2021-2022学年三年级下学期数学两位数乘两位数 2.笔算乘（教案）

20212022学年三年级下学期数学两位数乘两位数2.笔算乘（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。今天，我将为大家呈现的是三年级下学期数学两位数乘两位数的教学教案。一、教学内容本节课的教学内容为教材中关于两位数乘两位数的章节。具体内容包括：两位数乘两位数的笔算方法、乘法法则以及相关例题和练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行相关计算，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，而如何正确进行进位和退位是教学的难点。四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生讲述一个关于两位数乘两位数的实际问题，让学生感受到两位数乘两位数在生活中的应用。2.讲解两位数乘两位数的笔算方法：我会在黑板上用粉笔写出几个典型的两位数乘两位数的算式，边讲解边示范，让学生明白两位数乘两位数的计算过程。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生跟我一起笔算，并及时给予指导和解答。4.随堂练习：在讲解完笔算方法后，我会给学生发放练习题，让学生当场练习，及时巩固所学知识。5.互动环节：我会邀请几名学生上黑板演示两位数乘两位数的笔算过程，并让其他学生进行评价，以此提高学生的参与度和积极性。六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的笔算步骤、乘法法则以及相关重点知识点。七、作业设计23×45=56×32=78×27=2.请找出生活中的一些实例，用两位数乘两位数进行计算，并跟同学分享。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，我会鼓励学生在生活中多运用两位数乘两位数进行计算，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过将两位数乘两位数的概念与实际生活情境相结合，可以帮助学生更好地理解这一数学概念的实际意义。例如，我可以引入这样一个情景：假设我们要为学校的运动会购买一些饮料，每瓶饮料的价格是23元，我们计划购买45瓶，那么我们需要计算总共需要花费多少钱。这样的情景不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用。二、讲解两位数乘两位数的笔算方法在教学两位数乘两位数的笔算方法时，我需要确保学生能够清楚地理解每一步的计算过程。我会使用黑板和粉笔来演示几个典型的两位数乘两位数的算式，并边讲解边示范。在这个过程中，我会特别强调进位和退位的重要性。例如，当计算23乘以45时，我会将23写在上方，45写在下方，然后从个位数开始相乘。3乘以5等于15，我会将5写在个位上，1进位到十位。接着，我会将23乘以4，得到92，并加上进位的1，得到93，将3写在十位上，9进位到百位。我将23乘以4，得到92，并加上进位的9，得到101，将101写在百位上。通过这样的讲解，学生可以更好地理解两位数乘两位数的计算过程。三、例题讲解和随堂练习在例题讲解和随堂练习环节，我会选取一些典型的例题，让学生跟我一起笔算，并及时给予指导和解答。我会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问。同时，我也会让学生自己尝试解决一些类似的题目，以巩固他们对于两位数乘两位数的理解和掌握。通过这个环节，学生可以进一步熟悉和掌握两位数乘两位数的笔算方法。四、互动环节在互动环节中，我会邀请几名学生上黑板演示两位数乘两位数的笔算过程，并让其他学生进行评价。这样的环节可以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣，同时也能够帮助他们互相学习和交流。通过这个环节，学生可以更好地巩固和应用所学的两位数乘两位数的笔算方法。五、板书设计板书设计是帮助学生整理和回顾知识的重要工具。在板书设计中，我会主要包括两位数乘两位数的笔算步骤、乘法法则以及相关重点知识点。通过清晰的板书，学生可以更好地理解和记忆两位数乘两位数的概念和计算方法。六、作业设计在作业设计中，我会布置一些两位数乘两位数的计算题目，让学生独立完成。通过这样的作业，学生可以进一步巩固和应用所学的知识。同时，我也会鼓励学生在生活中多运用两位数乘两位数进行计算，以提高他们的实践能力。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，我会鼓励学生在生活中多运用两位数乘两位数进行计算，提高他们的实践能力。我也会寻找一些拓展延伸的材料和资源，让学生在学习两位数乘两位数的基础上，进一步探索和了解更多相关的数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。我还运用了生动的比喻和例子，使抽象的数学概念变得更容易理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我给予学生充分的时间跟随我的示范，并进行练习。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解两位数乘两位数的笔算步骤时，我会问学生：“谁能来说一下这个过程是如何进行的？”通过这样的提问，学生可以更好地理解和记忆所学的知识。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，让学生感受到数学与现实生活的紧密联系。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次两位数乘两位数的教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思。1.在实践情景引入环节，我可以通过更多的生活实例来引导学生运用两位数乘两位数进行计算，以提高学生的实践能力。2.在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我可以进一步引导学生思考和探索进位和退位的规律，以帮助他们更好地理解和掌握这一概念。3.在课堂提问环节，我可以更多地向学生提问，鼓励他们表达自己的观点和思考，以提高他们的思维能力和口语表达能力。4.在板书设计方面，我可以更加注重清晰和简洁，将重点知识点突出显示，以帮助学生更好地整理和回顾所学的知识。课后提升a.32×45=b.56×27=c.78×32=2.请找出生活中的一些实例，用两位数乘两位数进行计算，并跟同学分享。a.23×56=b.45×67=c.89×26=5.请解释进位和退位在两位数乘两位数计算中的作用和重要性。答案：1.a.32×45=1440b.56×27=1512c.78×32=24962.实例：假设我们要为学校的运动会购买一些饮料，每瓶饮料的价格是23元，我们计划购买45瓶，那么我们需要计算总共需要花费多少钱。3.a.23×56=1288b.45×67=3015c.89×26=23144.两位数乘两位数的笔算步骤：1.从个位数开始，将第一个两位数写在竖式的上方，第二个两位数写在竖式的下方。2.用第二个两位数的个位数与第一个两位数的每一位数相乘，将结果写在竖式的下方。3.用第二个两位数的十位数与第一个两位数的每一位数相乘，将结果写在竖式的下方，并注意进位。4.将两个乘积相加，得到最终结果。乘法法则：1.从个位数开始相乘，先不考虑进位。2.如果乘积的位数超过两位数，需要进位。3.将进位后的乘积与下一位数的乘积相加。4.重复上述步骤，直到将所有位数的乘积相加完毕。5.进位和退位在两位数乘