北师大版四年级下册书法7《口字底》 教案VIP

北师大版四年级下册书法7《口字底》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版四年级下册书法7《口字底》教案课程基本信息1.课程名称：北师大版四年级下册书法7《口字底》

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.书法技能：通过本节课的学习，学生能够正确书写“口字底”，掌握基本的书写技巧和笔画顺序，提高书法技能。

2.审美鉴赏：学生能够欣赏和评价自己和他人的书法作品，培养审美情趣和鉴赏能力。

3.文化理解：通过学习“口字底”的起源和演变，学生能够了解汉字的文化背景，增强对中国传统文化的理解和尊重。

4.创新思维：鼓励学生在书写过程中进行创新，将个性化的元素融入作品中，培养创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了基本的汉字书写和书法技巧，对汉字的结构和笔画顺序有一定的了解。他们可能已经接触过一些常见的书法字体和风格，对书法的基本概念和原则有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对书法通常感兴趣，特别是那些喜欢绘画和手工活动的学生。他们可能具备一定的手眼协调能力和耐心，但对书法的细致技巧和审美鉴赏能力还有待提高。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，喜欢直观演示和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习书写“口字底”时，学生们可能会遇到笔画顺序的正确理解和记忆的困难。他们可能对字体结构的掌握不够准确，导致书写不规范或美观度不高。此外，学生们在审美鉴赏方面可能缺乏经验和判断能力，难以评价自己和他人的作品。还有部分学生可能对书法的文化背景和意义理解不足，难以fullyappreciate和传承中国传统文化。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授“口字底”的基本书写技巧和笔画顺序。

-实践操作：学生通过实际书写练习，掌握“口字底”的书写要领。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的书写经验和心得，互相学习和提高。

-作品展示：学生展示自己的书法作品，进行互相评价和欣赏。

2.教学活动设计：

-导入环节：教师通过展示一些优秀的“口字底”书法作品，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机。

-讲解示范：教师详细讲解“口字底”的笔画顺序和书写技巧，并进行现场示范，让学生清晰地理解并模仿。

-书写练习：学生按照教师的指导，进行“口字底”的书写练习，教师巡回指导并进行个别纠正。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的书写心得和经验，互相学习和交流。

-作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，进行互相评价和欣赏，教师给予肯定和建议。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示“口字底”的笔画顺序和书写技巧，以及一些优秀的书法作品，提供清晰的视觉辅助。

-视频：教师播放一些书法教学视频，让学生观看和学习书法的技巧和风格。

-书法用品：提供毛笔、墨水、纸张等书法用品，供学生实际书写练习使用。

-网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解“口字底”的起源和演变，增加对汉字文化的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口字底》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《口字底》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《口字底》教学目标和《口字底》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《口字底》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《口字底》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《口字底》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的书法基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《口字底》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《口字底》的基本书写技巧和笔画顺序，结合实例帮助学生理解。

突出《口字底》重点，强调《口字底》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《口字底》的书写技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《口字底》知识的应用，提高实践能力。

在《口字底》新课呈现结束后，对《口字底》知识点进行梳理和总结。

强调《口字底》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《口字底》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《口字底》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《口字底》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《口字底》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《口字底》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《口字底》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《口字底》内容，强调《口字底》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《口字底》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《口字底》是北师大版四年级下册书法课程的一个学习内容，本节课的主要知识点包括：

1.口字底的基本书写技巧：通过讲解和示范，使学生掌握口字底的笔画顺序和书写技巧，如横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。

2.口字底的字形结构：讲解口字底的字形结构，使学生能够正确书写口字底，注意掌握各个笔画的起笔、转折和收笔。

3.书法审美鉴赏：通过欣赏和分析一些优秀的口字底书法作品，使学生提高审美鉴赏能力，培养对书法艺术的欣赏和喜爱。

4.书法文化理解：介绍口字底的历史起源和演变，使学生了解汉字的文化背景，增强对中国传统文化的尊重和理解。

5.书法创新思维：鼓励学生在书写口字底的过程中进行创新，将个性和独特的元素融入作品中，培养学生的创新思维和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些关于书法的书籍，如《中国书法史》、《书法鉴赏与实践》等，以加深对书法艺术的理解和认识。

-鼓励学生观看一些书法家的作品展示和创作过程的视频，如在电视台的书法节目、网络上的书法教学视频等。

-引导学生参观一些书法展览或博物馆，欣赏不同风格的书法作品，了解书法的发展历程和流派特点。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行学习和探索。

-鼓励学生在阅读和观看拓展材料时做笔记和总结，写下自己的感想和体会。

-学生在参观书法展览或博物馆时，可以拍摄照片或做笔记，回来后与同学分享自己的观展心得。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等。

-鼓励学生将自己的书法作品进行展示，可以组织一个小型的书法展览或比赛，让学生互相欣赏和交流。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，以及一些值得保留的教学方法。以下是我对这节课的教学反思和改进措施：

1.教学方法：

-我发现学生在书写练习时，对于笔画顺序和书写技巧的掌握还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践操作环节，让学生多写多练，通过不断的练习来提高书写水平。

-在互动探究环节，我注意到部分学生对于《口字底》的字形结构理解不够准确。为了加强学生对字形结构的认识，我计划引入一些古代书法家的作品，让学生分析其字形结构，并尝试自己进行创作。

2.教学资源：

-我意识到课堂上使用的教学资源还不够丰富，学生对于书法艺术的认识还停留在表面。因此，我计划增加一些书法艺术家的介绍，让学生了解书法家的生平事迹和艺术成就，从而加深学生对书法艺术的理解。

-我还计划利用网络资源，向学生推荐一些优秀的书法网站和论坛，让学生在课后能够自主学习和交流。

3.我注意到在课堂讨论中，部分学生表现出较强的积极性和主动性，而另一些