一年级上册数学教案-7.1 古人计数（11-20各数的认识） ｜北师大版

一年级上册数学教案7.1古人计数（11——20各数的认识）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.1古人计数（11——20各数的认识）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学教材的第71页至第72页，即古人计数（11——20各数的认识）部分。这部分内容主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11到20各数的读写方法，理解数的组成，以及能够运用这些数进行简单的计数和描述。二、教学目标1.让学生能够正确读写11到20各数，理解这些数的组成。2.培养学生通过数数、物品计数等方式，运用11到20各数进行简单的计数和描述。3.培养学生与他人合作、交流的能力，提高他们的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解11到20各数的组成，能够灵活运用这些数进行计数和描述。2.教学重点：让学生能够正确读写11到20各数，理解数的组成。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：计数棒、小卡片、作业本五、教学过程1.情景引入：通过课件展示古人计数的情景，引导学生关注11到20各数的读写和组成。2.讲解与示范：教师利用计数棒和小卡片，现场演示11到20各数的读写和组成，让学生直观地感受和理解。3.学生练习：学生分组进行计数练习，用计数棒和小卡片表示11到20各数，巩固对数的认识。4.课堂互动：教师提出问题，引导学生运用11到20各数进行回答，培养他们的数学思维能力。5.作业布置：布置作业本上的相关练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：11——20各数的认识11：1个十和1个一12：1个十和2个一13：1个十和3个一……19：1个十和9个一20：2个十七、作业设计1.作业题目：（1）请用计数棒或小卡片表示11到20各数。（2）请用文字描述11到20各数的组成。（3）请举例说明如何用11到20各数进行计数和描述。2.答案：（1）见板书设计。（2）11：1个十和1个一；12：1个十和2个一；……；20：2个十。（3）例如：我有12个苹果，我用12表示这些苹果；我用13表示我有1个十和3个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过古人计数的情景引入，让学生直观地感受和理解11到20各数的读写和组成。在讲解与示范环节，我运用计数棒和小卡片，让学生现场演示和练习，加深了对这些数的认识。课堂互动环节，学生能够运用11到20各数进行回答，提高了他们的数学思维能力。作业布置环节，我注重巩固所学知识，让学生课后进行练习。拓展延伸：下一节课，我将引导学生进一步学习21到30各数的认识，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握这些数的读写方法，理解数的组成，并能够运用这些数进行简单的计数和描述。同时，我将注重培养学生的合作、交流能力，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析1.古人计数的情景引入：我选择了古人计数的情景来引入本节课的教学内容。这是因为古人计数的方式能够激发学生的好奇心，使他们更加关注和投入到学习中。通过观察古人计数的情景，学生可以直观地感受到11到20各数的读写和组成，为后续的学习打下基础。2.讲解与示范：我在课堂上运用了计数棒和小卡片进行讲解与示范。这是因为计数棒和小卡片能够直观地展示11到20各数的组成，帮助学生更好地理解和记忆。通过实际操作计数棒和小卡片，学生可以加深对数的认识，为后续的计数练习做好准备。3.学生练习：我在课堂上安排了学生分组进行计数练习。这是因为通过分组练习，学生可以互相交流、合作，共同完成计数任务。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和团队意识。4.课堂互动：我在课堂上提出了问题，引导学生运用11到20各数进行回答。这是为了培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识。通过课堂互动，学生可以进一步提高对11到20各数的理解和运用能力，培养他们的逻辑思维和口语表达能力。对于这些重点和难点细节，我进行了深入的补充和说明：1.古人计数的情景引入：通过观察古人计数的情景，学生可以直观地感受到11到20各数的读写和组成。这种直观的学习方式有助于学生建立数的概念，为后续的学习打下基础。我会在课堂上引导学生观察和思考，引导他们发现古人计数的规律和方法，激发他们的学习兴趣。2.讲解与示范：我使用计数棒和小卡片进行讲解与示范，是为了让学生更直观地理解11到20各数的组成。通过实际操作计数棒和小卡片，学生可以亲手感受到数的组成，加深对数的认识。我会耐心地解释每个数的组成，让学生反复练习，确保他们能够掌握。3.学生练习：通过分组进行计数练习，学生可以互相交流、合作，共同完成计数任务。这种互动式的学习方式能够提高学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。我会鼓励学生积极参与，互相帮助，让他们在实践中学习和成长。4.课堂互动：我提出问题，引导学生运用11到20各数进行回答，是为了培养学生的数学思维能力。通过课堂互动，学生可以灵活运用所学的知识，提高他们的逻辑思维和口语表达能力。我会根据学生的回答情况进行点评和指导，帮助他们进一步提高。5.作业布置：通过布置与课堂内容相关的作业，学生可以进一步巩固所学知识。作业的练习能够让学生在课后复习和巩固，加深对11到20各数的认识。我会及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。我还运用了语调的变化，使讲解更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解与示范环节，我给予了足够的时间让学生观察和理解；在学生练习环节，我给予了足够的时间让学生进行实际操作和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生回答问题，通过提问激发他们的思考。我还鼓励学生主动提出问题，培养他们的主动学习意识。4.情景导入：我通过展示古人计数的情景，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种情景导入的方式使学生更容易理解和接受新知识。本节课的教学效果较好，学生们对11到20各数的认识有了较为深入的理解。但在教案反思中，我觉得还有需要改进的地方：1.课堂互动：虽然我在课堂上提出了问题，引导学生进行回答，但互动环节还可以更加充分。在今后的教学中，我可以增加更多的互动环节，让学生更加积极参与进来。2.教学难点与重点：在教案中，我对教学难点和重点进行了详细的解析，但在实际教学中，还可以更加突出重点，加强对难点的讲解。3.作业设计：在作业设计中，我布置了与课堂内容相关的练习题，但在今后的教学中，可以更加针对性地设计作业，让学生更好地巩固所学知识。总的来说，本节课的教学中，我运用了一些技巧和窍门，使学生们能够更好地理解和掌握11到20各数的认识。在今后的教学中，我会继续努力，改进和完善教学方法和技巧，提高教学效果。课后提升1.请用计数棒或小卡片表示11到20各数，并写出它们的组成。答案：11：1个十和1个一12：1个十和2个一13：1个十和3个一……19：1个十和9个一20：2个十2.请用文字描述11到20各数的组成。答案：11：一个十和一个个位数一12：一个十和两个个位数二13：一个十和三个个位数三……19：一个十和九个个位数九20：两个十3.请举例说明如何用11到20各