九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第二框 走向未来教案 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第二框走向未来教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第二框走向未来

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第16周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“走向未来”的主题，结合新人教版教材内容，引导九年级学生思考如何从现在出发，规划未来，树立正确的价值观和法治观念。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到个人成长与国家发展紧密相连，培养他们为实现中国梦做好准备的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会责任感。通过学习，使学生能够：

1.理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的角色和责任；

2.培养正确的价值观，坚定法治信仰，自觉遵守法律法规；

3.提高自我认知，明确个人成长目标，为实现中国梦做好规划；

4.增强团队合作意识，学会与他人共同探讨问题，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人成长、价值观、法治观念的相关知识，理解社会秩序的重要性，以及个人在社会中的作用。

2.学生对未来的自我规划和发展充满兴趣，具有一定的探究能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的善于思考，有的喜欢实践操作。

3.学生在探讨未来规划时可能遇到的困难和挑战包括：如何将个人理想与国家发展相结合，面对现实压力时如何坚持自己的价值观，以及在实际生活中如何运用法治思维解决问题。

在本节课中，教师需关注学生的个体差异，引导他们结合已有知识，发挥个人特长，克服困难，提高自我规划能力和法治素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书《道德与法治》下册。

2.软件资源：教学课件、视频资料、案例研究材料、小组讨论指南。

3.课程平台：学校局域网学习平台，用于分享资料和提交小组作业。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、互动问答软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、情景模拟、问答互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网学习平台，发布关于“走向未来”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“个人未来规划与社会发展”的课题，设计问题，如“你的未来梦想是什么？你打算如何实现它？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读电子教材，理解未来规划的重要性。

-思考预习问题：独立思考个人未来规划，并记录疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解未来规划的意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和思考个人未来的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个青少年成功规划的案例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何结合个人兴趣、能力和社会需求制定未来规划。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人规划，互相提供建议。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将个人规划与社会发展相结合。

-参与课堂活动：在小组中积极分享和讨论个人规划。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对未来规划的知识点有深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和实践能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对未来规划的理解，明确个人目标与社会责任的关系。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置学生制定个人未来规划的书面作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入理解未来规划的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成个人未来规划的书面作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和规划进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对未来规划的理解，提升规划能力。

-通过拓展学习，开阔学生视野。

-通过反思总结，促进学生自我提升和目标的明确。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解个人规划与社会发展之间的关系，明确自己的未来目标和社会责任感。

-学会运用法治思维分析问题，提高了解决实际生活中问题的能力。

-掌握了如何结合自身兴趣、能力和社会需求制定切实可行的未来规划。

-通过小组讨论和分享，提高了沟通能力和团队合作意识。

2.过程与方法：

-学生在预习阶段通过自主阅读和思考，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，通过实践活动法，学生将理论知识与实际相结合，加深了对未来规划的理解。

-学生在提问与讨论环节，勇于发表自己的观点，锻炼了表达能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对未来充满了信心和期待，认识到个人的成长与国家发展密切相关。

-通过学习，学生坚定了法治信仰，自觉遵守法律法规，提高了道德素养。

-学生在反思总结过程中，不断调整和优化自己的未来规划，树立了正确的价值观。

具体表现如下：

1.学生能够运用所学知识，结合自己的兴趣和特长，制定出符合个人发展的未来规划。

-例如，小明同学在课后作业中写道：“我热爱计算机科学，希望将来能为我国的科技创新做出贡献。因此，我计划在高中阶段学习相关知识，参加各类竞赛，争取进入理想的大学深造。”

2.学生在面对现实生活中的问题时，能够运用法治思维进行分析，提出合理的解决方案。

-例如，面对校园欺凌现象，小红同学在讨论中提出：“我们应该加强对法律法规的学习，提高自我保护意识，同时勇于维护受害者的权益，共同营造和谐校园。”

3.学生在小组讨论和分享环节，充分发挥自己的优势，为他人提供有益的建议，体现了团队合作精神。

-例如，小组成员在讨论未来规划时，各自发挥所长，为其他成员提供了关于职业规划、学业发展等方面的建议。

4.学生在反思总结过程中，能够客观评价自己的学习成果，找出不足，并提出针对性的改进措施。

-例如，小李同学在反思中写道：“我觉得自己在课堂上的表现还有待提高，今后要更加积极发言，锻炼自己的表达能力。同时，我要加强时间管理，合理安排学习、休息和娱乐，为未来做好准备。”内容逻辑关系①知识点阐述：

-个人规划的重要性：理解个人规划对于未来发展的影响，明确个人目标与社会责任的关系。

-法治思维的运用：掌握如何运用法治思维分析问题，解决现实生活中的挑战。

-团队合作与沟通：通过小组活动，学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作意识。

②逻辑关系：

-从个人规划的重要性出发，引导学生认识到法治思维在规划中的应用，强调法治对个人成长的支持作用。

-通过团队合作与沟通的实践，加深对个人规划的理解，同时培养学生在社会中的交往能力。

③板书设计：

-板书分为三个部分：

1.个人规划：列出个人规划的要素，如兴趣、能力、社会需求等。

2.法治思维：简要阐述法治思维的定义，举例说明其在生活中的应用。

3.团队合作与沟通：展示团队合作的重要性和沟通技巧。

-板书应简洁明了，用不同颜色的粉笔突出重点，便于学生快速抓住关键信息。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们主要学习了以下内容：

-个人规划的重要性及其与社会发展的关系。

-如何运用法治思维分析问题，解决现实生活中的挑战。

-团队合作与沟通能力的培养。

通过本节课的学习，学生应能够：

-明确自己的未来目标，理解个人规划对社会的作用。

-掌握法治思维的基本方法，提高解决问题的能力。

-学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作意识。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握，特设计以下检测题目：

（1）选择题：

以下哪个选项是制定个人规划时需要考虑的因素？

A.兴趣

B.成绩

C.家庭背景

D.他人意见

（2）简答题：

请简要说明法治思维在个人规划中的应用。

（3）案例分析题：

小组讨论以下案例，分析小华在解决问题时是否运用了法治思维，并给出理由。

案例描述：小华在放学回家的路上，看到一位老人被一辆电动车撞倒，司机逃逸。小华立即上前帮助老人，并拨打110报警，同时记住了肇事车辆的车牌号码。

（4）实践题：

以小组为单位，讨论并制定一个关于班级活动的规划，要求包括活动目的、时间、地点、参与人员、具体安排等。

通过以上检测题目，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题，为下一节课的教学做好铺垫。同时，这些题目也帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。重点题型整理1.简答题：

题目：请结合自己的兴趣和特长，描述你的未来规划，并说明如何将个人规划与社会发展相结合。

答案示例：我热爱环保事业，计划未来在环境科学领域深造，为我国的环境保护工作贡献力量。我的规划是先在高中阶段学习相关知识，参加环保社团，然后进入大学环境科学专业学习，毕业后从事环保研究或相关工作。通过我的个人规划，我希望能够促进社会对环境保护的重视，推动可持续发展。

2.讨论题：

题目：在你的生活中，遇到过哪些需要运用法治思维解决的问题？请举例说明，并阐述你是如何解决的。

答案示例：一次在公共汽车上，我目睹了一起偷窃事件。我首先保持冷静，然后用手机拍摄了偷窃者的照片，并记住了车牌号码。到站后，我立即报警，并提供相关信息协助警方调查。通过这种方式，我运用法治思维，合理合法地解决了问题。

3.分析题：

题目：分析以下案例，小张在面对校园欺凌时，是如何运用法治思维的？

案例描述：小张在校园中目睹了同学小王被欺凌，他立即上前制止，并报告给老师。老师调查后，对欺凌者进行了批评教育，同时加强了校园的安全管理。

答案示例：小张在目睹校园欺凌事件时，及时制止并报告给老师，体现了法治思维。他没有采取私下报复的方式，而是通过合法途径解决问题，维护了受害者的权益。

4.实践题：

题目：请以小组为单位，制定一个关于“低碳生活”的主题活动计划，包括活动目标、具体措施、宣传方式等。

答案示例：活动目标：提高同学们对低碳生活重要性的认识，倡导绿色出行。

具体措施：

-举办低碳知识讲座，邀请环保专家讲解低碳生活的方法。

-组织低碳出行活动，如骑自行车、步行等，减少碳排放。

-开展低碳创意比赛，鼓励同学们提出节能减排的金点子