古诗词诵读《静女》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册的古诗词诵读《静女》。该教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过《诗经》的背景、特点及部分篇目，对古代文学有一定的了解和感悟。《静女》作为《诗经》中的一篇，既是对古代爱情观的展现，又是对当时社会风貌的反映。通过本节课的学习，学生将进一步掌握《诗经》的韵律美、意境美，提高对古典文学作品的鉴赏能力，同时联系已有知识，深入探讨古代人文精神和社会背景。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于理解《静女》的文学意境和艺术特色，难点在于把握其内在的情感表达和社会文化背景。解决办法如下：首先，通过对比分析《诗经》中其他篇目，引导学生发现《静女》的独特之处，强化对其韵律和意象的理解。其次，采用情景教学法，让学生通过角色扮演或朗读竞赛等形式，体验诗歌中的情感变化，从而深入体会诗中人物的心理。再次，结合历史文化背景的介绍，帮助学生构建起诗歌与时代背景的联系，突破对其社会文化内涵的理解难点。通过这些策略，旨在提高学生的文学素养，增强文化自信，培养批判性思维和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修上册教材，以便课堂上随时翻阅《静女》原文及课后注释。

2.辅助材料：搜集并整理与《静女》相关的古代绘画、诗歌背景介绍、诗经时代的社会文化资料，制作成PPT或视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑或投影设备，以便学生观看辅助教学材料并开展合作学习。同时，设置一个中心区域用于学生进行朗读表演和情景再现。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在学习《诗经》的过程中，已经领略了它丰富的情感和深刻的内涵。今天，我们将要学习一首充满浪漫气息的诗歌——《静女》。让我们一起走进这首诗，感受那跨越时空的爱情之美。

2.提问：请大家谈谈对《静女》这首诗的初步认识，包括已知的背景知识、诗的主题等。

第二环节：整体感知

1.学生自读诗歌，把握基本内容。

2.教师引导：请同学们分享自己在阅读过程中的感受，关注诗中的关键词语和意象。

3.教师讲解：根据学生的分享，讲解《静女》的背景、作者、诗歌的基本结构等。

第三环节：深入分析

1.分析诗歌的韵律美

（1）提问：请大家找出诗中的韵脚，并分析其韵律特点。

（2）总结：强调《静女》的韵律和谐，富有音乐美。

2.分析诗歌的意境美

（1）提问：诗中的关键词语和意象有哪些？它们分别描绘了一个怎样的画面？

（2）讨论：结合诗句，分析“静女”形象的特点以及她与“男子”之间的情感。

（3）总结：强调《静女》通过细腻的描绘，展现了美好的爱情画面。

3.探讨诗歌的社会文化背景

（1）提问：请大家结合所学的历史文化知识，分析《静女》所反映的社会背景。

（2）讨论：从社会背景的角度，探讨《静女》的现实意义。

（3）总结：强调《静女》在揭示古代社会风貌和人文精神方面的重要性。

第四环节：实践与应用

1.朗读竞赛：分组进行朗读竞赛，要求学生在朗读过程中注意语气、情感的把握。

2.角色扮演：请同学们自由组合，进行角色扮演，再现诗中的爱情故事。

3.创作练习：以《静女》为蓝本，尝试创作一首现代版的爱情诗。

第五环节：总结与拓展

1.总结：回顾本节课所学内容，强调《静女》的韵律美、意境美以及社会文化背景。

2.拓展：布置课后作业，要求学生搜集与《静女》相关的古代绘画、诗歌等，进行拓展阅读。

3.反馈：鼓励学生在课后主动与同学、老师交流学习心得，共同提高。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《诗经》其他爱情诗篇目，如《关雎》、《桃夭》等，对比分析其与《静女》的异同。

-《中国古代爱情诗鉴赏》，选取部分与《静女》风格相近的诗歌进行阅读鉴赏。

-《诗经》时期的社会背景和文化特点相关文章，深入了解《静女》创作的时代背景。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：《诗经》中的女性形象分析。学生可以从《静女》出发，拓展研究《诗经》中其他女性形象，探讨古代诗歌中女性角色的特点及其所反映的社会文化现象。

-创作练习：以《静女》为灵感，创作一首现代诗歌或一篇短文，可以是对原诗的改写，也可以是自由发挥，旨在激发学生的创造力和想象力。

-比较研究：比较《静女》与后世文学作品中的爱情描写，分析其差异和共同点，探讨爱情主题在不同时期的文学中的表现手法和内涵变化。板书设计①知识点梳理：

-《静女》韵律特点：韵脚、节奏

-意象分析：静女、彤管、荑苒、匪女

-情感表达：爱慕、期待、喜悦

-社会文化背景：诗经时代、爱情观

②重点句子：

-“静女其姝，俟我于城隅。”

-“爱而不见，搔首踟蹰。”

-“既见复关，载笑载言。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分诗歌的不同部分，如韵律部分使用蓝色，意象部分使用绿色，情感表达使用红色。

-在黑板上绘制简单的古代建筑、人物等插图，增强视觉效果，帮助学生更好地进入诗歌情境。

-设计互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的“静女”形象，或用粉笔在黑板上创作出诗中的场景，激发学生的参与感和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度是评价的重点。观察学生在朗读、讨论、回答问题等环节的表现，了解学生对《静女》内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和创新见解。通过各小组对诗歌意境、社会文化背景等方面的分析，评价学生的理解层次和思维品质。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括填空、选择、简答等形式，考查学生对《静女》基本内容和诗歌技巧的掌握。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度，特别是对诗歌韵律、意象、情感表达等关键点的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生发挥优点，指出不足之处，并提供改进建议。