4．5 水循环与水资源教学设计 -2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册

4．5水循环与水资源教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是水循环与水资源，涉及沪粤版（2024版）物理八年级上册第4.5章。课程内容包括：

1.水循环的基本过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流等。

2.水资源的概念及其重要性：水资源的分布、利用和保护。

3.影响水循环的因素：气候、地形、植被等。

4.人类活动与水循环：城市化、农业灌溉、工业用水等对水循环的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的三态变化，本节课将进一步引导学生理解水在不同状态之间的转化过程。

2.学生在生活中对水资源有初步的认识，本节课将系统地介绍水资源的利用和保护，加深学生对水资源的的理解。

3.学生已学习过地理知识，本节课将结合地理知识，让学生了解水循环在全球范围内的分布和影响。

4.学生已学习过环境保护的知识，本节课将引导学生关注人类活动对水循环的影响，提高学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过探究水循环的实验，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维与论证：引导学生运用科学思维方法，分析水循环的过程，提高学生的逻辑思维和论证能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对水资源的保护意识，使学生认识到水资源的宝贵性和重要性，培养节约用水的良好习惯。

4.科学交流与协作：学生通过小组合作，进行实验探究和讨论交流，培养学生的团队合作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.水循环的基本过程及其重要性。

2.水资源的概念及其分布、利用和保护。

3.人类活动对水循环的影响。

难点：

1.水循环过程中不同状态之间的转化。

2.水资源分布的不均衡性及其解决办法。

3.人类活动对水循环的具体影响及环保措施。

解决办法：

1.利用实验、图片和视频等多种教学资源，生动形象地展示水循环过程，帮助学生理解和记忆。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解水资源的利用和保护，提高学生的实践能力。

3.结合生活实际，引导学生关注人类活动对水循环的影响，并提出相应的环保措施，培养学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪粤版（2024版）物理八年级上册第4.5章的教材。

2.辅助材料：收集和整理与水循环和水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备涉及到的实验器材，如水槽、玻璃棒、温度计等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以提供良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于水循环和水资源的学习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：提出一系列问题，如“水循环有哪些基本过程？”、“水资源的重要性是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生能够有效地完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解水循环和水资源的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，促使学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于水循环的实际案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水循环的基本过程、水资源的概念及其分布、利用和保护等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水循环和水资源的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水循环和水资源的知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解水循环和水资源的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水循环和水资源的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水循环和水资源的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与水循环和水资源相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水循环和水资源的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等，并能够描述这些过程之间的关系。

2.掌握水资源的概念，了解水资源的分布、利用和保护，并能够分析人类活动对水循环的影响。

3.培养学生的科学探究与实践能力，通过实验和观察，学生将能够深入了解水循环的原理和过程。

4.培养学生的科学思维与论证能力，通过分析水循环和水资源的问题，学生将能够提出合理的解决方案。

5.培养学生的科学态度与价值观，学生将能够认识到水资源的宝贵性和重要性，并形成节约用水的良好习惯。

6.培养学生的科学交流与协作能力，通过小组讨论和合作完成实验，学生将能够提高团队合作和沟通能力。

7.学生将能够将所学知识应用到实际生活中，关注人类活动对水循环的影响，并提出相应的环保措施。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供关于水循环和水资源管理的科普书籍，如《水的故事》、《蓝色星球》等，让学生深入了解水循环的复杂性和水资源的可持续管理。

-视频资源：推荐一些关于水循环和水资源保护的纪录片，如《地球的水循环》、《水资源危机》等，通过视觉影像的方式，增强学生对水循环和水资源问题的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以通过线上平台或微信群与学生保持联系，及时回答学生的问题，提供学习支持。

-要求学生撰写拓展学习的心得体会，可以是一篇读后感或观后感，学生需要结合自己的学习体验和所学知识，思考水循环和水资源的重要性，并提出自己的观点和建议。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，通过交流和讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。板书设计①水循环的基本过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流

②水资源的概念及其分布、利用和保护

③影响水循环的因素：气候、地形、植被等

④人类活动与水循环：城市化、农业灌溉、工业用水等对水循环的影响

2.艺术性和趣味性的板书设计：

①使用生动的图片或图表来展示水循环的过程，如水滴变成云朵，云朵变成雨滴，雨滴落到地面等，形象地展示水循环的过程。

②使用色彩鲜艳的字体和背景，使板书更加引人注目，激发学生的学习兴趣。

③设计一些有趣的问答或小游戏，如“水循环猜猜看”，让学生在游戏中学习和巩固水循环的知识。

④鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，进行板书展示，增强学生的主动性和参与感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了水循环与水资源的相关知识，包括水循环的基本过程、水资源的概念及其重要性、影响水循环的因素以及人类活动与水循环的关系。通过本节课的学习，学生能够理解水循环的原理，认识到水资源的宝贵性，并能够分析人类活动对水循环的影响。同时，本节课还培养了学生的科学探究与实践能力、科学思维与论证能力、科学态度与价值观以及科学交流与协作能力。

2.当堂检测

（1）填空题

1.水循环的基本过程包括________、________、________、________等。

2.水资源的概念是指________，其分布、利用和保护对人类生活具有重要意义。

3.影响水循环的因素有________、________、________等。

4.人类活动与水循环的关系体现在________、________、________等。

（2）选择题

1.水循环的起点是（）。

A.降水

B