三年级上册数学教案－第三单元 毫米的认识-人教新课标

三年级上册数学教案－第三单元毫米的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案－第三单元毫米的认识人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册数学的第三单元，主要内容是毫米的认识。我将带领学生认识毫米单位，了解毫米与厘米、米之间的关系，并通过实践活动，让学生熟练运用毫米进行测量和计算。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握毫米的概念，了解毫米与厘米、米之间的换算关系，能够运用毫米进行简单的测量和计算。2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握毫米的概念，了解毫米与厘米、米之间的换算关系，能够运用毫米进行简单的测量和计算。难点：让学生理解毫米与厘米、米之间的换算关系，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：毫米尺、测量工具、PPT等。学具：学生尺、练习本、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、课本等，引导学生发现这些物品的长度可以用不同的单位来表示，如厘米、米等。然后我会提问：“你们听说过毫米吗？毫米是什么单位呢？”2.知识讲解：我会利用PPT展示毫米的定义和毫米与厘米、米之间的换算关系。然后我会讲解毫米的实际应用，如测量课本的长度、宽度等。3.例题讲解：我会出示一些例题，如“一根铅笔的长度是10厘米，换算成毫米是多少？”我会引导学生运用毫米进行计算，并解释计算过程。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，如“一张纸的长度是20厘米，换算成毫米是多少？”我会及时批改学生的练习，并给予反馈。5.小组活动：我会让学生分成小组，进行测量活动，如测量教室的长度、宽度等。学生可以运用毫米进行测量，并计算出结果。六、板书设计板书设计如下：毫米的认识1.毫米的定义2.毫米与厘米、米的关系3.毫米的实际应用七、作业设计1.请用毫米尺测量一下你的课本长度、宽度，并记录下来。答案：课本长度约为260毫米，宽度约为180毫米。2.请用毫米尺测量一下你的铅笔长度，并记录下来。答案：铅笔长度约为175毫米。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课我通过实践情景引入，让学生对毫米有了初步的认识。在讲解毫米的定义和换算关系时，我运用了PPT和实例，让学生直观地了解了毫米的实际应用。在随堂练习和小组活动中，我给予了学生足够的自主空间，让他们独立思考和解决问题。通过本节课的学习，学生对毫米有了更深入的认识，能够运用毫米进行简单的测量和计算。拓展延伸：让学生思考一下，除了测量物品的长度，毫米还可以用在哪些地方？如测量一张纸的厚度、一颗米粒的直径等。让学生试着用毫米进行计算，并分享自己的成果。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入二、知识讲解中的PPT展示在知识讲解环节，我使用了PPT来展示毫米的定义和毫米与厘米、米之间的换算关系。我认为这个细节是需要重点关注的，因为PPT能够直观地展示毫米的概念和换算关系，帮助学生更好地理解和记忆。通过观看PPT，学生能够清晰地看到毫米的图形和换算公式，从而加深对毫米的认识。三、例题讲解中的计算过程在例题讲解环节，我会出示一些例题，并引导学生运用毫米进行计算。我认为这个细节是需要重点关注的，因为通过实际计算，学生能够更好地理解和掌握毫米的运用。在计算过程中，我会解释每一步的思路和方法，帮助学生理清思路，培养他们的解决问题的能力。四、小组活动中的测量活动在小组活动环节，我会让学生分成小组，进行测量活动。这个环节是我特别关注的重点，因为通过实际测量，学生能够将所学的毫米知识运用到实际中，提高他们的动手能力和实践能力。在测量活动中，我会给予学生足够的自主空间，让他们独立思考和解决问题。同时，我也会及时批改学生的练习，并给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解毫米的概念。同时，我也会在适当的时候提高语调，引起学生的注意，使课堂气氛更加活跃。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，让他们充分参与到课堂中来。在知识讲解环节，我使用了PPT来展示毫米的定义和换算关系，通过简洁明了的讲解，让学生在短时间内掌握重点知识。在随堂练习和小组活动中，我也给予了学生足够的时间进行自主学习和合作交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问激发他们的思考。我会提问学生关于毫米的概念、换算关系以及实际应用等方面的问题，鼓励他们发表自己的观点和思考。同时，我也会根据学生的回答给予及时的反馈和解答，帮助他们巩固所学知识。4.情景导入：我在课程开始时通过实践情景引入，让学生对毫米有了初步的认识。我引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、课本等，并提问学生长度可以用哪些单位来表示。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，但可能在引导学生的提问方面做得不够充分。下次我可以更加积极地引导学生提出问题，激发他们的思考。2.在知识讲解环节，我使用了PPT来展示毫米的定义和换算关系，但可能在讲解过程中对一些细节的解释不够清晰。下次我需要更加详细地解释毫米的概念和换算关系，确保学生能够充分理解和掌握。3.在小组活动中，我给予了学生足够的时间进行自主学习和合作交流，但可能在指导学生的测量活动方面做得不够细致。下次我需要更加详细地指导学生的测量活动，确保他们能够正确地进行测量和计算。我认为在今后的教学中，我需要更加积极地引导学生提问，改进讲解过程中的细节解释，并加强指导学生的实践活动。通过不断的改进和反思，我相信我能够提高教学效果，更好地帮助学生理解和掌握毫米的认识和运用。课后提升铅笔直尺课本作业本答案：铅笔长度约为175毫米直尺长度约为200毫米课本长度约为260毫米作业本长度约为150毫米桌子椅子课本作业本答案：桌子宽度约为1200毫米椅子宽度约为400毫米课本宽度约为180毫米作业本宽度约为100毫米桌子：长度约为1200毫米，宽度约为600毫米课本：长度约为260毫米，宽度约为180毫米答案：桌子面积约为720,000平方毫米课本面积约为46,800平方毫米4.请用毫米尺测量你自己的身高，并计算出你的身高是多少厘米。答案：学生身高约为160厘米，换算成毫米约为1600毫米5.请用毫米尺测量你自己的脚长，并计算出你的脚长是多