14-1 故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中语文必修上册第二单元第14课《故都的秋》。本节课主要通过阅读和分析这篇课文，使学生了解作者老舍以及他所代表的京味文学的特点，感受作者对故乡的深厚感情。同时，通过学习课文中的修辞手法和语言表达技巧，提高学生的语文素养和写作能力。

课文《故都的秋》以作者的童年记忆为线索，描述了故都北京的秋天景色和风土人情，表达了作者对故乡的思念之情。教学中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，深入理解课文内容，体会作者的情感表达，并尝试运用类似的表达方式来书写自己的童年记忆。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的文学审美能力、文化理解与传承能力和创新表达能力。通过深入分析《故都的秋》这篇课文，使学生了解京味文学的特点，感受作者对故乡的深厚感情，培养学生的文学审美能力。同时，通过学习课文中的修辞手法和语言表达技巧，使学生能够理解和运用类似的表达方式，提高创新表达能力。此外，通过分析课文中所展现的北京传统文化，帮助学生深入理解文化背后的内涵，增强文化理解与传承能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解老舍京味文学的特点：《故都的秋》作为老舍的代表作之一，体现了京味文学的风格。学生需要通过课文学习，把握老舍的语言风格、人物描写和景物描绘等方面的特点。

（2）分析课文中的修辞手法和语言表达技巧：课文《故都的秋》运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，以及独特的语言表达技巧，展现了作者的写作风格。学生需要通过分析这些修辞手法和表达技巧，提升自己的语文素养和写作能力。

2.教学难点

（1）领悟作者对故乡的深厚感情：学生可能难以理解作者在《故都的秋》中所表达的对故乡的深厚感情，特别是在现代社会背景下，对于故土的眷恋和怀念可能学生感受不深。

（2）把握课文中的京味文化：故都北京的秋天景色和风土人情是课文的重要内容，学生可能对一些具体的文化现象和习俗理解不够。需要通过图片、视频等多媒体资料，以及教师的讲解和学生的讨论，帮助学生更好地理解和感受京味文化。

（3）运用修辞手法和语言表达技巧进行写作：学生可能对课文中的修辞手法和语言表达技巧理解不够深入，难以运用到自己的写作中。需要通过教师的指导和学生的练习，逐步提升学生的写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老舍的生平介绍、北京秋天的风景照片等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及必要的书写和展示工具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《故都的秋》的预习PPT、相关视频和阅读文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“老舍的京味文学有哪些特点？”“课文中的修辞手法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档，理解《故都的秋》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放老舍的生平介绍视频，引出《故都的秋》并激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解老舍的京味文学特点和课文中的修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析课文中的语言特色和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，分析课文。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解老舍的文学特点和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学分析和表达技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习，如分析课文中的修辞手法，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐老舍的其他作品和相关研究，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：除了《故都的秋》，老舍还有许多其他著名的作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等。这些作品都体现了老舍的文学风格和京味文化的特点，可以作为拓展阅读材料。

（2）相关论文：可以引导学生阅读一些关于老舍文学研究和京味文化的学术论文，以加深对老舍文学特点和京味文化的理解。

（3）图片资料：可以寻找一些老舍时代的北京照片，让学生更加直观地感受那个时代的生活环境和风情。

2.拓展建议

（1）阅读老舍的其他作品：可以让学生在课后阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，并写下自己的阅读感受和理解。

（2）观看相关影视作品：可以推荐学生观看一些与老舍作品相关的电影或电视剧，如《骆驼祥子》改编的电影，以加深对老舍作品的理解。

（3）开展小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，分享自己阅读老舍作品的心得，讨论老舍作品中的京味文化特点，以及如何运用老舍的写作技巧进行自己的创作。

（4）写作练习：可以让学生尝试模仿老舍的写作风格，写一篇关于自己家乡的作文，通过写作来锻炼自己的语文表达能力。七、重点题型整理1.文学鉴赏题

题型：请学生分析《故都的秋》中体现老舍京味文学特点的具体语句，并说明其艺术效果。

答案：例如，“清晨醒来，一缕阳光透过窗子洒在床头，像是故都的秋天的微笑。”这句话通过拟人手法，将阳光赋予了人的情感，形象地表现了故都秋天的温馨和美好，体现了老舍的文学风格。

2.修辞手法分析题

题型：请学生识别并分析《故都的秋》中使用的一种修辞手法，并解释其作用。

答案：例如，比喻手法。在文中，“故都的秋天，就像是一位温柔的老人，慈祥而和蔼。”这里将故都的秋天比作温柔的老人，形象地描绘了秋天的特点，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的表现力。

3.内容理解题

题型：请学生根据《故都的秋》的内容，回答关于故都秋天景色和风土人情的问题。

答案：例如，文中描述了故都秋天的哪些景色？答案：文中描述了故都秋天的清晨阳光、夜晚蝉鸣、落叶纷飞等景色。

4.主题理解题

题型：请学生结合《故都的秋》的内容，概括文章的主题。

答案：例如，文章主题是表达对故乡的思念之情。通过对故都秋天的描绘，表达了对故乡的深深眷恋和思念。

5.写作技巧应用题

题型：请学生根据《故都的秋》中的写作技巧，创作一段描述自己家乡的秋天的文字。

答案：例如，家乡的秋天，树叶黄了，蓝天更高远了，秋风拂过，带来一丝凉意。街道两旁的店铺都挂上了红色的灯笼，夜晚的灯光映照出家乡的独特韵味。这段文字运用了描写手法和对比手法，生动地表现了家乡秋天的景色和氛围。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生应掌握老舍京味文学的特点，如语言风格、人物描写和景物描绘等。

2.学生应理解《故都的秋》中使用的修辞手法和语言表达技巧，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

3.学生应深入理解作者对故乡的深厚感情，并尝试表达自己的情感体验。

4.学生应了解故都北京的秋天景色和风土人情，感受京味文化的魅力。

当堂检测：

1.请学生用一句话概括《故都的秋》的主题。

答案：表达对故乡的思念之情。

2.请学生举例说明《故都的秋》中使用的一种修辞手法，并解释其作用。

答案：比喻手法。如“故都的秋天，就像是一位温柔的老人，慈祥而和蔼。”将故都的秋天比作温柔的老人，形象地描绘了秋天的特点，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的表现力。

3.请学生用本节课学到的修辞手法和语言表达技巧，创作一段描述自己家乡的秋天的文字。

答案示例：家乡的秋天，树叶黄了，蓝天更高远了，秋风拂过，带来一丝凉意。街道两旁的店铺都挂上了红色的灯笼，夜晚的灯光映照出家乡的独特韵味。

4.请学生谈谈对本节课学习内容的收获和感受。

答案示例：通过本节课的学习，我了解了老舍京味文学的特点，学习了修辞手法和语言表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。同时，我也深深感受到了作者对故乡的深厚感情，对自己家乡的秋天有了更深的理解和表达。教学反思本节课的教学内容是高中语文必修上册的《故都的秋》。在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握文学分析和表达技能。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务，引导学生提前了解课文内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的重视程度不够，预习效果不佳。在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过更多的激励措施，提高学生的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过详细讲解老舍的文学特点和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。同时，通过组织课堂活动，如小组讨论，让学生在实践中掌握文学分析和表达技能。在这个过程中，我发现学生的参与度不高，部分学生对课堂活动的兴趣不大。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，设计更加有趣和富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果，拓宽知识视野。然而，在实际操作中，我发现部分学生对作业的完成情况不佳，拓展资源的利用也不充分。在今后的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，通过更多的反馈和指导，提高学生的作业完成质量。板书设计①文学鉴赏

-分析老舍京味文学的特点，如语言风格、人物描写、景物描绘等。

-举例说明《故都的秋》中使用的一种修辞手法，并解释其作用。

②修辞手法分析

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