2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课 金与南宋的对峙教案 新人教版

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023七年级历史下册》第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第8课“金与南宋的对峙”。教学内容围绕金与南宋的历史背景、政治军事对峙局面、经济发展及文化交流等方面展开。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解辽、宋、夏等朝代的更迭及民族关系的发展，为本课探讨金与南宋对峙局面的形成和影响奠定了基础。本节课旨在帮助学生深入理解金与南宋时期的历史变迁，掌握民族关系发展和社会变化的特点。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解能力，通过分析金与南宋对峙时期的历史事件，理解其背后的民族关系发展和社会变化；史料实证能力，学会运用教材中提供的史料，对金与南宋的政治、经济、文化交流进行实证分析；历史思维能力，能够从多角度审视金与南宋时期的复杂关系，形成批判性思维；文化理解与传承意识，认识并尊重不同民族文化的交融与发展，理解中华传统文化的多元性。通过本节课的学习，提升学生的历史学科核心素养，为终身学习打下坚实基础。学情分析七年级学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对宋朝及相关民族政权有一定了解，但金与南宋对峙时期的详细历史事件及其影响尚未深入学习。在能力方面，学生具备初步的史料阅读与分析能力，但批判性思维和历史思维能力尚需进一步培养。素质方面，学生普遍具有较强的探究欲望和合作意识，有利于开展小组讨论和课堂活动。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生注意力集中时间较短，对复杂历史事件的理解可能存在困难。此外，部分学生对于历史课程的学习兴趣不够浓厚，可能影响本节课的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，以故事化的方式讲述金与南宋对峙的历史，激发学生兴趣，加深对史实的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论金与南宋的政治、经济、文化交流，培养其合作精神和批判性思维。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生扮演不同角色，体验当时的历史背景，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示金与南宋时期的地图、文物图片，帮助学生直观了解历史变迁。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计历史知识问答、小游戏等，提高学生学习积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关史料，培养其史料实证能力，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于金与南宋对峙的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金与南宋对峙的原因和影响”，设计具有启发性的问题，如“金与南宋对峙的政治背景是什么？”、“这一时期的经济有哪些特点？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解金与南宋对峙的基本情况。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和解惑。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对课程难点有所准备。

-培养学生的前置学习和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于金与南宋对峙的历史视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙的政治、经济、文化等方面的知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论“金与南宋对峙的影响”，让学生通过角色扮演体验历史人物。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清历史概念。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，深入理解金与南宋对峙的复杂性。

-提问与讨论：勇敢提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授历史知识，确保学生对核心内容的掌握。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生的合作交流，共同解决历史问题。

作用与目的：

-加深学生对课程难点的理解，如金与南宋对峙的政治策略和文化交流。

-通过实践活动，提高学生的历史思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写金与南宋对峙的历史小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索历史话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对金与南宋对峙时期知识的掌握。

-通过反思和总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《金与南宋的历史对峙》、《辽宋夏金元时期民族关系发展》等，这些书籍详细介绍了金与南宋对峙时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的内容。

-图册：金与南宋时期的绘画、书法、雕塑作品集，以及相关历史遗址、文物的图片，帮助学生更直观地了解当时的文化艺术和社会生活。

-纪录片：《金与南宋》、《大宋风云》等，通过影像资料，生动展现金与南宋时期的历史场景和重要事件。

-学术论文：选取一些关于金与南宋对峙时期的研究论文，提供给学生深入分析历史事件和人物。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，了解金与南宋对峙时期的历史全貌，关注政治、经济、文化等方面的细节。

-观看纪录片，感受历史氛围，关注历史事件的发展脉络，分析历史人物的性格特点。

-欣赏图册，了解金与南宋时期的文化艺术特点，对比其他时期的艺术风格，培养学生的审美鉴赏能力。

-阅读学术论文，培养学生分析、综合、评价历史事件的能力，学会从多角度审视历史问题。

-建议学生结合课堂所学，选择一个感兴趣的金与南宋对峙时期的历史事件或人物，进行深入研究，并撰写研究报告或心得体会。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能认真听讲，主动提问，积极参与课堂讨论和活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、史料运用、分析深度等，以及小组最终的成果展示是否条理清晰、观点明确。

3.随堂测试：设计针对金与南宋对峙知识点的随堂测试，通过选择题、简答题等形式，检测学生对课堂所学知识的掌握情况。

4.预习和课后作业：评价学生的预习质量和课后作业完成情况，包括预习笔记的深度、作业的准确性和反思总结的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩及作业完成情况，给予及时的反馈和个性化的指导。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

具体评价与反馈内容包括：

-对学生在课堂讨论中的积极表现给予正面评价，鼓励学生继续保持。

-对小组讨论成果中的亮点给予认可，对存在的不足提出改进建议，如史料运用、逻辑推理等。

-在随堂测试后，及时批改并反馈，帮助学生了解自己的学习效果，针对错误较多的知识点进行重点讲解。

-对预习和课后作业的完成情况给予评价，强调自主学习的重要性，并对学习方法提出指导。

-教师通过综合评价，帮助学生建立自我认知，鼓励学生主动参与学习过程，提高学习效率和兴趣。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果和识别需要改进的地方：

1.学生学习反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们对于金与南宋对峙知识点的掌握情况，以及他们在学习过程中的困惑和问题。这将帮助我发现教学方法中可能存在的问题，比如是否讲解得足够清晰，是否给予了足够的互动机会等。

2.同行听课评价：邀请同事来听课，并就我的教学方法和学生的反应提供评价。同行的视角可以让我从不同的角度了解自己的教学，发现可能忽视的问题。

3.教学录像分析：录制自己的教学过程，之后进行回顾分析。通过这种方式，我可以更客观地观察课堂氛围、学生的参与度以及我的教学语言和肢体语言是否有效。

针对反思活动中可能发现的问题，我将制定以下改进措施：

-如果发现学生对某些知识点理解不深，我会在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、情境模拟等，让学生在实践中加深理解。

-如果学生反馈课堂氛围不够活跃，我会尝试引入更多的教学游戏和互动工具，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-如果同行评价指出我在教学语言表达上需要改进，我会参加一些专业培训，提升自己的教学表达能力和课堂管理技巧。

-针对教学录像中发现的问题，我会调整自己的教学姿态和语言，确保更加专注和有效地与学生沟通。

在未来的教学中，我还会计划以下改进措施：

-定期进行学生知识掌握的检测，确保学生能够扎实掌握每一个历史知识点。

-为学生提供更多的自主学习资源和指导，帮助他们培养良好的学习习惯和自我管理能力。

-与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和学校的教学计划，共同促进学生的历史学习。典型例题讲解例题1:请结合金与南宋对峙的历史背景，分析金与南宋在政治、经济、文化方面的相互影响。

解答：金与南宋在政治上的相互影响表现在双方的对峙和对抗，金朝通过武力征服和联姻政策来削弱南宋的势力，而南宋则通过外交手段和军事防御来应对金的威胁。在经济上，金与南宋之间存在贸易往来，金朝通过征收赋税和关税来获取经济利益，而南宋则通过发展海外贸易来增强自身实力。在文化方面，金与南宋之间的文化交流主要体现在佛教和儒家思想的传播上，金朝对佛教的推崇促进了佛教文化的发展，而南宋则通过科举制度选拔人才，推动了儒家思想在社会中的传播。

例题2:请描述金与南宋对峙时期的社会变化。

解答：金与南宋对峙时期的社会变化主要体现在政治、经济和文化方面。在政治上，金与南宋的对峙导致了政权更迭和民族矛盾加剧，金朝的崛起和南宋的衰落使得民族关系更加紧张。在经济上，金与南宋的贸易往来促进了经济的发展，但同时也存在着对资源的争夺和控制。在文化上，金与南宋的对峙促进了佛教和儒家思想的传播，但也存在着文化差异和冲突。

例题3:请分析金与南宋对峙时期的经济特点。

解答：金与南宋对峙时期的经济特点主要体现在以下几个方面：

1.农业生产的恢复和发展：金朝的统治使得农业得到了一定程度的恢复和发展，农业生产力的提高为经济的繁荣奠定了基础。

2.手工业和商业的发展：金与南宋的对峙促进了手工业和商业的发展，手工业者通过生产商品来满足市场需求，商人则通过贸易往来获取利润。

3.贸易往来：金与南宋之间存在贸易往来，金朝通过征收赋税和关税来获取经济利益，而南宋则通过发展海外贸易来增强自身实力。

4.货币经济的发展：金与南宋对峙时期，货币经济得到了一定的发展，货币的流通和使用促进了经济的发展和交易。

例题4:请描述金与南宋对峙时期的文化交流。

解答：金与南宋对峙时期的文化交流主要体现在以下几个方面：

1.佛教的传播：金朝对佛教的推崇促进了佛教文化的发展，金朝的佛教艺术和建筑在当时的亚洲地区具有重要的影响力。

2.儒家思想的传播：南宋通过科举制度选拔人才，推动了儒家思想在社会中的传播，儒家思想对当时的政治、教育和文化产生了深远的影响。

3.文化差异和冲突：金与南宋之间的文化交流也存在着文化差异和冲突，不同民族之间的文化观念和价值观的碰撞，导致了文化上的矛盾和冲突。

例题5:请分析金与南宋对峙时期民族关系的发展。

解答：金与南宋对峙时期民族关系的发展主要体现在以下几个方面：

1.民族矛盾加剧：金与南宋的对峙导致了民族矛盾加剧，不同民族之间的利益冲突和对立加剧了社会的不稳定。

2.民族融合：金与南宋对峙时期，不同民族之间的交流和融合也发生了，一些民族在政治、经济和文化方面逐渐融合，形成了新的民族共同体。

3.民族政策的调整：金与南宋对峙时期，双方都进行了一定程度的民族政策调整，以适应民族关系的变化，维护政权的稳定。

这些例题的解答涵盖了金与南宋对峙时期的政治、经济、文化等方面的知识点，通过分析这些典型例题，可以帮助学生深入理解金与南宋对峙时期的历史背景和社会变化。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

-金与南宋对峙的历史背景

-金与南宋的政治、经济、文化交流

-金与南宋对峙的社会变化

-民族关系的发展

②逻辑关系：

-金与南宋对峙的历史背景：了解金与南宋对峙的历史背景，包括双方的政权建立、领土扩张等，为学生理解金与南宋对峙的原因和过程奠定基础。

-金与南宋的政治、经济、文化交流：分析金与南宋在政治、经济、文化方面的相互影响，帮助学生从多个角度理解金与南宋对峙的复杂性和互动性。

-金与南宋对峙的社会变