九年级道德与法治上册 第四单元 科教兴国 引领未来 4.1 科教领航 民族振兴 第1框 科学技术是第一生产力教案 粤教版

九年级道德与法治上册第四单元科教兴国引领未来4.1科教领航民族振兴第1框科学技术是第一生产力教案粤教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级道德与法治上册第四单元“科教兴国引领未来”中的4.1节“科教领航民族振兴”第1框“科学技术是第一生产力”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习已了解到科技在现代社会中的重要作用，如生活中的科技应用、科技对经济发展的影响等。本节课将在此基础上，进一步阐述科学技术作为第一生产力的概念，探讨其对国家民族振兴的重要性，与课本内容紧密相关，符合九年级学生的知识深度，强调实用性，培养学生对科技与国家发展的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对我国科技发展及其在国家民族振兴中作用的深刻理解。通过学习，使学生能够认识到科学技术是推动社会进步的核心动力，提高其科学素养和创新能力。同时，培养学生形成批判性思维，能从多角度分析科技对经济社会发展的积极影响，增强其社会责任感和国家认同感，与课本内容紧密联系，提升道德与法治学科核心素养。学情分析九年级学生在知识层面，已经掌握了一定的科学知识和法治观念，能够理解科技在日常生活中的应用及其对社会发展的意义。在能力方面，他们具备初步的分析问题和解决问题的能力，但深入探讨科技对国家民族振兴的影响可能仍有一定难度。在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和一定的创新意识，但在批判性思维和综合运用知识的能力上参差不齐。

在行为习惯上，多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在被动学习、依赖教师引导的现象。这对本课程学习的影响在于，教师需要采用更多互动式、探究式的教学方法，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们将理论知识与实际相结合，从而更好地理解科学技术作为第一生产力在民族振兴中的作用。

此外，学生在价值观和思想观念上逐渐成熟，对于科技伦理和国家发展等议题表现出较高的关注。因此，本课程在设计上应紧密结合课本内容，注重培养学生的社会责任感和国家认同感，以促进其道德与法治学科核心素养的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好九年级道德与法治上册教材，方便课堂上查阅第四单元“科教兴国引领未来”相关内容。

2.辅助材料：准备与科学技术发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国科技进步的案例、科技对经济社会发展的积极影响等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习，同时在教室前方设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程第一环节：导入新课

1.老师通过提问方式引导学生回顾前一节课的内容，了解学生对科技发展的认识和看法。

2.学生分享自己对科技在日常生活中的应用和对社会发展的影响。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：“科学技术是第一生产力”，并简要介绍本节课的学习目标。

第二环节：自主学习

1.学生自主阅读教材第四单元“科教兴国引领未来”中的4.1节“科教领航民族振兴”第1框“科学技术是第一生产力”，了解科技在生产力发展中的地位和作用。

2.老师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的自主学习效果。

a.请问科学技术为什么被称为第一生产力？

b.科技进步对国家民族振兴有哪些积极影响？

3.学生回答问题，老师进行点评和指导。

第三环节：课堂讲解

1.老师对“科学技术是第一生产力”这一概念进行详细讲解，结合实际案例，阐述科技在推动生产力发展中的关键作用。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

3.老师通过多媒体展示我国科技进步的图片、图表、视频等资源，让学生更直观地了解科技发展的成果。

第四环节：小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，要求每组针对以下问题进行讨论：

a.请举例说明科技如何影响我们的生活和经济建设？

b.科技进步对国家民族振兴具有哪些重要作用？

2.学生在小组内展开讨论，互相交流观点。

3.各小组向全班分享讨论成果，老师进行点评和总结。

第五环节：案例分析

1.老师呈现一个与科技发展相关的实际案例，如我国航天事业的发展、高铁技术的突破等。

2.学生分组分析案例中科技如何推动生产力发展，以及其对国家民族振兴的意义。

3.各小组汇报分析结果，全班进行讨论。

4.老师总结案例分析，强调科学技术是第一生产力的重要性。

第六环节：课堂小结

1.老师对本节课的主要内容进行回顾，强调科技在生产力发展和国家民族振兴中的核心地位。

2.学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，对课堂内容进行巩固。

第七环节：课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考以下问题：

a.如何提高自己的科学素养和创新能力？

b.你认为在科技发展中，我们国家还面临哪些挑战？

2.学生课后完成作业，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书：《科技改变中国》、《创新引领未来》等书籍，让学生深入了解我国科技发展的历程和重要成果。

b.杂志：《科学美国人》、《科技日报》等，帮助学生及时了解国内外科技动态。

c.视频资料：与本节课相关的纪录片，如《创新之路》、《超级工程》等，展示我国科技发展的辉煌成就。

d.成功案例：收集一些科技创新成功案例，如华为、阿里巴巴等企业的创新实践，激发学生对科技创新的热情。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，增强对科技发展的认识和了解。

b.建议学生关注国内外科技新闻，提高对科技发展的关注度，培养科学素养。

c.组织学生观看纪录片，从实际案例中感受科技对国家民族振兴的推动作用。

d.鼓励学生参加学校或社区组织的科技活动，如科技创新大赛、科普讲座等，提高学生的实践能力和创新能力。

e.引导学生关注科技创新成功案例，学习企业家的创新精神，培养自己的创新意识。重点题型整理题型一：简答题

题目：请结合教材内容，简述科学技术为何被称为第一生产力。

答案：科学技术被称为第一生产力，是因为它对生产过程具有决定性影响。科技的进步可以提高生产效率，降低生产成本，创造新的产品和服务，从而推动社会生产力的发展。

题型二：分析题

题目：请分析科技进步对国家民族振兴的重要作用。

答案：科技进步对国家民族振兴的重要作用体现在以下几个方面：

1.提高生产力，增强国家经济实力；

2.推动产业结构优化升级，提升国际竞争力；

3.增强科技创新能力，培养高素质人才；

4.促进社会进步，提高人民生活水平。

题型三：案例题

题目：请举例说明科技在某一领域的发展如何推动我国民族振兴。

答案：以我国高铁技术为例，科技在高铁领域的创新发展，使得我国高铁技术达到了世界领先水平。高铁的发展不仅提高了人们的出行效率，促进了区域经济发展，还提升了我国在国际舞台上的地位，体现了科技在民族振兴中的重要作用。

题型四：论述题

题目：论述如何提高自己的科学素养和创新能力。

答案：

1.学习科学知识，掌握基本的科学原理和方法；

2.关注国内外科技动态，了解科技发展前沿；

3.参加科技创新活动，锻炼实践能力；

4.培养批判性思维，敢于挑战权威；

5.与他人交流合作，分享知识经验。

题型五：应用题

题目：假设你是某科技企业的研发人员，请结合本节课所学内容，谈谈如何通过科技创新为企业发展贡献力量。

答案：

1.紧跟市场需求，研发具有竞争力的新产品；

2.优化生产流程，提高生产效率，降低成本；

3.加强与高校、科研院所的合作，共享创新资源；

4.培养团队创新能力，激发员工创新潜能；

5.关注环境保护，研发绿色、可持续的科技产品。板书设计1.标题：科学技术是第一生产力

-科技推动生产力发展

-科技与民族振兴

2.重点内容：

-科技创新的成果与影响

-提高生产效率

-降低生产成本

-创新产品和服务

-科技在国家民族振兴中的作用

-经济发展

-产业结构优化

-国际竞争力提升

-生活水平改善

3.结构设计：

-中心：科技创新

-周边辐射：经济、社会、民生、国际地位

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-运用简笔画，如科技图标、高铁等，形象展示科技发展

-设计动态箭头，表示科技对国家民族振兴的推动作用教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对科学技术是第一生产力的认识程度。如果发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的积极性。

2.知识理解深度：通过课后作业和小测验，评估学生对科技在生产力和民族振兴中作用的掌握程度。若发现学生理解不够深入，我将调整教学方法，例如使用更多实例分析，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.教学资源的利用：回顾本次教学中使用的多媒体资源和案例，评估其对学生理解知识的影响。如果效果不佳，我将重新筛选和设计教学资源，确保它们与课本内容紧密相关且能激发学生兴趣。

改进措施：

1.增加课堂互动：在未来的教学中，我会设计更多的问题讨论和小组合作活动，让学生在实践中学习和体验科技的重要性。

2.强化案例教学：引入更多贴近学生生活的科技案例，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高他们对知识的应用能力。

3.丰富教学手段：除了多媒体展示，我还将尝试使用实物展示、实验操作等教学手段，增强学生