习作：介绍一种事物 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

习作：介绍一种事物教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自语文五年级上册统编版教材第五单元的“习作：介绍一种事物”。本节课的主要任务是让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。通过本节课的学习，学生能够掌握介绍事物的基本方法，学会如何抓住事物的特征进行描述，并能够运用学到的方法进行创作。在教学过程中，我会引导学生运用多种感官去观察、体验事物，激发他们的学习兴趣，提高他们的习作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的介绍事物的方法，锻炼自己的观察能力、表达能力及想象力，提升自己的语文素养。同时，通过观察、体验、创作等环节，学生将能够培养自己的审美鉴赏能力，提高对事物的理解和认识，进一步丰富自己的文化底蕴。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的语言描述事物。他们对于观察、体验和表达有自己的理解，同时也初步掌握了写作的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的事物充满好奇，对于生活中的点滴细节有较高的敏感度。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过实践来学习。在写作方面，部分学生对描述性和说明性文字有较高的驾驭能力，而部分学生则需要在这方面进行提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍事物的过程中，学生可能会遇到如何抓住事物特征、如何运用生动的语言进行描述等困难。部分学生可能对观察事物的细节把握不够，导致写作内容过于泛泛。此外，学生在习作过程中可能会遇到组织结构和逻辑性的问题，需要老师在教学中进行引导和解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文五年级上册统编版》教材以及课堂习作记录本。

2.辅助材料：收集各类事物的图片、视频和相关的科普文章，以供学生参考和讨论。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验材料，如实物标本、模型等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室座位重新排列，形成小组讨论区和习作展示区，为学生提供充足的空间进行互动和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同事物的图片、视频和简短描述，要求学生选择一种事物进行深入了解。

-设计预习问题：引导学生思考如何介绍所选事物，包括其特点、用途和趣闻等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生选择一种事物，阅读相关资料以获取信息。

-思考预习问题：学生围绕所选事物，构思介绍文案并记录疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，促进信息交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉习作主题，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的信息搜集和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个生动的事物介绍视频，激发学生对习作的兴趣。

-讲解知识点：示范如何有效地介绍一种事物，强调描述细节和结构的重要性。

-组织课堂活动：学生分小组，互相展示预习成果，并进行讨论和反馈。

-解答疑问：针对学生在展示和讨论中提出的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对介绍事物的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中展示预习成果，并提供反馈。

-提问与讨论：学生就介绍事物的技巧进行提问和深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过示范和讲解，让学生掌握介绍事物的基本技巧。

-实践活动法：通过小组展示和讨论，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握如何具体、生动地介绍一种事物。

-培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇完整的事物介绍习作。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的介绍性文章，供学生参考学习。

-反馈作业情况：对学生的习作进行细致批改，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成习作任务。

-拓展学习：学生阅读推荐的文章，进一步学习介绍事物的技巧。

-反思总结：学生对自身的习作进行评价，思考改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成习作和拓展学习。

-反思总结法：学生通过自我评价，提高自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的介绍事物的方法和技巧。

-通过拓展学习，提升学生的阅读和借鉴能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读《万物说明书》、《物种起源》等科普书籍，深入了解不同事物的特点和背后的科学原理。

(2)纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，从视觉和听觉的角度感受事物的多样性和独特性。

(3)文学作品中的人物描述：引导学生阅读文学作品中对人物和事物的描述，欣赏作者运用生动的语言和细腻的笔触刻画形象。

(4)网络平台：指导学生利用网络平台，如科普中国、知乎等，获取更多关于事物的知识和信息。

2.拓展建议：

(1)开展实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、动植物园等，让学生亲身体验和观察事物，丰富他们的直接经验。

(2)举办主题班会：定期举办以事物为主题的班会，鼓励学生分享自己了解和观察到的有趣事物，促进学生之间的交流和学习。

(3)创设展示平台：为学生提供一个展示自己习作的平台，如学校微信公众号、班级墙报等，让学生展示自己的成果，提升自信心。

(4)鼓励家庭互动：鼓励学生与家长一起参与事物的观察和探究，如共同完成一个家庭小实验，增进亲子关系，培养学生的家庭学习意识。

(5)开展课后兴趣小组：根据学生的兴趣，成立课后兴趣小组，如科普知识小组、自然观察小组等，让学生在课后继续深入研究和学习相关知识。内容逻辑关系本文重点知识点、词、句等：

①重点知识点：本文主要介绍了如何具体、生动地介绍一种事物。通过观察、体验和创作，学生学会抓住事物的特征进行描述，并运用修辞手法和生动的语言表达自己的观点。

②重点词：特征、修辞手法、生动、观察、体验、创作等。

③重点句：例如，“万物皆有特征，掌握事物的特征是介绍事物的关键。”、“运用修辞手法，让描述更生动有趣。”、“通过观察和体验，发现事物的独特之处。”等。

板书设计：

①事物的特征：具体、修辞、生动

②观察与体验：发现、了解、感受

③创作与表达：描述、表达、观点教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的课堂参与度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生的倾听和理解能力，如是否能准确理解老师的问题和解答。

-评价学生的合作能力，如是否能与小组成员有效沟通、共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃程度，如是否有充分的讨论和互动。

-评价小组成员的贡献度，如是否能积极发表自己的观点和倾听他人的意见。

-检查小组成果的完整性和准确性，如是否能全面、清晰地介绍所选事物。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖本节课的主要知识点和技能。

-评估学生的测试成绩，如是否能正确回答问题和运用所学知识。

-分析学生的错误类型，如是否能从错误中学习和改进。

4.学生习作：

-评价学生的习作质量，如是否能抓住事物特征、运用生