北师大版信息技术四年级上册 第9课 自制笔筒 教案

北师大版信息技术四年级上册第9课自制笔筒教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版信息技术四年级上册的第9课《自制笔筒》教案。课程主要内容围绕着使用电脑软件（如PPT、Word等）来制作一个虚拟的笔筒展开。具体包括以下几个方面：

1.学习如何打开电脑软件，如PPT、Word等。

2.学习如何在软件中插入图片、文字、形状等元素。

3.学习如何调整插入元素的格式，如大小、颜色、位置等。

4.学习如何保存和分享制作好的笔筒作品。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，让学生能够主动寻求并获取相关信息，提高他们的信息意识。

2.创新思维：鼓励学生发挥创造力和想象力，通过制作自制的笔筒来培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.技术能力：通过使用电脑软件进行制作，培养学生的技术能力，包括插入元素、调整格式等操作技巧。

4.合作与交流：学生在制作过程中可以进行小组合作，交流想法和经验，培养他们的团队合作和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在四年级学生的学习过程中，他们已经接触并学习了一些基本的信息技术知识，如使用电脑软件进行简单的编辑和排版。他们熟悉键盘和鼠标的基本操作，具备一定的计算机操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对创意制作和动手操作比较感兴趣。他们在信息技术方面的能力各不相同，有的学生可能已经具备较高的技术水平，而有的学生可能还需要进一步的指导和帮助。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考和操作，有的则更倾向于与他人合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作自制笔筒的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，有些学生可能不知道如何正确地插入图片和文字，或者不知道如何调整格式。此外，学生可能对软件的使用还不够熟悉，需要教师的指导和支持。还有一些学生可能在创意方面遇到困难，需要教师的启发和引导。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：北师大版信息技术四年级上册教学平台。

3.信息化资源：PPT模板、Word模板、图片素材库、视频教程等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、互动问答等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制笔筒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道笔筒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创意笔筒的图片或视频片段，让学生初步感受笔筒的魅力或特点。

简短介绍自制笔筒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自制笔筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自制笔筒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自制笔筒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自制笔筒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自制笔筒的实际应用或作用。

3.自制笔筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自制笔筒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自制笔筒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自制笔筒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自制笔筒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自制笔筒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自制笔筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自制笔筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自制笔筒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自制笔筒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自制笔筒。

布置课后作业：让学生利用电脑软件制作一个简单的自制笔筒，并撰写一篇关于制作过程和体验的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《电脑制作技巧》：一本介绍电脑软件操作技巧的书籍，内容包括图片插入、文字编辑、格式调整等，帮助学生深入了解电脑软件的制作功能。

《创意笔筒设计案例》：一本收集各种创意笔筒设计案例的书籍，内容包括不同材质、形状和功能的笔筒设计，激发学生的创意灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解电脑软件的制作功能：学生可以利用课后时间自学电脑软件的制作技巧，掌握更多实用功能，提高自己的制作水平。

搜索更多创意笔筒设计：学生可以利用网络资源搜索更多创意笔筒设计，了解设计背后的故事和灵感来源，拓宽自己的视野。

参观文具店或工艺品店：学生可以亲自去文具店或工艺品店观察和选购笔筒，感受实体笔筒的材质、形状和设计，激发自己的创作灵感。

参加相关创意制作比赛：学生可以关注国内外相关创意制作比赛，如手工制作、创意设计等，参加比赛锻炼自己的制作能力和创新能力。

小组合作制作自制笔筒：学生可以邀请同学一起合作制作自制笔筒，互相学习、交流和分享制作经验，提高自己的合作能力和团队精神。

参观艺术品展览：学生可以利用周末或节假日参观艺术品展览，欣赏各种艺术作品，培养自己的审美能力和创造力。七、反思改进措施特色与创新：

1.学生在课堂上的自主探究和小组合作，让他们在实践中学习和体验，提高了他们的创新思维和解决问题的能力。

2.结合学生的兴趣和实际需求，设计富有生活气息的教学案例，使学生能更好地理解和应用所学知识。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供了丰富的学习材料，激发了他们的学习兴趣和主动性。

存在的主要问题：

1.在小组合作环节，部分学生参与度不高，影响了学习效果。

2.部分学生对电脑软件的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习和指导。

3.在课堂展示环节，学生的表达能力和自信心还有待提高。

改进措施：

1.对于小组合作环节，我将更注重引导和激励，鼓励每个学生积极参与，提高他们的合作能力。

2.对于电脑软件操作的熟练度问题，我将在课后提供更多的辅导和练习机会，帮助学生熟练掌握软件操作。

3.在课堂展示环节，我会提前进行指导和训练，帮助学生提高表达能力和自信心，让他们更好地展示自己的成果。八、板书设计①自制笔筒的概念与重要性

-定义：自制笔筒是指通过电脑软件制作的一个虚拟笔筒。

-重要性：自制笔筒不仅可以满足实用需求，还能展现个性化和创意设计。

②自制笔筒的组成部分与功能

-组成部分：图片、文字、形状等。

-功能：插入、调整格式、保存和分享。

③自制笔筒的制作步骤与技巧

-步骤：打开软件、插入元素、调整格式、保存分享。

-技巧：选择合适的软件和模板，注意色彩和布局的搭配，发挥创意