三年级下数学教案-巩固长方形、正方形面积的计算-2015人教版VIP

三年级下数学教案巩固长方形、正方形面积的计算2015人教版教案：巩固长方形、正方形面积的计算一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级下册数学第66页至第67页的“面积的认识和计算”。学生将学习长方形和正方形的面积计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握它们的面积计算方法。2.学生能够运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题。3.学生能够培养观察、思考、合作的能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够解决实际问题。2.教学重点：学生能够运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：长方形和正方形的模型、面积计算公式板书、PPT等。2.学具：学生作业本、直尺、三角板、圆规等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一些实际场景，如花园、教室等，让学生观察并思考这些场景中图形的面积如何计算。2.讲解面积概念：引导学生理解长方形和正方形的面积概念，解释面积的计算方法。3.例题讲解：给出一些例题，讲解长方形和正方形的面积计算方法，引导学生跟随步骤进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固长方形和正方形的面积计算方法。5.解决问题：让学生分组讨论，运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题。六、板书设计1.长方形面积计算公式：长×宽2.正方形面积计算公式：边长×边长七、作业设计a)一个长方形的长是6米，宽是4米。b)一个正方形的边长是5厘米。2.答案：a)6米×4米=24平方米b)5厘米×5厘米=25平方厘米八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了长方形和正方形的面积计算方法，并能够解决实际问题。但在教学过程中，需要注意引导学生理解面积的概念，加强练习题的多样性，提高学生解决问题的能力。2.拓展延伸：可以让学生进一步学习其他图形的面积计算方法，如三角形、梯形等。同时，可以引导学生将面积计算方法应用到更广泛的实际场景中，如家居设计、城市规划等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了一些学生熟悉的实际场景，如花园、教室等，来引入长方形和正方形面积的概念。这是非常重要的一个环节，因为通过学生熟悉的环境，他们更容易理解和接受新知识。例如，我会向学生展示一个花园，并提出问题：“你们知道这个花园的面积是如何计算的吗？”这样能够激发学生的兴趣，促使他们积极思考。二、讲解面积概念在引入实践情景之后，我会进一步讲解长方形和正方形的面积概念。我会用简洁明了的语言解释面积的定义，以及如何计算长方形和正方形的面积。例如，我会说：“面积是图形所覆盖的平面空间的大小。长方形的面积可以通过将长和宽相乘得到，而正方形的面积则是边长的平方。”通过这样的解释，我希望能够帮助学生建立面积的概念，并理解计算方法。三、例题讲解在学生理解面积概念的基础上，我会通过一些例题来讲解长方形和正方形的面积计算方法。我会逐步展示解题过程，并解释每一步的原因。例如，我会给出一个例题：“一个长方形的长是6米，宽是4米，请计算它的面积。”在解题过程中，我会强调使用长度乘以宽度的方法，并解释为什么这样计算。通过这种方式，我希望能够让学生清晰地理解并掌握计算方法。四、随堂练习在讲解完例题之后，我会给学生提供一些随堂练习题，让他们独立完成。这些练习题旨在巩固学生对长方形和正方形面积计算方法的掌握。例如，我会给出一些不同尺寸的长方形和正方形，让学生计算它们的面积。通过这样的练习，学生能够加深对计算方法的理解，并提高解决问题的能力。五、解决问题在随堂练习之后，我会引导学生运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题。我会让学生分组讨论，并提供一些实际场景，如教室的布置、花园的设计等。学生需要计算这些场景中图形的面积，并给出解决方案。通过这样的活动，学生不仅能够运用所学的知识，还能够培养合作和解决问题的能力。六、板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环。通过清晰的板书，学生能够更好地理解和记忆长方形和正方形的面积计算公式。例如，我会将长方形面积计算公式写成“长×宽”，并将正方形面积计算公式写成“边长×边长”。这样的板书设计简洁明了，能够帮助学生快速掌握计算方法。七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要途径。在作业设计中，我会选择一些具有代表性的题目，让学生独立完成。例如，我会让学生计算一些实际场景中图形的面积，并写出计算过程。这样的作业不仅能够巩固学生的计算能力，还能够培养他们解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并进行改进。例如，我会思考学生是否已经掌握了长方形和正方形面积的计算方法，他们是否能够在实际问题中灵活运用所学知识。根据反思的结果，我会对教学进行调整，以更好地满足学生的学习需求。拓展延伸是提高学生学习兴趣和能力的重要方式。在巩固长方形和正方形面积计算的基础上，我可以引导学生学习其他图形的面积计算方法，如三角形、梯形等。同时，我还可以让学生将面积计算方法应用到更广泛的实际场景中，如家居设计、城市规划等。这样的拓展延伸能够激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握长方形、正方形面积的计算。同时，我也希望能够激发他们的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我力求使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解面积概念和计算方法时，我会注意语速不要过快，确保学生能够听懂并跟上思路。同时，我会用一些生动的例子和比喻，使抽象的数学概念更具体形象，更容易被学生理解和接受。二、时间分配在课程的时间分配上，我会确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我会预留足够的时间让学生观察和思考；在讲解面积概念和例题环节，我会给予学生充分的时间理解和消化新知识；在随堂练习和解决问题环节，我会让学生独立完成练习，并给予他们足够的时间进行讨论和解答。三、课堂提问在教学过程中，我会积极鼓励学生提问，并鼓励他们参与到课堂讨论中。我会提问学生一些引导性的问题，以激发他们的思考和探究欲望。例如，在讲解面积概念时，我会问：“你们认为面积是什么？它有什么实际意义？”在解决问题环节，我会鼓励学生提出自己的解决方案，并与其他同学进行交流和讨论。四、情景导入在课程的开始，我会利用实践情景导入，以吸引学生的兴趣和注意力。我会选择一些学生熟悉和感兴趣的实际场景，如花园、教室等，来引入长方形和正方形面积的概念。通过这样的导入方式，学生能够更好地理解和接受新知识，并激发他们对数学的兴趣。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解面积概念时，需要更加注重学生对面积本质的理解，而不仅仅是计算方法。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生从实际场景中感受和认识面积的概念。我注意到在解决问题环节，有些学生对于将面积计算方法应用到实际问题中还有一定的困难。因此，在今后的教学中，我会更多地提供实际场景和问题，让学生进行练习和思考，以提高他们解决问题的能力。课后提升a)长方形的长是8米，宽是5米。b)长方形的周长是24米，其中一边长是7米。答案1：a)8米×5米=40平方米b)周长=2×(长+宽)=2×(24米7米)=2×17米=34米长=(周长2×宽)/2=(34米2×7米)/2=10米面积=长×宽=10米×7米=70平方米a)正方形的边长是6厘米。b)正方形的周长是24厘米。答案2：a)6厘米×6厘米=36平方厘米b)周长=4×边长=24厘米边长=周长/4=24厘米/4=6厘米面积=边长×边长=6厘米×6厘米=36平方厘米a)一个长方形的长是9分米，宽是4分米。b)一个正方形内部有一个边长为3厘米的小正方形。答案3：a)9分米×4分米=36平方分米b)大正方形的边长=小正方形的边长+2×小正方形边长=3厘米+2×3厘米=9厘米大正方形的面积