卜算子·咏梅（微教学设计） 苏教版

卜算子·咏梅（微教学设计）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版教材中的《卜算子·咏梅》。这是一首充满哲理和浪漫主义色彩的诗歌，描绘了梅花的傲骨凌霜、清雅脱俗，以及其在寒冷冬日中的顽强生命力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的鉴赏能力上，学生需要理解诗歌的意象、意境、情感和哲理，这需要他们对古诗词有一定的了解和掌握。同时，通过学习《卜算子·咏梅》，学生可以拓展对自然美的认识，培养对传统文化的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质发展三个方面。通过学习《卜算子·咏梅》，学生能够培养对古诗词的审美鉴赏能力，理解诗歌所蕴含的文化内涵，提升自己的思维品质。

首先，在审美鉴赏与创造方面，学生需要通过分析诗歌的意象、意境、情感和哲理，培养对古诗词美的感知和鉴赏能力，进而激发自己的创造潜能，尝试创作类似的诗歌作品。

其次，在文化传承与理解方面，学生需要了解《卜算子·咏梅》的历史背景和文化内涵，认识到梅花在中国传统文化中的象征意义，从而增强对传统文化的理解和传承意识。

最后，在思维品质发展方面，学生需要通过分析诗歌中的意象和情感，锻炼自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌意象的把握：《卜算子·咏梅》中梅花傲骨凌霜、清雅脱俗的形象是教学的重点。学生需要通过反复品读、对比分析等方法，深入领悟诗歌中梅花所蕴含的意象美。

（2）诗歌情感与哲理的理解：诗人通过咏梅来表达自己顽强不屈、积极向上的人生态度，这是本节课的重点。学生需要通过情境体验、小组讨论等方式，感受诗人的情感世界，理解诗歌所蕴含的哲理。

（3）诗歌语言的赏析：本节课重点让学生掌握古典诗词的语言特点，如炼字、炼句、对仗、音韵等，从而提高古诗词鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的丰富内涵：梅花在中国传统文化中的象征意义较为丰富，学生需要理解梅花的傲骨、清雅、坚韧等品质，并能够将这些品质与诗人的生活背景和情感世界联系起来，这对于学生来说是一个难点。

（2）诗歌情感与哲理的深刻把握：诗人通过咏梅表达了自己顽强不屈、积极向上的人生态度，这需要学生具备一定的人生感悟和情感体验，对于年龄较小的学生来说，这是一个较大的难点。

（3）诗歌语言的深度赏析：古典诗词的语言特点，如炼字、炼句、对仗、音韵等，需要学生具备较强的语文素养和审美能力，这对于部分学生来说可能较为困难。

针对上述难点和重点，教师应采取针对性的教学方法，如引导学生在品读中感受意象美，组织学生进行讨论和交流以深入理解情感与哲理，以及通过案例分析和练习来提高诗歌语言赏析能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过详细讲解《卜算子·咏梅》的背景、意象、情感和哲理，帮助学生掌握诗歌的基本内涵。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：选取其他有关梅花的诗词作为案例，让学生进行分析比较，提高学生的鉴赏能力和审美水平。

（4）实践操作法：鼓励学生进行诗歌创作，让学生将所学的诗歌鉴赏技巧运用到实际创作中，提高学生的创造力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演诗人，通过朗读、表演等方式，体验诗人的情感世界，深入理解诗歌的意境。

（2）实验：组织学生进行梅花绘画实验，让学生通过观察梅花的形态、色彩等特点，培养对美的感知和表现能力。

（3）游戏：设计有关诗歌的趣味游戏，如诗歌接龙、意象拼图等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）在线互动：利用在线教学平台，让学生进行诗歌鉴赏、交流和评价，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放与梅花相关的视频资料，让学生直观地感受梅花的美，增强学生的情感体验。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，帮助学生解决学习中遇到的生词和语法问题。

（4）诗歌鉴赏网站：引导学生访问诗歌鉴赏网站，让学生了解更多关于诗歌的信息，提高学生的诗歌鉴赏水平。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《卜算子·咏梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过赞美自然美景的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中自然美景的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化中的瑰宝，它以优美的语言、丰富的意象和深刻的哲理表达了人们的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗词《卜算子·咏梅》。这首诗描绘了梅花的傲骨凌霜、清雅脱俗，以及其在寒冷冬日中的顽强生命力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象把握和情感理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如如何理解和欣赏古诗词的意象和情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟梅花的生长环境，观察梅花的形态变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中自然美景的欣赏和理解”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为诗人通过咏梅想表达什么情感和哲理？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词中自然美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古诗词鉴赏大全》等书籍，以拓宽古诗词知识面，提高鉴赏能力。

（2）古诗词网站：介绍一些古诗词网站，如“中华诗词网”、“古诗词鉴赏”等，让学生在线阅读、欣赏和学习古诗词。

（3）相关学术论文：推荐学生阅读一些关于古诗词鉴赏和研究的学术论文，以提高他们的学术素养。

（4）古代文学名著：鼓励学生阅读《红楼梦》、《西游记》等古代文学名著，以加深对中国传统文化的理解和传承。

2.拓展建议：

（1）创作练习：鼓励学生尝试自己创作古诗词，可以从模仿《卜算子·咏梅》入手，练习运用意象、情感等元素。

（2）参加诗词比赛：推荐学生参加学校或社区组织的诗词比赛，以提高他们的古诗词水平和表演能力。

（3）实地考察：组织学生参观公园、植物园等场所，观察并欣赏梅花的实际形态，增强对梅花意象的理解。

（4）小组讨论：组织学生围绕某一古诗词主题进行小组讨论，如探讨不同诗人对梅花的描绘和表达，促进学生间的交流和合作。

（5）研究性学习：鼓励学生针对古诗词中的某一特定话题进行研究性学习，如研究梅花在古代文学中的象征意义，培养学生的研究能力和批判性思维。板书设计板书设计目的在于帮助学生更好地理解和记忆《卜算子·咏梅》的内容，同时激发他们对古诗词的兴趣。板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，并具有艺术性和趣味性。

1.意象梳理：板书应包含梅花的主要意象，如“傲骨凌霜”、“清雅脱俗”、“不畏严寒”等，以直观展示梅花的特点。

2.情感解析：用关键词概括诗中的情感，如“坚韧”、“乐观”、“豪迈”等，以体现诗人的情感世界。

3.哲理提炼：板书应包含诗歌所蕴含的哲理，如“逆境自强”、“坚贞不屈”等，以引导学生领悟诗人的人生态度。

4.结构布局：板书应呈现诗歌的结构，如起承转合，以帮助学生理解诗歌的节奏和韵律。

5.艺术表现：可运用图形、颜色、线条等元素，使板书具有艺术性，吸引学生的注意力。

6.互动环节：设计互动环节，如让学生参与书写板书，以提高他们的参与度和主动性。教学反思与改进今天我在教授《卜算子·咏梅》这一课时，虽然总体上取得了较好的教学效果，但仍有不少值得改进的地方。首先，在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，但部分学生可能因为问题过于开放而感到困惑。在未来的教学中，我需要更具体地引导学生，让他们更容易理解和参与到课堂中来。

其次，在讲授诗歌意象时，我花费了较多的时间进行解释，但部分学生可能因为缺乏生活经验而难以理解和感受意象的美。在未来的教学中，我需要更具体地联系学生的实际生活，让他们更容易理解和感受意象的美。

再次，在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，但部分学生可能因为害羞或紧张而未能充分表达自己的观点。在未来的教学中，我需要更具体地鼓励和引导学生，让他们更容易表达自己的观点。

最后，在总结回顾环节，我强调了诗歌的意象和情感，但部分学生可能因为对诗歌的理解不够深入而难以把握诗歌的精髓。在未来的教学中，我需要更具体地引导学生，让他们更容易理解和掌握诗歌的精髓。

首先，我将在导入新课时，提出更具体的问题，让学生更容易理解和参与到课堂中来。

其次，我将在讲授诗歌意象时，更具体地联系学生的实际生活，让他们更容易理解和感受意象的美。

再次，我将在小组讨论环节，更具体地鼓励和引导学生，让他们更容易表达自己的观点。

最后，我将在总结回顾环节，更具体地引导学生，让他们更容易理解和掌握诗歌的精髓。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一首关于梅花的古诗词，进行深入阅读和理解，并写出不少于200字的赏析。

2.请学生以梅花为主题，创作一首古诗词，要求不少于40行。

3.请学生结合本节课所学内容，总结梅花的主要意象、情感和哲理，并整理成一篇不少于500字的读书笔记。

作业反馈：

1.对于学生的赏析作业，我将认真阅读并批改，指出学生在赏析过程中的优点和不足，如对意象的把握、情感的理解、哲理的领悟等。对于学生赏析作业中的不足，我将给出具体的改进建议，如如何更准确地把握意象、如何更深入地理解情感、如何更清晰地表达哲理等。

2.对于学生的创作作业