Unit 4 听说应用 教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4听说应用》教学设计，选自2023-2024学年人教版英语七年级下册，本单元围绕日常生活中的电话交流场景，旨在帮助学生掌握基本的电话用语，提高听说能力。课程内容与实际生活紧密相关，通过模拟电话对话，让学生在实际语境中运用所学知识，如接打电话、留言、询问时间等。教材设计注重语言实践，旨在培养学生在实际交际中运用英语的能力，符合七年级学生的知识水平和认知发展需求。二、核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的语言表达能力、听力理解能力及跨文化交际意识。通过学习电话交流用语，学生将发展以下核心素养：1.语言能力：能够正确使用电话用语进行有效沟通，包括自我介绍、询问信息、表达需求等；2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在模拟电话交流中能快速理解对方意图并做出恰当反应；3.文化意识：增强学生对不同文化背景下电话交流礼仪的认识，提高其跨文化交际能力；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习的能力，为终身学习奠定基础。以上目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握常用的电话交流用语；2.能在实际场景中进行流畅的电话对话。

难点：1.对电话用语的正确运用；2.在对话中快速理解和反应。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中反复练习电话用语，加强记忆与运用。

-设计多样化的对话场景，让学生在小组内进行角色互换，提高语言运用能力。

-利用多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生模仿真实电话交流，增强语感。

2.针对难点，采用以下策略：

-引导学生关注对话中的关键信息，提高听力理解能力。

-教学中注重培养学生的学习策略，如预测、推断等，使其在对话中能快速反应。

-对学生在对话练习中的错误进行及时纠正，并提供反馈，帮助其改进。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用任务型教学法、合作学习法和情景模拟法。

-通过设计具体任务，如编写电话对话剧本，促使学生在实践中运用所学知识。

-小组合作学习，让学生相互讨论、纠正，共同完成对话练习。

-创设真实情境，进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、电话用语接龙等互动性强的教学活动。

-角色扮演：让学生模拟真实电话交流场景，提高语言表达能力。

-小组讨论：针对特定话题，让学生在小组内进行讨论，拓展思路。

-电话用语接龙：通过游戏形式，帮助学生巩固电话交流用语。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如音频、视频、PPT等，为学生提供丰富的学习材料。

-使用音频、视频资料，让学生模仿纯正的发音和语调。

-通过PPT展示关键电话用语，方便学生快速记忆。

-利用教学平台，分享学习资源，供学生课后复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电话交流常用语的PPT和真实电话对话视频，要求学生预习并准备自己的电话对话剧本。

设计预习问题：围绕电话交流场景，设计问题如“电话中如何礼貌地询问对方是否方便接听？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习电话交流用语。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并在笔记中记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将自己的电话对话剧本或预习笔记通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉电话交流用语，为课堂实践打下基础。

培养学生自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个真实的电话对话视频引出课程内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解电话交流中的基本用语和礼仪，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟电话对话，实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极参与电话对话模拟，体验知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电话交流的基本用语和礼仪。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习并运用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解电话交流的知识点，提高实际应用能力。

通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习，如编写一段电话对话并录音。

提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多关于电话交流的知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断改进学习方法。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言实践能力。

拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语电话用语手册》：详细介绍电话交流中的常用表达、礼仪及注意事项。

-《英语口语对话精选》：包含各种日常场景对话，其中涉及电话交流的部分可以为学生提供更多实例。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集生活中遇到的电话交流用语，如客服电话、亲友通话等，分析并总结这些场合下的语言特点和礼仪。

-建议学生观看英语电影或电视剧中涉及电话交流的场景，注意观察角色的语言表达和情感态度，并尝试模仿。

-引导学生关注英语新闻播报中的电话采访部分，学习专业记者在电话交流中的提问技巧和应对策略。

1.电话交流常用表达

-打电话时的自我介绍和问候，如：“Hello,thisisTom.MayIspeaktoJerry,please?”

-电话中询问对方是否方便接听，如：“Isitagoodtimetotalk?”或“Areyoufreetotalknow?”

-在电话中请求对方等待，如：“Couldyouholdonforamoment,please?”

-电话结束时的礼貌用语，如：“Thankyouforcalling.Haveaniceday!”

-遇到电话占线时的应对方法，如：“I'msorry,thelineisbusynow.CanIcallyoubacklater?”

2.电话交流中的礼仪

-打电话时要注意语气和语速，保持声音清晰、礼貌。

-在接听电话时，首先要问候对方，然后自我介绍，表现出尊重。

-避免在电话中大声喧哗、吃东西或与他人交谈，以免给对方造成困扰。

-如果需要记录电话中的重要信息，应提前告知对方：“Ineedtotakesomenotes.Couldyoupleasespeakslowly?”

3.电话交流场景模拟

-家庭场景：如家庭成员之间的日常通话，询问对方近况，讨论家庭事务等。

-工作场景：如客户与客服的沟通，询问产品信息、处理投诉等。

-朋友间场景：如邀请朋友参加聚会，询问聚会时间、地点等。七、板书设计-中心主题：Unit4TelephoneConversations

-重点电话用语：

-Greetings:Hello,thisis[name].

-Askingtospeak:MayIspeakto[name],please?

-Checkingavailability:Isitagoodtimetotalk?

-Askingtohold:Couldyouholdonforamoment?

-Endingthecall:Thankyouforcalling.Haveaniceday!

-礼仪要点：

-Speakclearlyandpolitely.

-Introduceyourselfandgreetthecaller.

-Avoiddistractionsduringthecall.

-Informifyouneedtotakenotes.

-场景模拟：

-Familycall:Discussingfamilyplans.

-Customerservice:Inquiryaboutproductdetails.

-Friends'chat:Arrangingaget-together.

-板书结构：

-左侧：电话用语列表

-右侧：礼仪要点及场景模拟

-中间：单元标题和电话图标

-设计特色：

-使用不同颜色粉笔突出重点信息。

-电话图标和简单插图增加趣味性。

-条理清晰的布局便于学生记录和复习。

-目的：

-明确展示本节课的核心知识点和实用电话用语。

-通过结构化的板书，帮助学生系统学习和记忆电话交流技巧。

-艺术性和趣味性的设计激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。八、重点题型整理1.根据情境完成电话对话

情境：你打电话给你的朋友李华，想邀请他参加你的生日派对。请完成以下对话。

你：Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?

李华：Hello,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?

你：Hi,LiHua.ThisisTom.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.

李华：Thatsoundsgreat!Whattimedoesthepartystart?

你：Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.

李华：Okay,I'llbethere.Doyouneedmetobringanything?

你：Justbringyourselfandbereadytohavefun!

李华：Gotit.SeeyouonSaturday!

你：Bye!

2.填空题：根据对话内容，完成以下句子。

A:___________,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?

B:___________,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?

A:Hi,LiHua.ThisisTom.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.

B:Thatsoundsgreat!___________doesthepartystart?

A:Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.

B:Okay,I'llbethere.___________Ineedtobringanything?

A:Justbringyourselfandbereadytohavefun!

B:Gotit.___________onSaturday!

A:Bye!

答案：Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?Hello,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?Hi,LiHua.ThisisTom.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.Thatsoundsgreat!Whattimedoesthepartystart?Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.Okay,I'llbethere.DoIneedtobringanything?Justbringyourselfandbereadytohavefun!Gotit.SeeyouonSaturday!Bye!

3.改写对话：将以下对话改写为电话交流形式。

A:Canyoucometomyhousetomorrow?

B:Sure,whattime?

A:Around3:00PM.

B:Okay,seeyouthen.

电话对话：

A:Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?

B:Hello,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?

A:Hi,LiHua.ThisisTom.Canyoucometomyhousetomorrow?

B:Sure,whattime?

A:Around3:00PM.

B:Okay,seeyouthen.

4.根据情境编写对话：你的朋友李华打电话给你，想邀请你去看电影。请根据情境编写对话。

李华：Hello,thisisLiHua.MayIspeaktoTom,please?

你：Hello,thisisTom.HowcanIhelpyou?

李华：Hi,Tom.ThisisLiHua.Iwaswonderingifyou'dliketogotothemovieswithmethisweekend.

你：Thatsoundslikefun!Whatmoviedoyouwanttosee?

李华：Iwasthinkingaboutwatching"TheAvengers."It'ssupposedtobereallygood.

你：Great!I'vebeenwantingtoseethatmovie.Whattimearewemeeting?

李华：Howabout7:00PMatthetheater?

你：Thatworksforme.I'llseeyouthere!

李华：Great!SeeyouonSaturday!

5.根据电话交流用语，完成以下句子。

A:Hello,thisis___________.MayIspeakto___________,please?

B:___________,thisis___________.HowcanIhelpyou?

A:___________,I'mcallingto___________.

B:___________,thatsounds___________.___________?

A:___________,it'sgoingtobeat___________.

B:___________,I'llbethere.___________Ineedtobringanything?

A:___________,justbringyourselfandbereadytohavefun!

B:___________,seeyouthen!

答案：Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?LiHua,thisisTom.HowcanIhelpyou?LiHua,I'mcallingtoinviteyoutomybirthdayparty.Thatsoundsgreat!Whattimedoesthepartystart?Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.DoIneedtobringanything?Justbringyourselfandbereadytohavefun!Okay,seeyouthen!课堂-作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

九、课堂评价

1.课堂提问：在课堂上，老师可以通过提问的方式来了解学生对电话交流用语的掌握情况。例如，老师可以问学生：“在电话中如何礼貌地询问对方是否方便接听？”或者“在电话结束时，我们应该怎么说？”通过学生的回答，老师可以判断他们是否理解并能够正确使用电话交流用语。

2.观察学习：老师可以在课堂上观察学生的学习行为和表现，了解他们对电话交流用语的掌握程度。例如，老师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，看看他们是否能够正确使用电话交流用语，并且是否能够根据不同的场景灵活运用。

3.测试：老师可以通过小测验或者练习题的方式来测试学生对电话交流用语的理解和应用能力。例如，老师可以设计一些填空题或者选择题，让学生完成，然后根据学生的答题情况来判断他们对电话交流用语的掌握程度。

九、作业评价

1.作业批改：老师应该认真批改学生的作业，并对他们的作业进行点评。例如，老师可以指出学生在电话对话中使用的电话交流用语的正确性和准确性