七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述物品和询问物品所有权的英语句子。

2.文化意识：学生能够了解和理解英语中描述物品和询问物品所有权的文化背景和习俗。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理和判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作学习，探究学习，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

a.关键词汇和短语的学习，如“lostandfound”（失物招领），“whose”（谁的），“bag”（包），“key”（钥匙）等。

b.基本句型的运用，如“Whosebagisthis?”（这是谁的包），“It'smine”（是我的）等。

c.一般现在时态的运用，如描述物品的所有权和使用情况。

d.听力练习，能够理解并准确回答有关物品所有权的问题。

2.教学难点：

a.正确理解和使用一般现在时态描述物品的所有权和使用情况，如“Thisismybook.”（这是我的书）。

b.听力理解，尤其是对于语速较快、含有地方口音的英语语音的理解。

c.在实际场景中运用英语进行交流，如在失物招领处描述丢失的物品和确认物品所有权。

d.对于一些特殊表达方式的理解，如“Ithinkit'syours.”（我觉得是你的），“Canyoutellmewhosethisis?”（你能告诉我这是谁的吗？）等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的失物招领场景的图片、物品所有权的图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和提高学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为失物招领处的场景，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。在这个单元里，我们将学习如何描述物品和询问物品所有权。请大家打开教材，让我们一起探索这个有趣的主题吧！"

2.课堂讲解（15分钟）

"首先，让我们来看一下本节课的主要内容。我们将学习一些关键词汇和短语，如'lostandfound'、'whose'、'bag'、'key'等。同时，我们还会学习如何使用一般现在时态来描述物品的所有权和使用情况。"

"请大家翻到教材的第34页，看一下图片和相关的句子。我们可以发现，一般现在时态的构成是主语+动词原形。例如，'Thisismybook.'表示'这是我的书'。"

"接下来，我们来看一下如何使用这些词汇和短语来描述物品的所有权。请大家看教材的第35页，我们可以发现一些例句，如'Whosebagisthis?'和'It'smine.'。请大家跟读这些句子，并尝试自己造句。"

3.听力练习（10分钟）

"接下来，我们来做一些听力练习。请大家听一段对话，内容是关于描述丢失的物品和确认物品所有权的。听完后，请大家在小组内互相复述所听到的内容。"

4.小组活动（10分钟）

"现在，我们来进行小组活动。请大家分成小组，每个小组模拟一个失物招领处的场景。每个小组成员都要扮演不同的角色，如失主、招领处工作人员等。请大家用英语进行对话，练习描述物品和询问物品所有权。"

5.课堂总结（5分钟）

"现在，我们来总结一下今天所学的内容。我们学习了如何描述物品和询问物品所有权，包括一些关键词汇和短语，以及一般现在时态的运用。希望大家能够通过今天的练习，更好地掌握这些知识和技能。"

6.作业布置（5分钟）

"最后，请大家记一下作业。请大家抄写今天学习的关键词汇和短语，并造句。同时，请大家回家后找一些关于描述物品和询问物品所有权的对话或文章，进行阅读和理解。"拓展与延伸```

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：选择一篇关于失物招领处真实故事的短文，让学生了解失物招领处的工作流程和常见情况。

-故事：编写一个关于物品所有权纠纷的小故事，让学生通过阅读理解情境并练习相关词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：让学生调查自己学校或社区的失物招领处，了解其运作方式并收集一些失物认领的案例。

-项目：鼓励学生创建一个关于失物招领的互动展示，可以包括海报、视频或网站，向全校师生介绍失物招领的重要性和正确处理丢失物品的方法。

3.知识点全面拓展

-文化差异：介绍在不同文化背景下，失物招领处的不同习俗和规则。

-实用技巧：教授学生如何保护自己的物品，如何正确标记和描述物品以增加找回的可能性。

-法律知识：为学生提供一些基本的知识产权法律知识，如如何保护自己的知识产权。

4.实用性强的活动

-角色扮演：组织一个失物招领处的模拟活动，让学生在真实情境中练习英语对话。

-互动游戏：设计一个关于失物招领的英语互动游戏，如寻宝游戏，让学生在游戏中练习相关词汇和句型。

-社区服务：鼓励学生参与社区失物招领处的志愿者活动，将课堂知识应用到实际工作中。

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您可以根据这个框架来编写具体的教学拓展与延伸内容，结合您的教学经验和学生的实际情况，提供更加丰富和深入的教学资源。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们积极参与，互动效果不错。但我认为还有一些地方可以改进和提高。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的实际案例来引起学生的兴趣，比如讲述一些真实的失物招领故事，让学生了解到失物招领处的重要性和实际作用。

其次，在课堂讲解环节，我发现有些学生在听力练习时反应不够积极，可能是因为他们对英语听力还有些抵触情绪。为了解决这个问题，我可以在听力材料中加入更多的生活化元素，让学生能够更容易地产生共鸣，提高他们的听力兴趣。

再次，在小组活动环节，我注意到有些学生在角色扮演时表现得比较内向，不敢开口说英语。针对这个问题，我可以在活动前提供更多的示范和引导，帮助学生建立起信心，鼓励他们大胆开口说英语。

最后，在拓展与延伸环节，我发现有些学生对于失物招领的法律知识比较感兴趣，而有些学生则对此不太关心。因此，我可以在今后的教学中更加注重学生个性化需求的满足，提供更多样化的教学内容，让每个学生都能找到自己感兴趣的学习点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大多数能跟上教学节奏，参与度高。对于新知识的接受和运用能力有所提升，尤其在听力理解和口语表达方面表现较为突出。

2.小组讨论成果展示：各小组在模拟失物招领处的活动中表现各异，展示了良好的团队合作精神。学生们在讨论中积极发表自己的观点，提出了一些创新性的解决方案，表现出较高的思维品质和创新能力。

3.随堂测试：在课堂结束前进行的随堂测试中，大部分学生能熟练运用本节课所学的词汇和句型进行简单对话。但仍有部分学生在时态运用和听力理解方面存在一定困难，需要进一步关注和辅导。

4.学生作业完成情况：从学生提交的作业来看，大部分学生对课堂所学内容进行了认真复习，作业质量较高。但在部分学生的作业中，仍发现一些拼写错误和语法问题，需要在今后的教学中加强基础知识的巩固。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为