三年级下册数学教案 第二节　一位小数的加减法1 西师大版

三年级下册数学教案第二节一位小数的加减法1西师大版教案：三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，第二章第三节的一位小数的加减法。本节课的主要内容有：1.学习一位小数的加法运算规则，掌握加法的运算顺序和方法。2.学习一位小数的减法运算规则，掌握减法的运算顺序和方法。3.通过实际例题，使学生能够理解和掌握一位小数的加减法的运算技巧。二、教学目标1.让学生掌握一位小数的加减法的运算规则和方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于一位小数的加减法的运算规则的理解和应用。2.教学重点：学生能够通过实际例题，理解和掌握一位小数的加减法的运算技巧。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，买2.5千克的苹果和1.8千克的香蕉需要多少钱？2.讲解例题：以买水果的例子，讲解一位小数的加法运算规则，让学生理解和掌握加法的运算顺序和方法。3.随堂练习：让学生独立完成一些一位小数的加法运算题目，检查学生对加法运算规则的掌握情况。4.讲解例题：以买水果的例子，讲解一位小数的减法运算规则，让学生理解和掌握减法的运算顺序和方法。5.随堂练习：让学生独立完成一些一位小数的减法运算题目，检查学生对减法运算规则的掌握情况。六、板书设计1.小数加法的运算规则：相同数位对齐从低位加起哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一2.小数减法的运算规则：相同数位对齐从低位减起哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减七、作业设计1.完成练习本上的一位小数的加减法运算题目。题目：（1）2.5+1.8=（2）4.72.3=（3）3.6+2.1=（4）5.83.2=答案：（1）4.3（2）2.4（3）5.7（4）2.62.思考题：小明有2.6元的零花钱，他想买一本书，每本书3.5元，他最多可以买几本书？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于一位小数的加减法的运算规则的理解和应用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。拓展延伸：学生可以在家中尝试用自己的零花钱进行加减法运算，例如：我有5元钱，我想买一个玩具，每个玩具2.8元，我最多可以买几个玩具？通过这样的实际操作，让学生更好地理解和掌握一位小数的加减法的运算规则。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入部分，我选择了买水果的情景来让学生理解和掌握一位小数的加减法的运算技巧。这个情景对于学生来说非常贴近生活，能够激发他们的学习兴趣，并且能够让他们明白学习一位小数的加减法的重要性。通过这个情景，我能够引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养他们的应用能力。二、讲解例题在讲解例题部分，我通过买水果的例子来讲解一位小数的加法运算规则。我向学生展示了相同数位对齐、从低位加起、哪一位上的数相加满十就要向前一位进一等运算顺序和方法。这样的讲解方式能够让学生清晰地理解小数加法的运算规则，并且能够通过实际例题来加深对规则的理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习部分，我让学生独立完成一些一位小数的加法运算题目。这样的练习能够让学生将所学的加法运算规则运用到实际题目中，巩固所学知识，并且通过练习能够发现和纠正自己的错误。我会在学生完成练习后及时进行讲解和反馈，帮助他们巩固正确的方法和思路。四、讲解例题（减法）在讲解例题（减法）部分，我同样通过买水果的例子来讲解一位小数的减法运算规则。我向学生展示了相同数位对齐、从低位减起、哪一位上的数不够减就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减等运算顺序和方法。通过这样的讲解方式，学生能够理解和掌握小数减法的运算规则，并且能够将减法运算规则运用到实际题目中。五、板书设计在板书设计部分，我将以简洁明了的方式呈现小数加法和减法的运算规则。我会将规则要点用清晰的文字和符号展示在黑板上，让学生能够一目了然地理解和记忆。板书的规则要点包括相同数位对齐、从低位加起（减起）、满十进一（退一作10）等。六、作业设计在作业设计部分，我布置了一些一位小数的加减法运算题目，让学生在家中独立完成。这样的作业能够让学生进一步巩固所学的加减法运算规则，并且能够通过实际操作来提高运算速度和准确性。同时，我还设计了一道思考题，让学生运用所学的加减法运算规则解决实际问题。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我会关注学生对一位小数的加减法运算规则的理解和应用情况。我会通过学生的练习情况和课堂表现来评估他们对知识的掌握程度，并且针对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。同时，我会鼓励学生在家庭中进行一些实际的加减法运算，将所学知识应用到生活中，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力，让课堂氛围更加轻松愉快。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解运算规则。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间讲解例题、进行随堂练习以及解答学生的疑问。在讲解例题时，我会给学生充分的时间思考和讨论，保证他们能够理解和掌握运算规则。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂。在讲解例题时，我会提问学生关于运算规则的问题，鼓励他们积极回答，增强他们的自信心。4.情景导入：我以买水果的实践情景导入课程，让学生能够将数学知识与实际生活相结合，激发他们的学习兴趣。这个情景导入让学生能够更好地理解小数加减法的实际应用。教案反思：1.实践情景引入：虽然实践情景导入能够激发学生的学习兴趣，但我需要注意情景的选取要与学生的实际生活相贴近，确保他们能够理解和接受。2.讲解例题：在讲解例题时，我需要确保语言简洁明了，让学生能够清晰地理解运算规则。同时，我也要注意例题的选取，确保其具有代表性，能够涵盖运算规则的各种情况。3.随堂练习：在布置随堂练习时，我需要根据学生的掌握情况合理分配题目难度，既要让学生能够通过练习巩固所学知识，又要注意不要过于困难，避免打击学生的自信心。4.板书设计：我需要继续改进板书设计，使其更加简洁明了，突出运算规则的关键要点，帮助学生更好地记忆和理解。5.作业设计：在布置作业时，我需要关注学生的作业完成情况，及时进行讲解和反馈，帮助他们巩固所学知识，提高运算速度和准确性。课后提升题目1：小明有2.6元的零花钱，他想买一本书，每本书3.5元。请问小明最多可以买几本书？答案1：小明最多可以买2本书。因为2.6元除以3.5元等于0.742857（保留小数点后7位），所以小明最多可以买2本书，剩余0.1元。题目2：超市有一种水果，每千克2.8元。小明买了3.2千克，小明需要支付多少钱？答案2：小明需要支付9.2元。因为3.2千克乘以2.8元/千克等于9.2元。题目3：小华有5元钱，他想买一件玩具，每件玩具3.5元。小华还剩下多少钱？答案3：小华还剩下1.5元