Unit 7 Section A (Listening + Speaking + Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit7SectionA(Listening+Speaking+Pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionA(Listening+Speaking+Pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit7SectionA的听力、口语及发音训练。该部分内容包括了对日常活动及频率副词的听力理解，以及相关口语表达和发音练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动词汇，如“eatbreakfast”、“dohomework”等，并学会了使用一般现在时描述习惯性动作。本节课将在此基础上，让学生通过听力练习，进一步熟悉频率副词的使用，如“always”、“usually”、“often”等，并在口语交流中运用这些词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，发音训练部分将帮助学生正确区分和发音相似音素，为日后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。通过听力练习，提升学生对日常活动及频率副词的语言感知和理解能力，增强其英语语感。在口语交流中，培养学生运用英语进行有效沟通的能力，促进其思维品质的发展，特别是在逻辑思维和表达清晰性方面。同时，通过发音训练，帮助学生掌握正确的语音语调，提高其英语表达的准确性和自信心。此外，课程鼓励学生主动参与、积极探究，培养其自主学习能力，为终身学习奠定基础，使其在学习过程中形成积极的价值观和情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了英语七年级上册前六个单元的基础知识，包括一般现在时的用法、基本的日常活动词汇以及简单的自我介绍和日常交流句型。在此基础上，学生对本单元的日常活动及频率副词有了初步的认识和理解。

2.学生在英语学习方面表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对英语学习充满热情，具有较强的语言感知能力和表达能力；而部分学生可能在口语交流方面较为内向，需要更多的鼓励和支持。此外，学生的学习风格各异，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作学习。

3.学生在课程中可能遇到的困难和挑战主要包括：听力方面，对含有频率副词的句型理解不够准确；口语表达方面，可能在组织句子和运用频率副词时遇到困难；发音方面，相似音素的区分和发音准确性有待提高。此外，部分学生可能在自主学习过程中缺乏有效的方法和策略，需要教师给予指导和帮助。针对这些困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服问题，提高英语学科素养。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的已有知识、兴趣、能力及可能遇到的困难，我选择以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过简明扼要地讲解听力技巧、口语表达和发音规则，为学生提供必要的学习支架。

（2）讨论法：鼓励学生就听力材料中的日常活动及频率副词进行小组讨论，促进学生对知识的理解和内化。

（3）案例研究：选取学生熟悉的日常活动案例，引导学生观察和分析频率副词的使用，提高学生的实际运用能力。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生设计并展示关于日常活动的对话，激发学生的主动性和创新能力。

2.教学活动

（1）热身活动：通过播放与本节课主题相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）听力训练：播放听力材料，引导学生完成相关练习，培养学生的听力技巧和语言感知能力。

（3）角色扮演：让学生模拟真实场景，运用所学频率副词进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

（4）发音游戏：设计有趣的发音游戏，如“找不同”、“快速反应”等，帮助学生正确区分和发音相似音素。

（5）小组竞赛：组织小组间关于日常活动及频率副词的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示课程内容、听力材料、练习题等，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放与课程相关的短视频，帮助学生直观地感受日常活动及频率副词的用法。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、发音软件等，辅助学生自主学习。

（4）实物和教具：准备与日常活动相关的实物和图片，增强学生的视觉记忆。

（5）教材：结合课本内容，设计符合学生实际的教学活动，确保教学目标的实现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动及频率副词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的日常生活中有哪些常见的活动吗？这些活动我们又通常多久做一次呢？”

展示一些关于日常活动的图片，让学生初步感受日常活动的多样性和频率副词的使用。

简短介绍频率副词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动及频率副词的基本概念和用法。

过程：

讲解频率副词的定义，如“always”、“usually”、“often”等，并展示它们在句子中的位置和功能。

通过实例句子，让学生更好地理解频率副词在实际对话中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词在日常交流中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力材料案例，分析其中频率副词的使用。

详细介绍每个案例的背景、频率副词的用法和其在交流中的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用频率副词使表达更准确。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个包含频率副词的日常活动主题。

小组内讨论该主题的句子构建、频率副词的选择以及如何在对话中自然运用。

每组准备一段对话，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题对话的表演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的定义、用法、案例分析等。

强调频率副词在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常交流中注意频率副词的使用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动及频率副词使用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读资源：推荐学生阅读与日常活动及频率副词相关的英语文章、故事或绘本，例如《牛津阅读树》（OxfordReadingTree）系列中的相关内容，以增加词汇量，提高语言表达能力。

（2）听力资源：鼓励学生收听英语广播、播客或观看英语短视频，关注日常活动及频率副词的使用，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

（3）口语资源：推荐学生参加英语角、英语演讲或辩论活动，锻炼在实际交流中运用频率副词的能力。

（4）在线学习平台：利用学校或家庭提供的在线学习资源，如英语学习软件、教育APP等，进行听说读写全方位的练习。

2.拓展建议

（1）词汇积累：学生可以制作词汇卡片，将本节课学到的日常活动词汇和频率副词记录下来，以便随时复习和巩固。

（2）情境练习：鼓励学生在家庭或学校生活中，创造性地设计包含频率副词的对话，与家人、朋友进行角色扮演，提高口语表达能力。

（3）写作练习：学生可以尝试撰写日记、短文或故事，运用所学的日常活动词汇和频率副词，提升写作水平。

（4）跨学科学习：将英语学习与学生的兴趣和特长相结合，如音乐、体育、美术等，让学生在跨学科活动中自然地运用英语。

（5）学习反思：建议学生定期进行学习反思，总结自己在日常活动及频率副词学习方面的进步和不足，制定针对性的学习计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将真实的日常活动场景融入教学，通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用频率副词，增强了学习的互动性和实践性。

2.利用多媒体资源，如图片、视频和在线工具，丰富教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在听力练习中对于含有频率副词的句子理解仍存在困难，这可能是因为我对这些知识点的讲解和练习还不够充分。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组活动的管理和指导还不够到位。

（三）改进措施

1.针对听力理解的难点，我将在今后的教学中加强对频率副词用法的详细讲解，并增加更多的听力练习，以提高学生的理解能力。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，并在活动中提供更具体的指导和支持，鼓励学生积极表达自己的观点。

3.我还将结合学生的反馈和学习效果，不断优化教学方法，如引入更多生活化的案例，增加课堂互动，确保教学内容与学生的实际需求紧密结合。作业布置与反馈1.作业布置

（1）听力作业：让学生听一段与日常活动相关的英语对话，并记录下对话中的频率副词。要求学生完成听力理解练习，如填空、选择等，以巩固听力技能。

（2）口语作业：要求学生与家人或朋友进行一段关于日常活动的对话，并尽量使用频率副词。学生可以录制对话，或以书面形式提交。

（3）写作作业：让学生撰写一篇短文，描述自己的日常活动，并使用频率副词表达频率。要求学生注意语法和表达准确性。

2.作业反馈

（1）听力作业：批改学生的听力练习，指出错误并提供修改建议。针对学生在听力理解方面的问题，提供相应的听力技巧指导。

（2）口语作业：评估学生的对话内容，关注频率副词的使用是否准确、自然。对学生的发音和语调提供反馈，帮助学生提高口语表达能力。

（3）写作作业：检查学生的短文，关注语法、词汇和句子结构。针对学生在写作方面的问题，提供修改意见和写作技巧指导。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读与日常活动及频率副词相关的英语文章或故事，例如《牛津阅读树》（OxfordReadingTree）系列中的相关内容，以增加词汇量，提高语言表达能力。

（2）视频资源：鼓励学生观看与日常活动及频率副词相关的英语短视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，关注频率副词的使用。

（3）在线学习平台：利用学校或家庭提供的在线学习资源，如英语学习软件、教育APP等，