：你们在生活中是否曾经遇到过冰雪融化、水烧开等现象？这些现象与温度有什么关系呢？让我们一起探究一下吧！

新课引入：

首先，我们来学习温度的概念。温度是用来表示物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）作为单位。当物体的温度发生变化时，它的状态也可能会发生改变。这就是我们今天要学习的物态变化。

课堂讲解：

现在，让我们来进行实验观察。请大家注意观察实验物质在不同温度下的物态变化。首先，我们拿一个冰块，观察它在大约0℃的环境中会发生什么变化。大家可以看到，冰块逐渐融化成水，这就是熔化现象。

然后，我们把沸腾的水倒入一个冷容器中，观察会发生什么变化。大家可以看到，水逐渐冷却并凝固成冰，这就是凝固现象。凝固过程会释放热量。

实验演示：

课堂讨论：

巩固知识：

现在，我们来进行一些练习题，以巩固所学知识。请大家认真思考并回答以下问题：

1.什么是温度？摄氏度和华氏度有什么区别？

2.物质从固态到液态的过程叫做什么？从液态到固态的过程叫做什么？

3.物质从液态到气态的过程叫做什么？从气态到液态的过程叫做什么？

4.物质从固态直接变为气态的过程叫做什么？从气态直接变为固态的过程叫做什么？

课堂小结：

同学们，今天我们学习了温度的概念及物态变化的基本类型。通过实验观察和讨论，我们了解到温度对物态变化有重要影响。希望大家能够记住这些知识，并能够在日常生活中运用起来。

课后作业：

请大家回去后，复习今天学到的内容，并完成以下作业：

1.总结温度的概念及计量单位；

2.归纳物态变化的基本类型及特点；

3.举例说明温度对物态变化的影响。

教学评价：

教学资源：

实验器材：温度计、实验物质等；

教学课件：用于辅助讲解和展示实验过程。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读关于物理学和物态变化的科普图书，如《物理的世界》、《物态变化探秘》等，以提高学生对物理学科的兴趣和理解。

(2)在线视频资源：推荐学生观看科普视频，如BBC的《物质的状态变化》系列视频，以直观地了解物态变化的过程和原理。

(3)科学实验软件：推荐学生使用科学实验软件，如PhETInteractiveSimulations，进行模拟实验，深入了解物态变化的过程。

(4)科普文章：推荐学生阅读关于物态变化的科普文章，如《为什么冰雪会融化？》、《物质的状态：熔化、凝固、汽化和凝华》等，以加深对物态变化的理解。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找关于温度和物态变化的科普图书、视频、文章等，进行自主学习，提高对物理学科的兴趣和理解。

(2)学生可以尝试使用科学实验软件，进行模拟实验，深入了解物态变化的过程和原理。

(3)学生可以参加学校或社区的科学讲座、科普活动等，与科学家或科普工作者面对面交流，拓宽视野，提高科学素养。

(4)学生可以组成学习小组，共同探讨温度和物态变化的相关问题，互相学习，共同进步。

(5)学生可以将所学的温度和物态变化知识，应用到生活中，观察和解释生活中的物理现象，提高学以致用的能力。内容逻辑关系①温度是表示物体冷热程度的物理量，常用摄氏度（℃）作为单位。

②温度的计量单位及换算关系：摄氏度与华氏度的换算关系为℃=5/9×(°F-32)。

③温度与分子运动的关系：温度越高，分子运动越剧烈。

2.物态变化的基本类型与温度关系：

①熔化：固体→液体，温度升高，吸收热量。

②凝固：液体→固体，温度降低，释放热量。

③汽化：液体→气体，温度升高，吸收热量。

④凝华：气体→固体，温度降低，释放热量。

3.温度对物态变化的影响：

①温度升高，物质熔化、汽化；温度降低，物质凝固、凝华。

②不同物质的熔点、沸点及凝固点不同，受温度影响的程度也不同。

板书设计：

①温度概念：温度-冷热程度-摄氏度/华氏度换算

②物态变化类型：熔化-固体→液体，吸热；凝固-液体→固体，放热；汽化-液体→气体，吸热；凝华-气体→固体，放热

③温度与物态关系：温度升高-熔化/汽化；温度降低-凝固/凝华；不同物质-熔点/沸点/凝固点不同作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课的内容，总结温度的概念、计量单位及与物态变化的关系。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对温度和物态变化的理解。

3.设计一个简单的实验，观察并记录不同温度下物质的物态变化，尝试解释现象。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，注意检查学生对温度概念、计量单位和物态变化的掌握程度。

2.在批改过程中，关注学生作业中的错误和疑惑，记录下来以便在课堂上进行讲解和解答。

3.对于学生的实验设计，鼓励创新和思考，对实验结果进行评价，并提出改进建议。

4.在反馈中，给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和进步，同时提出改进的地方。

5.与学生进行沟通，了解他们对作业的理解和完成情况，及时调整教学方法和作业难度。

6.针对作业中的共性问题，在课堂上进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握相关知识。

7.鼓励学生进行自我检查和反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维。重点题型整理1.填空题：

(1)温度的计量单位是______，华氏度与摄氏度的换算关系是______。

(2)物质从固态到液态的过程叫做______，从液态到固态的过程叫做______。

(3)物质从液态到气态的过程叫做______，从气态到液态的过程叫做______。

(4)物质从固态直接变为气态的过程叫做______，从气态直接变为固态的过程叫做______。

答案：摄氏度、华氏度与摄氏度的换算关系是℃=5/9×(°F-32)、熔化、凝固、汽化、凝华、升华、凝华。

2.判断题：

(1)温度是表示物体冷热程度的物理量，摄氏度与华氏度是常用的温度单位。(对/错)

(2)物质在熔化过程中吸收热量，温度保持不变。(对/错)

(3)所有物质的熔点、沸点及凝固点都是相同的。(对/错)

答案：对、错、错。

3.简答题：

(1)请简述温度的概念及其计量单位。

(2)请列举三种物态变化，并说明它们与温度的关系。

(3)请解释为什么冰融化时温度保持不变。

答案：

(1)温度是表示物体冷热程度的物理量，常用摄氏度(℃)作为单位。

(2)三种物态变化：熔化、凝固、汽化。它们与温度的关系：熔化过程中温度升高，凝固过程中温度降低，汽化过程中温度升高。

(3)冰融化时温度保持不变是因为在冰融化的过程中，吸收的热量用于打破冰的结晶结构，而不是用于提高温度。

4.应用题：

(1)一个冰块在0℃的环境中逐渐融化，请计算冰融化成水需要多少时间。

(2)一杯水在沸腾过程中，请计算水沸腾时的温度。

(3)请设计一个实验，观察并记录不同温度下晶体和非晶体的熔化过程。

答案：

(1)需要时间=冰的质量/冰的熔化速率。

(2)水沸腾时的温度=100℃。

(3)实验设计：准备晶体和非晶体物质，分别在不同的温度下进行熔化实验，记录时间、温度等数据。

5.实验报告题：

(1)请描述你观察到的实验现象，并解释温度对物态变化的影响。

(2)请分析实验结果，探讨温度对不同物质的熔化速率的影响。

(3)请提出你的实验结论，并讨论温度在实际生活中的应用。

答案：

(1)实验现象描述，如：冰块在加热过程中逐渐融化成水，晶体物质在加热到一定温度时突然熔化等。

(2)实验结果分析，如：温度升高，熔化速率加快；不同物质的熔化速率受温度影响程度不同等。

(3)实验结论，如：温度是影响物态变化的重要因素，不同物质的熔化速率受温度影响程度不同；温度在实际生活中有着广泛的应用，如保暖、制冷等。教学反思在今天的物理课上，我教授了关于物态变化中的温度部分。通过实验观察和讨论，我希望学生能够理解温度与物态变化的关系，并掌握相关的物理概念。现在，让我来反思一下这节课的教学过程。

首先，我觉得实验观察是一个很好的教学方法。通过让学生亲自观察冰块的熔化过程和水沸腾的过程，他们能够直观地理解物态变化的现象。同时，实验也激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更加投入地学习。

然而，我也发现实验操作中存在一些问题。有些学生对温度计的使用不够熟练，导致测量结果不准确。在未来的教学中，我需要加强对学生实验操作技能的培训，确保他们能够准确地进行测量。

此外，我在课堂上提供了一些练习题，以巩固学生对温度的概念和物态变化的理解。我发现有些学生对题目的理解和解答存在困难。这可能是因为他们对概念的理解还不够深入，或者是因为题目设计不够清晰