《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学

《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学教案：《数的组成与读写》（苏教版一年级下册数学）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的组成》和第二章《数的读写》。第一章主要让学生掌握数的组成，包括自然数的意义、数的分类以及数的组成原理。第二章则是让学生学会数的读写方法，包括数的读法、写法和数的大小比较。二、教学目标1.让学生理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理。2.培养学生正确的数的读写方法，提高学生的数的基本运算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：数的组成原理，数的读写方法。难点：理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理，数的读写方法的运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、数轴图、计数器等。学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。2.数的组成：通过PPT和数轴图，讲解自然数的意义，数的分类和组成原理，让学生理解和掌握。3.数的读写：讲解数的读法、写法和大小比较方法，通过例题和随堂练习，让学生学会正确读写和比较数。4.小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数的组成原理来解决实际问题，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。六、板书设计数的组成原理：自然数：1,2,3,数的分类：正整数、负整数、零数的组成：a+b,ab,ab数的读写方法：读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写大小比较：比较两个数的位数，位数多的数大；位数相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数大。七、作业设计答案：数轴图上，用不同的标记表示出5,10,15,20的位置。答案：23读作“二十三”，45读作“四十五”，6读作“负六”，0读作“零”。答案：36大于25，44大于36，12小于25，所以44最大，36次之，25最小。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了自然数的意义和数的分类。通过讲解和例题，让学生掌握了数的组成原理和读写方法。在小组讨论环节，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了团队协作能力和逻辑思维能力。但也有部分学生在数的读写方面还存在困难，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：让学生尝试用数的组成原理来解决更复杂的问题，如购物找零、计时等。也可以让学生在生活中多观察和运用数，提高数的运用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了教室里的物品作为实践情景，让学生找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。这个环节的目的是让学生从实际情境中感受和理解自然数的意义。通过这个活动，学生能够直观地认识到自然数是用来表示物体数量的，这是理解自然数意义的基础。这个活动还帮助学生建立了数与现实世界的联系，使他们能够将抽象的数概念应用到具体的情境中。二、数的组成在讲解数的组成时，我使用了PPT和数轴图来辅助说明。PPT上展示了自然数的序列，以及数的分类，包括正整数、负整数和零。通过数轴图，我向学生展示了数的组成原理，例如如何通过加法、减法和乘法得到不同的数。这些教学辅助工具帮助学生更清晰地理解数的组成原理，为他们提供了一种直观的学习方式。三、数的读写数的读写是本节课的重点之一。我通过讲解数的读法、写法和大小比较方法，让学生掌握正确的数的读写技巧。在讲解时，我特别强调了从高位到低位的读写规则，以及比较两个数大小时的方法。通过例题和随堂练习，学生能够将这些规则付诸实践，加深对数的读写的理解和记忆。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论，尝试用数的组成原理来解决实际问题。这个环节的设计旨在培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。通过小组讨论，学生能够相互交流和分享自己的想法，从不同的角度思考问题，从而提高解决问题的能力。五、板书设计六、作业设计在作业设计中，我布置了三个题目，分别涉及数的组成、读写和大小比较。这些作业题目旨在让学生将所学知识应用到实际问题中，巩固对数的组成原理和读写的理解。通过完成作业，学生能够进一步巩固所学内容，提高数的运算能力。七、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我意识到虽然大部分学生能够理解和掌握数的组成原理和读写方法，但仍有部分学生在这些方面存在困难。因此，我计划在课后加强对这些学生的个别辅导，提供更多的练习机会，帮助他们克服学习中的困难。我还计划让学生在生活中多观察和运用数，提高数的运用能力。例如，可以让学生在购物时尝试进行找零，或者在计时方面运用数的概念。通过这些拓展延伸活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高数的运用能力。总的来说，本节课通过实践情景引入、讲解和练习，让学生掌握了数的组成原理和读写方法。通过小组讨论和作业设计，培养了学生的团队协作能力和逻辑思维能力。然而，仍需在课后加强对部分学生的辅导，并拓展学生的实践运用能力，以进一步提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《数的组成与读写》时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数的组成原理时，我使用了生动的例子和通俗易懂的语言，以吸引学生的注意力。在讲解数的读写方法时，我特意放慢语速，并强调重点词汇，帮助学生更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在讲解数的组成原理时，我给予了足够的时间让学生理解和消化概念。在小组讨论环节，我给予了学生充分的时间进行讨论和交流，以确保每个学生都能够参与到活动中来。我积极鼓励学生提问。在讲解数的读写方法时，我鼓励学生随时提出问题，并耐心解答。通过课堂提问，学生能够及时澄清疑问，加深对知识点的理解。在情景导入环节，我通过观察教室里的物品，让学生找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。这个活动能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。部分学生在数的读写方面仍存在困难。为了改善这一点，我计划在课后加强对这些学生的个别辅导，提供更多的练习机会。在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，不敢积极参与讨论。为了克服这一问题，我计划给予更多的鼓励和支持，鼓励他们表达自己的观点。总的来说，本节课我通过运用教学技巧和窍门，提高了学生的学习效果。然而，仍需在课后加强对部分学生的辅导，并鼓励他们更加积极地参与到课堂活动中来。通过不断的努力和改进，我相信学生能够更好地掌握数的组成原理和读写方法。课后提升1.数的组成练习题：答案：15可以由7+8组成，23可以由12+11组成，7本身就是7，12可以由7+5组成。2.数的读写练习题：答案：56读作“五十六”，81读作“八十一”，9读作“负九”，0读作“零”。3.数的大小比较练习题：答案：78大于72，72大于56，56大于45，所以78最大，72次之，56最小。4