人教版新疆专业七上信息技术 1.2.3输入文字 教学设计

人教版(新疆专业）七上信息技术1.2.3输入文字教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版（新疆专业）七上信息技术1.2.3输入文字教学设计

本节课的内容主要包括了解文字输入的基本方法，掌握常用的输入法以及如何正确、快速地进行文字输入。通过本节课的学习，学生应能够熟练地使用计算机进行文字输入，并能够掌握一些基本的输入技巧。

在教材中，通过生动的示例和图示，引导学生了解和掌握文字输入的方法。同时，结合学生的实际需求，选取了常用的输入法进行讲解，使得学生能够在实际操作中更好地理解和运用所学的知识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，提高自己在计算机方面的操作能力，更好地适应现代社会的发展需求。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，提高他们在信息技术方面的应用能力和创新能力。通过学习，学生应能够掌握文字输入的基本方法和技巧，能够熟练地使用计算机进行文字处理。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力，使他们在面对新的信息技术问题时能够独立思考和解决。此外，本节课还注重培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，通过小组讨论和合作完成任务，使学生在学习过程中能够相互帮助，共同进步。三、学习者分析1.学生在之前的学习中，可能已经接触过计算机的基本操作，对于计算机的使用有一定的了解。他们可能已经掌握了使用键盘进行简单输入的基本技能，但对于输入法的选择和使用，以及文字输入的技巧可能还不够熟悉。

2.学生在信息技术方面的学习兴趣可能各不相同，有的学生可能对计算机操作比较感兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣。他们的学习能力和学习风格也存在差异，有的学生可能学习能力强，喜欢通过自学解决问题；而有的学生可能学习能力较弱，需要更多的指导和帮助。

3.在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：如何选择合适的输入法，如何快速准确地进行文字输入，如何使用一些常用的输入技巧等。对于这些困难和挑战，学生可能需要通过实践操作和老师的指导来逐步克服。同时，学生可能还需要学会如何与他人合作，共同完成任务，这对于培养他们的团队协作能力也是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备有常用的输入法软件。

2.课程平台：人教版（新疆专业）七上信息技术课程教材。

3.信息化资源：教学PPT，演示文稿，多媒体教学视频。

4.教学手段：小组讨论，实践操作，任务驱动教学法，教师演示，学生互评。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如展示一篇优美的文章，提问学生：“如果我们想要将这篇文章输入到计算机中，应该如何操作呢？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师引导学生回顾已学的计算机基本操作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解输入文字的基本方法和技巧。首先，介绍常用的输入法及其特点，如拼音输入法、五笔输入法等。然后，教授如何快速准确地进行文字输入，包括输入法的切换、字词的输入技巧、标点的输入等。期间，教师可通过演示文稿和多媒体教学视频，让学生更直观地了解和掌握输入方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，让学生运用所学知识进行文字输入。可以设置一些有趣的练习，如输入一首诗歌、一篇短文等。同时，鼓励学生之间互相检查、交流，共同提高输入速度和准确性。教师在练习过程中提供必要的指导和建议，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对文字输入方法的掌握情况。可以设置一些开放性问题，如“你在输入文字时遇到过哪些困难？是如何解决的？”等，引导学生积极思考和交流。通过提问，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调文字输入的重要性和常用方法。同时，鼓励学生在日常生活中多练习，提高自己的文字输入能力。最后，教师提出拓展任务，如让学生探索更多输入技巧、分享自己的学习心得等，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动学生的积极性，确保教学效果。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文字输入技巧类文章：介绍如何在不同场景下运用不同的文字输入技巧，提高输入速度和准确性。

（2）输入法使用心得分享：收集学生和教师在使用输入法过程中的心得体会，互相学习，共同提高。

（3）在线文字输入比赛：组织学生参加在线文字输入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的输入能力。

（4）文字输入相关软件：推荐一些实用的文字输入相关软件，如输入法皮肤、文字校对工具等。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读拓展资源中的文章，了解更多的文字输入技巧，并尝试运用到实际操作中。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自在使用输入法过程中的心得体会，互相学习，提高输入能力。

（3）鼓励学生参加在线文字输入比赛，激发他们的学习兴趣，检验自己的输入能力。

（4）让学生尝试使用拓展资源中推荐的输入相关软件，提高自己的文字输入效率。

（5）结合本节课的内容，鼓励学生进行创新实践，如编写一篇属于自己的文章，并将其输入到计算机中。七、重点题型整理1.题型一：输入法选择与应用

题目：请根据以下场景选择合适的输入法，并说明原因。

场景一：写作文

场景二：发短信

场景三：编程

答案：

场景一：选择拼音输入法，因为拼音输入法适用于写作文，可以方便地输入较长的句子。

场景二：选择笔画输入法，因为笔画输入法适用于手机输入，可以提高输入速度。

场景三：选择英文输入法，因为编程时经常需要输入英文单词和符号。

2.题型二：文字输入技巧

题目：请列出三种提高文字输入速度的方法。

答案：

方法一：使用词语输入法，可以减少逐个输入字母的时间。

方法二：记忆常用词组，可以提高输入速度。

方法三：练习打字指法，可以提高打字速度和准确性。

3.题型三：标点符号输入

题目：请用正确的输入方法输入以下句子中的标点符号。

句子：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。

答案：

我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。

4.题型四：特殊字符输入

题目：请用正确的输入方法输入以下句子中的特殊字符。

句子：他的生日是1990年1月1日。

答案：

他的生日是1990年1月1日。

5.题型五：输入法快捷键使用

题目：请列出三种输入法快捷键及其作用。

答案：

快捷键一：Ctrl+Space，切换输入法。

快捷键二：Ctrl+Shift，在已安装的输入法之间切换。

快捷键三：Alt+~，切换输入法皮肤。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了文字输入的基本方法和技巧，包括输入法的选择与应用、文字输入速度的提升、标点符号和特殊字符的输入方法，以及输入法快捷键的使用。通过实践操作，学生们掌握了这些输入方法，并能够在实际操作中灵活运用。希望大家能够在日常生活中多练习，提高自己的文字输入能力，更好地适应现代社会的发展需求。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们打开教材P45，完成练习题。

1.请用正确的输入方法输入以下句子中的标点符号。

句子：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。

2.请用正确的输入方法输入以下句子中的特殊字符。

句子：他的生日是1990年1月1日。

3.请列出三种提高文字输入速度的方法。

4.请列出三种输入法快捷键及其作用。

请同学们完成后，将自己的答案交给老师进行批改。老师会为大家讲解正确的答案和解答过程，帮助大家巩固所学知识。内容逻辑关系①输入法选择与应用

知识点：输入法的分类、特点及适用场景

词：拼音输入法、笔画输入法、英文输入法

句：根据不同场景选择合适的输入法，提高输入效率。

②文字输入技巧

知识点：提高文字输入速度的方法

词：词语输入法、记忆词组、打字指法

句：运用词语输入法可以减少逐个输入字母的时间，记忆词组可以提高输入速度，练习打字指法可以提高打字速度和准确性。

③标点符号和特殊字符输入

知识点：标点符号和特殊字符的正确输入方法

词：全角标点、半角标点、特殊字符

句：输入标点符号时，要根据句子结构和意义选择合适的符号，特殊字符的输入需要掌握正确的键盘位置。

板书设计：

①输入法选择与应用

-拼音输入法：适用于写作文

-笔画输入法：适用于发短信

-英文输入法：适用于编程

②文字输入技巧

-方法一：词语输入法

-方法二：记忆词组

-方法三：打字指法练习

③标点符号和特殊字符输入

-全角标点：输入法默认设置

-半角标点：Ctrl+Space切换

-特殊字符：Alt+键盘上的符号键教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了输入法选择与应用、文字输入技巧、标点符号和特殊字符输入等方面的教学，通过实例和练习使学生掌握输入方法。在教学过程中，我注意与学生的互动，鼓励他们提出问题，共同解决问题。同时，我也引导学生相互交流，共同提高输入能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对于输入法的选择和使用还不够熟悉，需要进一步的指导和练习。此外，部分学生对于一些特殊字符的输入方法还不够了解，需要加强讲解和练习。

2.教学总结

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多关于文字输入的知识和技巧。他们能够熟练地选择和使用不同的输入法，掌握了一些提高输入速度的方法，也能够正确地输入标点符号和特殊字符。同时，学生在小组讨论和练习中，提高了自己的团队合作能力和沟通交流能力。

然而，学生在输入法的选择和使用方面还存在一些问题，需要进一步加强练习和指导。此外，学生对于一些特殊字符的输入方法还不够熟悉，需要老师在教学