一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教案6 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案6教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案6教科版教材分析本节课选自教科版一年级道德与法治下册第三单元《我有许多好朋友》中的第7课《谁的朋友多》。教材以生动有趣的故事形式，引出比较朋友数量的主题，旨在引导学生认识到交友的重要性，学会珍惜友谊。本课内容与学生的生活实际紧密相关，通过对比、讨论等方式，帮助学生理解友谊的宝贵，培养他们关爱他人、尊重差异的良好品质。同时，本节课还与前期课程中关于友谊、合作的知识点相呼应，使学生在复习巩固的同时，拓展交友的视野。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会交往核心素养，通过对比和分析朋友数量的多与少，使学生认识到友谊的广泛性与深度，提升他们的同理心与社交能力。学生将学会尊重他人，理解差异，并在实际行动中展现关爱与合作的精神。同时，课程强调培养学生的人际智能，激发他们主动与人交往的兴趣，形成健康和谐的同伴关系，为未来的社会生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解朋友数量的多与少并不代表友谊的深浅，核心是相互尊重与理解。

-学会主动与人交往，培养良好的社交技巧，如问候、分享、合作等。

-认识到每个人都是独特的，尊重朋友间的差异，珍惜每一段友谊。

2.教学难点

-帮助学生理解友谊的真正含义，不仅仅是玩伴的数量，而是心灵上的相互支持。

-引导学生体会同理心，站在他人的角度思考问题，特别是在处理交友中的矛盾和冲突时。

-实践中的应用，如何在实际生活中运用所学，如遇到交友困难时如何表达自己，如何处理拒绝和被拒绝的情况。

-克服自我中心，理解并接受朋友可以有不同的兴趣爱好，学会欣赏和尊重这些差异。教学资源-软件资源：班级同学合影照片、友谊主题的故事书籍、角色扮演卡片。

-硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学互动平板。

-课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

-信息化资源：教学课件、友谊主题动画短片、互动式教学软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、同伴互助学习。教学过程课前准备：

在课前，我已经准备好了多媒体课件、故事书籍、角色扮演卡片等教学资源，并确保所有硬件设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

1.开场问候：“同学们，大家好！今天我们要学习第7课《谁的朋友多》，让我们一起探索友谊的奥秘。”

2.展示班级合影：“请大家看看大屏幕上的这张合影，这是我们班级的大家庭。每个人都是这个家庭中的一员，我们相互关心、相互帮助。那么，你们觉得朋友是越多越好吗？”

二、课文主旨探究（10分钟）

1.分组讨论：“现在，请同学们分成小组，讨论一下：朋友多好，还是朋友少好？请每组派一个代表来分享你们的看法。”

2.学生分享观点，教师点评并总结：“同学们，友谊的深浅并不取决于朋友的数量，而是彼此之间的理解、尊重和关爱。让我们一起来学习课文中的故事，看看故事里的主人公是如何找到真正的朋友的。”

三、课文内容学习（15分钟）

1.观看动画短片：“请大家观看这部关于友谊的动画短片，注意观察短片中的主人公是如何与人交往的。”

2.互动提问：“短片看完了，有谁能告诉我，主人公是如何结识新朋友的？”

3.学生回答，教师总结：“对，主人公用友善的态度、真诚的微笑和关心他人等方式，赢得了别人的友谊。”

四、实践应用（10分钟）

1.角色扮演：“现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。每组抽取一张角色扮演卡片，根据卡片上的提示，模拟不同的交友场景。”

2.小组展示，同伴评价：“请每组向大家展示你们的角色扮演，其他同学认真观看，并给出你们的评价和建议。”

3.教师点评，强调核心知识：“通过这个游戏，我们知道了交友要主动、真诚、尊重他人。在现实生活中，我们也要学会运用这些技巧，与人建立良好的友谊。”

五、总结与反思（5分钟）

1.学生分享收获：“这节课，我们学习了如何结交朋友，那么，你们都有什么收获呢？”

2.教师总结：“这节课，我们明白了朋友不在多，而在真。希望同学们在今后的日子里，珍惜身边的每一份友谊，用真诚和关爱去呵护它们。”

课后作业：

1.回家后，与家人分享今天学到的关于友谊的知识。

2.写一篇关于自己与朋友之间的友谊的故事，下周课堂上与同学们分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《友谊的力量》：选取一些关于友谊的励志故事，让学生在阅读中感受友谊的美好和力量。

-《如何与人交往》：推荐一些关于人际交往的指导书籍，帮助学生掌握更多的社交技巧，提高人际沟通能力。

-《尊重与理解》：搜集一些关于尊重差异、包容他人的文章，引导学生学会接纳不同的朋友，拓宽人际视野。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的人际交往：鼓励学生留心观察家人、同学、老师之间的交往方式，分析他们是如何建立和维护友谊的。

-尝试与不同的人交朋友：鼓励学生在课后尝试与不同性格、兴趣的同学交往，学会欣赏他人的优点，增进彼此了解。

-撰写友谊主题日记：要求学生记录下自己在交友过程中的感悟，以及与朋友间的美好时光，培养珍惜友谊的情感。

-参与社区活动：鼓励学生积极参加社区组织的活动，结识更多的新朋友，提高自己的社交能力。板书设计①重点知识点：

-友谊的真正含义：不是数量，而是质量。

-社交技巧：主动、真诚、尊重、理解、关爱。

-友谊的多样性：每个人的朋友都是独特的。

②关键词：

-朋友

-友谊

-真诚

-尊重

-关爱

-交往

③重点句：

-"朋友不在多，而在真。"

-"理解与尊重，是友谊的桥梁。"

-"主动与人交往，让生活更精彩。"

板书设计将采用图文结合的方式，以大树为背景，每片树叶代表一个关键词，树干上的果实代表每个重点知识点。在树根处写上重点句，形象地展示出友谊的根基和成长。这样的设计既突出重点，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式，观察学生对友谊概念的理解和社交技巧的应用。

-对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，肯定他们的正确理解和积极行为，同时纠正错误观念和不恰当的社交行为。

-我会设计一些课堂小测试，如填空题、简答题等，以了解学生对于友谊重要性和交友技巧的记忆和掌握程度。

-通过课堂互动，我能够及时发现学生在理解上可能存在的困惑和误区，并针对性地进行解答和辅导。

2.作业评价：

-对于课后作业，我会认真批改，关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-在作业点评中，我会强调学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-我鼓励学生通过写友谊故事、观察日记等形式，反思自己的交友经历，促进他们对友谊的深入思考。

-对于作业完成情况，我会给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，不断提升自己的社交能力和对友谊的理解。重点题型整理1.简答题：

-题型：请描述一下你心目中的友谊是什么样的？

-答案：友谊是建立在相互尊重、理解和支持的基础上的关系。它不仅仅是玩伴的数量，而是彼此之间的真诚和关爱。

2.应用题：

-题型：如果你遇到了一个新同学，你会怎么做来建立友谊？

-答案：我会主动向他/她打招呼，表现出友好和真诚的态度。我还可能会邀请他/她一起参加活动，通过共同的经历来增进了解和友谊。

3.分析题：

-题型：请分析为什么说“朋友不在多，而在真”？

-答案：因为真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手，他们能够理解你的感受，给予你支持和鼓励。而仅仅拥有许多表面上的朋友，并不能带来真正的快乐和帮助。

4.讨论题：

-题型：在你的朋友中，有没有一个人让你特别感激？为什么？

-答案：我的朋友小明让我特别感激，因为在我遇到困难时，他总是第一个站出来帮助我。他不仅关心我的问题，还会给我提供很好的建议。

5.实践题：

-题型：请你设计一个活动，帮助同学们学会尊重和理解彼此的不同。

-答案：我会组织一个“交换日”活动，每个同学都要和一个与自己性格或兴趣不同的同学交换一天的生活。通过这种方式，同学们可以亲身体验到不同人的生活，学会尊重和理解他人。

补充和说明：

-在简答题中，学生需要运用课文中学到的关于友谊的定义和特点，结合自己的理解来回答。

-应用题旨在考查学生将理论知识应用到实际生活中的能力，通过具体的情景设计，让学生思考如何建立友谊。

-分析题要求学生对“朋友不在多，而在真”的论点进行深入思考和分析，锻炼他们的逻辑思维能力。

-讨论题鼓励学生在小组内或班级中进行交流，分享自己的真实感受和经历，增强他们的表达能力和同理心。

-实践题则是让学生通过设计活动，将尊重和理解差异的理念付诸实践，提高他们的创新能力和团队协作能力。教学反思与改进在这次《谁的朋友多》的教学中，我通过多种方式引导学生理解友谊的真正含义，并学会与人交往。课堂上，我观察到学生们积极参与讨论，分享自己的观点和经验，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解友谊概念上还存在一些误区，比如认为朋友越多越好。在今后的教学中，我需要更加深入地解释友谊的真正含义，强调友谊的质量比数量更重要。

其次，在实践环节中，我发现部分学生对于如何与人交往还存在一定的困惑。在未来的教学中，我需要提供更多的案例和情景模拟，让学生有更多的机会去实践和应用所学知识。

此外，我还发现部分学生在小组讨论中不够积极参与，这可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。在未来的教学中，我需要设计更多有趣的话题，激发学生的兴趣，并提供更多的引导和鼓励，帮助他们更好地参与到讨论中来。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在解释友