2024-2025学年高二政治下学期第4周 世界是永恒发展的教学设计新人教版必修4

2024-2025学年高二政治下学期第4周世界是永恒发展的教学设计新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《世界是永恒发展的》为新人教版必修4的内容，本章节旨在引导学生理解发展的本质和规律，深化对马克思主义发展观的认识。通过分析世界发展的多样性、曲折性和前进性，培养学生把握时代发展趋势，增强历史使命感。课程紧密结合高二年级学生的认知水平，以国内外发展实例为证，凸显政治学科的实践性，帮助学生构建科学的发展观，为理解当前国际形势和我国发展战略提供理论支撑。核心素养目标分析本章节的核心素养目标着眼于培养学生的马克思主义发展观，提升其对社会发展规律的洞察力和批判性思维能力。通过学习，学生应能掌握发展的普遍性与特殊性，理解量变与质变的关系，认识到发展的前进性与曲折性的统一。进一步，培养学生从多角度分析问题，提升其综合思维与辩证思维能力，激发学生对社会主义核心价值观的认同，以及在面对国内外发展问题时，能够展现出理性分析和科学判断的能力。学情分析高二年级学生在知识层面，已具备一定的马克思主义哲学基础，理解事物发展的辩证法，但对于发展的深层次规律和复杂性认识尚显不足。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力逐渐增强，但将理论知识与实际结合的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和探究精神，但在自主学习、合作交流方面存在差异，影响了对课程内容的深入理解和应用。

此外，学生在日常学习中表现出不同的行为习惯，如部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和质疑的习惯，这对课程学习有一定的负面影响。因此，本章节教学需关注学生个体差异，通过多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索发展规律，提高其运用理论知识分析和解决问题的能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修4教材，提前预习本章节内容。

2.辅助材料：准备与发展主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国经济发展历程纪录片、科技进步案例等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本章节不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于进行小组讨论和互动，提高学生的参与度。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组反映我国改革开放以来社会经济发展的图片，引导学生观察并思考我国社会发展的变化。

-提出问题：请学生思考以下问题：（1）世界为什么会不断发展变化？（2）发展的本质是什么？

2.讲授新课（15分钟）

-主题讲解：教师围绕以下重点进行讲解：

1.发展的普遍性和多样性

2.量变与质变的关系

3.发展的曲折性和前进性

-核心素养能力培养：引导学生通过实例分析，理解发展的规律和特点，培养学生辩证思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论以下问题：（1）举例说明量变与质变的关系；（2）如何理解发展的曲折性和前进性？

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.创新教学（10分钟）

-案例分析：教师展示国内外发展案例，如新能源汽车产业发展、5G技术应用等，引导学生分析案例中体现的发展规律。

-双边互动：学生针对案例发表见解，教师进行点评和引导，激发学生思考，提高课堂互动性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出以下问题：（1）面对全球气候变化，我们应如何应对？（2）如何在发展中实现人与自然和谐共生？

-分组讨论：学生分组讨论问题，提出解决方案，培养其运用理论知识解决实际问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调发展的规律和核心素养能力的培养。

-学生反思：学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。

7.课后作业（课后自主完成）

-撰写小论文：要求学生结合本节课内容，自选一个主题，撰写一篇关于发展观的论文。

-拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍、文章，深入了解发展观的内涵和外延。知识点梳理1.发展的普遍性和多样性

-发展是自然界、人类社会和人类思维领域的普遍现象。

-发展具有多样性，包括经济增长、社会进步、科技创新等方面。

2.量变与质变的关系

-量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

-量变和质变相互渗透，循环往复，形成事物发展的辩证过程。

3.发展的曲折性和前进性

-发展过程具有曲折性，包括挫折、反复、甚至暂时倒退。

-发展的前进性是主流，曲折性是支流，事物发展总的趋势是前进的。

4.唯物辩证法的发展观

-发展是事物内在矛盾的运动和变化，是事物由低级向高级、由简单向复杂的过程。

-发展具有客观规律性，人类可以认识和利用这些规律，促进社会进步。

5.社会发展的动力

-社会基本矛盾：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是推动社会发展的根本动力。

-阶级斗争、社会革命、改革等是推动社会发展的直接动力。

6.科学发展观

-发展是第一要务，以人为本，全面协调可持续发展。

-树立和落实科学发展观，推动我国经济社会发展。

7.发展与问题

-发展过程中伴随着各种问题，如资源环境压力、社会矛盾等。

-正确处理发展与问题的关系，积极应对挑战，实现可持续发展。

8.我国发展战略

-实施创新驱动发展战略，提高科技创新能力。

-推进供给侧结构性改革，优化经济结构。

-加大生态文明建设力度，实现绿色发展。教学反思与改进在本次“世界是永恒发展的”教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：

1.学生在理解发展的普遍性和多样性方面较为顺利，但在深入探讨量变与质变关系时，部分学生表现出一定的困惑。为此，我计划在未来的教学中，增加一些具体实例，以帮助学生更好地理解这一概念。

2.在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题的设置不够贴近他们的生活实际。在今后的教学中，我将尝试提出更多与生活息息相关的问题，激发学生的兴趣和参与热情。

3.教学过程中，我注意到多媒体资源的运用对学生注意力集中有很大帮助。但同时也发现，部分学生过于依赖视觉材料，忽视了教材内容的深入学习。针对这一问题，我将在后续教学中适当调整多媒体资源的使用，引导学生更多关注教材内容。

4.在巩固练习环节，小组讨论的效果不尽如人意。部分学生讨论时离题，导致讨论效果不佳。为了改进这一点，我将在下一次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中给予适当的指导和引导。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.教学内容讲解时，增加更多生动、具体的实例，以帮助学生理解抽象的理论概念。

2.课堂提问时，关注学生的生活实际，提高问题的针对性和趣味性，激发学生的思考和参与。

3.合理运用多媒体资源，既要丰富教学手段，又要避免过度依赖，引导学生重视教材内容的学习。

4.明确小组讨论的主题和目标，加强讨论过程中的指导和引导，提高讨论效果。

5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的学习建议和指导。课后作业1.论述题：请结合教材内容，论述量变与质变的关系及其在事物发展中的作用。

答案示例：

量变与质变是事物发展的辩证统一。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。例如，在科技创新中，持续的积累和改进（量变）最终可能导致突破性的技术革新（质变）。

2.分析题：请分析我国改革开放以来，社会经济发展的一个例子，说明发展的曲折性和前进性的统一。

答案示例：

以我国改革开放初期的经济特区建设为例，虽然初期面临诸多困难和挑战，如资金短缺、市场体系不完善等（曲折性），但经过不懈努力，特区经济取得了显著成果，推动了我国经济体制改革和开放型经济的发展（前进性）。

3.讨论题：请结合教材内容，讨论如何正确处理发展与环境保护之间的关系。

答案示例：

在发展过程中，应坚持绿色发展理念，实施可持续发展战略。例如，在推进工业化的同时，加大环保投入，发展循环经济，实现经济效益和环境效益的双赢。

4.应用题：请运用唯物辩证法的发展观，分析一个国际热点问题，并提出解决思路。

答案示例：

以全球气候变化为例，根据唯物辩证法发展观，气候变化是自然界和人类活动共同作用的结果。解决思路包括：加强国际合作，共同减排；发展清洁能源，优化能源结构；提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

5.案例题：请选取一个科技创新案例，分析其发展过程中如何体现量变与质变的关系。

答案示例：

以智能手机的发展为例，从最初的黑白屏手机到现在的全面屏、5G手机，智能手机的发展经历了多次量变与质变。每一次技术突破（质变）都是在前一阶段技术积累（量变）的基础上实现的。如触摸屏技术的应用，使得手机操作方式发生了质的变化。内容逻辑关系①发展的普遍性与多样性

-重点知识点：发展的普遍现象、多样性表现

-关键词：普遍性、多样性

-板书设计：箭头指向不