五年级英语下册 Unit 2 My favourite season Part B第一课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第一课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“季节”主题展开，通过对PartB的学习，让学生能够熟练运用一般现在时描述不同季节的天气特征和活动，培养他们用英语表达个人偏好的能力。教学内容紧密联系课本，注重实际运用，通过听力、口语、书写等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习本节课，使学生能够准确运用一般现在时描述不同季节的特点和活动，增强语言表达和沟通能力。

2.增强文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的季节习俗，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：培养学生观察、分析、比较不同季节的能力，激发创新思维和批判性思维。

4.塑造学习能力：引导学生通过合作、探究等方式，提高自主学习能力，培养持久的学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.能熟练运用一般现在时描述不同季节的天气和活动。

2.掌握并运用本课新词汇和句型，如：skate,flykites,planttrees等。

难点：

1.一般现在时的正确使用。

2.新词汇的发音和拼写。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同季节的活动图片，引导学生观察并描述，加强一般现在时的运用练习。

2.教师领读新词汇，学生跟读，注意纠正发音，通过单词游戏和小组竞赛等形式巩固记忆。

3.设计小组合作活动，让学生互相提问并回答关于季节活动的问题，实践中突破语法难点。

4.课后布置相关作业，要求学生用一般现在时描述自己喜爱的季节，巩固学习成果。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和合作学习，引导学生主动参与，提高语言实际运用能力。

-讲授：讲解一般现在时的语法点和词汇用法。

-讨论：分组讨论不同季节的活动，促进学生交流。

-合作学习：小组合作完成任务，共享学习成果。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟描述不同季节的活动，增强语言表达能力。

-游戏：设计季节词汇接龙游戏，提高学生词汇记忆和反应能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物展示和卡片等教学辅助工具，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放四季变化的视频，让学生感受不同季节的美丽景色。

-提出问题：询问学生“你们最喜欢哪个季节？为什么？”引发学生对季节话题的兴趣和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍一般现在时：通过PPT展示，讲解一般现在时的基本结构和用法，结合季节活动进行举例。

-新词汇教学：呈现新词汇（如：skate,flykites,planttrees等），引导学生跟读，纠正发音，解释词义。

-句型练习：设计含有一般现在时的句子，让学生模仿并替换季节活动，进行口语练习。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：要求学生用一般现在时描述自己喜爱的季节活动，并进行口头报告。

-小组讨论：将学生分组，讨论各组成员喜欢的季节及原因，促进交流，巩固新知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对季节活动和一般现在时的运用，向学生提问，检查他们对新知识的掌握情况。

-角色扮演：学生扮演不同季节的角色，进行对话练习，提高语言实际运用能力。

5.创新教学（5分钟）

-季节卡片游戏：设计卡片游戏，让学生抽取季节卡片，然后用一般现在时描述卡片上的活动。

-小组竞赛：开展小组间竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：让学生分享了解到的其他国家季节活动，培养跨文化交际意识。

-批判性思维：引导学生分析季节活动对环境的影响，培养批判性思维能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习内容，强调一般现在时和季节活动的用法。

-布置作业：要求学生课后用一般现在时描述家庭成员喜欢的季节活动，并写下来。

整个教学过程注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养语言实际运用能力，同时关注核心素养的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点梳理1.语言知识点：

-一般现在时态的用法：介绍一般现在时的结构，即主语+动词原形，以及其用法，用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-季节相关词汇：学习并掌握与四季相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold等。

-季节活动词汇：学习并运用描述不同季节活动的词汇，如skate,flykites,planttrees,swim,goskating等。

-句型结构：掌握句型“Myfavouriteseasonis.../Ilike...because...”，用于表达个人喜欢的季节及其原因。

2.语法知识点：

-动词第三人称单数形式的变化规则：介绍一般现在时态中，动词第三人称单数形式的构成规则，如添加-s或-es。

-情态动词can的用法：了解情态动词can用于表达能力或允许的情况。

3.听力理解：

-能够听懂并理解关于季节和季节活动的英语对话和短文。

-能够从听力材料中提取关键信息，如喜欢的季节和活动。

4.口语表达：

-能够用英语描述自己喜爱的季节和原因。

-能够在小组内进行季节活动的讨论和交流。

5.阅读理解：

-能够阅读并理解关于季节活动的短文。

-能够从阅读材料中找出细节信息，如不同季节人们穿什么衣服、做什么活动。

6.写作技能：

-能够用一般现在时写出关于季节活动的句子或小段落。

-能够按照正确的格式和要求完成写作任务。

7.文化意识：

-了解不同国家和地区的季节习俗和文化差异。

-尊重并欣赏多元文化背景下的季节活动。

本节课的知识点梳理涵盖了语言知识、语法、听力、口语、阅读、写作及文化意识等多个方面，旨在帮助学生全面掌握与季节相关的英语表达，提高综合语言运用能力。典型例题讲解1.例题一：用一般现在时描述季节活动

-题目：描述你最喜欢的季节及其活动。

-答案：Myfavouriteseasonissummer.Ioftengoswimminginthepoolbecauseit'sveryhot.

2.例题二：使用情态动词can表达能力

-题目：描述你能做什么季节活动。

-答案：Icanflykitesinspring.Icanskateinwinter.

3.例题三：一般现在时态的疑问句

-题目：询问朋友在某个季节通常做什么活动。

-答案：Whatdoyouusuallydoinautumn?

4.例题四：一般现在时态的否定句

-题目：描述某人不喜欢在冬天做的活动。

-答案：Hedoesn'tliketogoskatinginwinter.

5.例题五：描述季节变化的句子

-题目：描述从春天到夏天天气和活动的变化。

-答案：Inspring,theweatheriswarmandweplanttrees.Insummer,itgetshotandwegoswimming.

补充说明：

-在例题一中，学生需要运用一般现在时描述自己最喜欢的季节活动，注意动词的形式要与主语一致。

-例题二要求学生使用情态动词can表达自己在不同季节的能力，这有助于练习can的用法。

-例题三通过疑问句形式练习一般现在时，要求学生掌握疑问句的构成和用法。

-例题四中，学生需要学会构造一般现在时的否定句，注意助动词do/does的添加和动词原形的保持。

-例题五要求学生描述季节变化，练习在不同季节背景下使用一般现在时。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对一般现在时和季节活动词汇的掌握程度，观察学生的反应和回答，及时给予反馈和纠正。

-观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的参与情况，评估他们的合作能力和口语表达能力。

-设计简短的课堂测试，如填空、句子改写等，检验学生对语法知识点的掌握和应用。

-及时记录学生的学习情况，针对发现的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟