2024秋三年级语文上册 第八单元 第25课 掌声教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第八单元第25课掌声教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋三年级语文上册第八单元第25课《掌声》教案，新人教版。教学内容围绕课文《掌声》展开，通过描述主人公小英在同学们的鼓励下，克服自卑，勇敢走上舞台的故事，传递了关爱、鼓励与自信的主题。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了如何通过课文理解人物情感，体会文章的主题思想。在此基础上，《掌声》一课将帮助学生进一步掌握通过细腻的描写反映人物心理、情感的表达方式，以及如何从故事中汲取正能量，培养关爱他人、自信勇敢的品质。同时，本节课将结合学生实际生活，引导他们发现身边的美好，学会给予和接受鼓励。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文关怀、语言表达与思维品质。通过学习《掌声》一课，引导学生深入体会关爱他人、尊重差异的重要性，激发学生的同理心，提升他们的人文关怀素养。同时，培养学生运用语言准确表达情感、观点的能力，通过分析课文中的细腻描写，提高学生对语言的感受力和鉴赏力。此外，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维，提升思维品质。通过本节课的学习，使学生形成积极向上的人生态度，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-体会课文中通过细腻的描写来表现人物情感和内心活动的写作方法。

-学习并运用关键词语、成语，如“自卑”、“鼓励”、“勇敢”等，进行情感表达和故事复述。

-理解课文的主题思想，即关爱他人、传递正能量。

举例：通过分析小英从自卑到勇敢的心理变化，学生能学会如何运用语言描述人物情感变化，并在实际交流中运用相关词语。

2.教学难点：

-掌握如何从文本中提炼出人物心理变化的线索，理解这些线索对表达文章主题的作用。

-结合自身实际，学会在现实生活中发现并传递关爱与鼓励，将课文中的情感体验内化为自己的行为。

-运用批判性思维和创造性思维，讨论如何在不同情境下展现关爱他人的方式。

举例：学生可能难以把握如何将课文中的情感教育转化为自己的实际行动，教师需提供具体情境和指导，如通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生理解并实践关爱他人的方式。同时，对于文本中较抽象的心理描写，教师需采用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生直观理解并分析人物心理变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《掌声》课文及相应的语文课本，以便随时查阅和标注重要内容。

2.辅助材料：准备与小英故事相关的图片、视频资料，展示人物情感变化的图表，以及用于情感表达的角色扮演道具。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个小舞台，用于角色扮演和情境模拟活动；配备多媒体设备，用于播放辅助教学视频和展示图表。

4.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《掌声》课文的预习资料，包括课文PDF和预习问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“小英为什么会感到自卑？”“同学们的掌声给小英带来了什么变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解课文内容和情感。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为深入学习人物情感变化和主题思想做准备。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个现实生活中的类似故事，引出《掌声》一课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和描写手法，如“自卑”、“鼓励”等，并通过实例分析人物情感变化。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中感受和表达情感。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问，引导他们深入理解课文。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文中的情感和描写手法。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和分析，帮助学生理解课文中的描写手法和情感变化。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达情感的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达的方法。

通过实践活动，增强学生的情感体验和表达能力。

培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于鼓励他人的小故事。

提供拓展资源：推荐与主题相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自己的学习改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习习惯。

反思总结法：通过反思，学生能更好地认识自我，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作和表达能力。

拓宽知识视野，增强学生的自主学习能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够准确把握《掌声》一课中小英的心理变化，理解课文的主题思想，即关爱他人、传递正能量。他们能够通过细腻的描写，体会到小英从自卑到勇敢的过程，以及同学们的鼓励对她的影响。

2.情感表达与交流：学生学会了如何运用语言描述人物情感变化，并在课堂讨论和角色扮演中，能够表达自己的情感和观点。他们能够用关键词语和成语，如“自卑”、“鼓励”、“勇敢”等，进行情感表达和故事复述。

3.思维品质培养：通过小组讨论和批判性思维训练，学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。他们能够在现实生活中发现并传递关爱与鼓励，将课文中的情感体验内化为自己的行为。

4.自主学习能力：学生掌握了预习、学习、复习的方法，能够自主阅读课文，思考并提出问题。他们在课后能够主动完成作业，运用所学知识进行写作和拓展学习。

1.知识与技能：

-学生能够复述课文中小英的故事，概括出文章的主题思想。

-学生掌握了如何通过细腻的描写来表现人物情感和内心活动，并能运用到自己的写作中。

-学生能够运用关键词语和成语进行情感表达，提高语言组织和表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等学习方式，深入理解课文内容，提高合作能力和沟通能力。

-学生通过反思和总结，发现自己的不足，学会如何改进学习方法，提高学习效率。

-学生能够运用批判性思维和创造性思维，提出自己的观点和见解。

3.情感态度与价值观：

-学生在课堂上体验到关爱他人、传递正能量的重要性，将其内化为自己的行为准则。

-学生学会尊重他人，关心同伴，勇于表达自己的情感和关心。

-学生树立了积极向上的人生态度，愿意为他人提供帮助，形成良好的道德品质。板书设计2.人物：小英、同学们

3.情感变化：自卑-鼓励-勇敢

4.主题思想：关爱他人、传递正能量

5.描写手法：细腻的描写、情感表达

6.重点词语：自卑、鼓励、勇敢

7.课堂活动：小组讨论、角色扮演、写作练习

8.学习目标：理解课文内容、情感表达与交流、思维品质培养、自主学习能力提升

9.教学方法：自主学习法、实践活动法、合作学习法、反思总结法

10.学习效果：知识技能、过程与方法、情感态度与价值观教学反思与改进在教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解课文内容方面表现良好，他们能够准确把握《掌声》一课中小英的心理变化，理解课文的主题思想，即关爱他人、传递正能量。他们通过细腻的描写，体会到小英从自卑到勇敢的过程，以及同学们的鼓励对她的影响。这表明学生们在理解课文内容方面取得了良好的学习效果。

其次，我发现学生们在情感表达与交流方面也有明显的进步。他们学会了如何运用语言描述人物情感变化，并在课堂讨论和角色扮演中，能够表达自己的情感和观点。他们能够用关键词语和成语，如“自卑”、“鼓励”、“勇敢”等，进行情感表达和故事复述。这表明学生们在情感表达与交流方面取得了良好的学习效果。

此外，我也注意到学生们在思维品质培养方面取得了进步。通过小组讨论和批判性思维训练，学生们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。他们能够在现实生活中发现并传递关爱与鼓励，将课文中的情感体验内化为自己的行为。这表明学生们在思维品质培养方面取得了良好的学习效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在自主学习能力方面还有待提高。他们在预习、学习、复习的方法上还不够熟练，需要更多的指导和练习。其次，我发现部分学生在情感表达方面还有一定的困难，他们需要更多的机会和指导来提高自己的表达能力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施。首先，我将加强自主学习的指导，提供更多的学习资源和指导，帮助学生掌握自主学习的方法。其次，我将设计更多的情感表达活动，如角色扮演、写作练习等，让学生有更多的机会来表达自己的情感和观点。

在未来教学中，我将积极实施这些改进措施，以进一步提高学生的学习效果。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：根据《掌声》一课的内容，写一篇关于鼓励他人的小故事，要求运用本节课学到的关键词语和描写手法，如“自卑”、“鼓励”、“勇敢”等。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在现实生活中遇到过的鼓励他人的经历，并讨论如何