2021-2022学年一年级下学期数学第六单元100以内的加法和减法（二）《2.练习十一两位数加一位数（进位加）练习》 (教案)

20212022学年一年级下学期数学第六单元100以内的加法和减法（二）《2.练习十一两位数加一位数（进位加）练习》(教案)作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20212022学年一年级下学期数学第六单元《100以内的加法和减法（二）》中的教学经验。本节课的主要内容是《2.练习十一两位数加一位数（进位加）练习》。一、教学内容本节课主要针对教材中第六单元的练习十一，重点讲解两位数加一位数（进位加）的运算方法。通过这一练习，使学生能够熟练掌握两位数加一位数的计算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数（进位加）的运算方法。2.培养学生独立思考、自主学习的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对进位加运算的理解和运用。2.教学重点：引导学生掌握两位数加一位数的计算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习册2.学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实例，如购物时找零等，引导学生思考两位数加一位数的问题。2.讲解例题：以58+3为例，讲解进位加的运算方法，引导学生注意数位的对齐和进位。3.随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习，及时纠正错误，巩固所学知识。4.小组讨论：学生分小组讨论，分享各自的解题心得，互相学习，提高解题能力。六、板书设计板书题目：58+3步骤1：58（个位）+3（个位）=61（个位）步骤2：5（十位）+0（十位）+1（进位）=6（十位）答案：61七、作业设计1.题目：完成练习册上的第15题。2.答案：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了认真的反思。在教学过程中，我发现部分学生对进位加的理解仍有困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识。同时，我还将组织一次课后拓展活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否将抽象的数学运算与现实生活情境有效联系起来。我在此环节中选择了购物找零这一情境，因为它既能激发学生的兴趣，又能直观地展示两位数加一位数的具体应用。在随堂练习环节，我让学生独立完成练习册上的题目，这是为了检验他们是否真正掌握了所学知识。我及时纠正了他们在解题过程中出现的错误，这有助于他们巩固正确的运算方法。板书设计是我教学中的一大亮点。我通过清晰的板书，将58+3的运算过程直观地展示给学生，使他们能够一目了然地理解整个运算步骤。板书的设计不仅有助于学生理清思路，也能方便他们进行复习。在作业设计方面，我布置了具有针对性的练习题，让学生在课后能够巩固所学知识。同时，我还提供了详细的答案，以便他们在完成作业后能够自我检查。课后反思及拓展延伸是我教学工作中不可或缺的一环。我在此环节中不仅关注学生的整体学习情况，还特别注意那些在学习中遇到困难的学生。我计划对他们进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。我还计划组织一次课后拓展活动，让学生能够将所学知识应用于实际问题中，这不仅能提高他们的实践能力，也能增强他们对数学学科的兴趣。本节课程教学技巧和窍门：我注重了语言语调的运用。在讲解例题和引导学生解题时，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。这样既能使学生更容易理解运算过程，也能激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让学生感到急促，也不会让他们感到无聊。例如，在讲解例题后，我给了学生一定的时间进行随堂练习，并及时给予他们反馈。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在课堂上多次提醒学生，如果有任何疑问，可以随时提出。我还鼓励他们之间相互讨论，这有助于提高他们的思维能力和解决问题的能力。情景导入是本节课的一大亮点。我通过设计一个生活中的购物找零情境，成功地将学生引入了两位数加一位数的运算学习中。这样的导入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们理解数学在实际生活中的应用。在教学过程中，我还注重了与学生的互动。我多次提问学生，引导他们思考和回答问题。这样既能检验他们是否掌握了所学知识，也能提高他们的参与度和积极性。教案反思：在本次教学活动中，我认为有几个方面值得反思。虽然实践情景引入环节设计得很好，但我意识到在后续的教学中，需要更多地引导学生将所学知识与实际情境相结合。这样可以帮助他们更好地理解数学运算的意义。我注意到在讲解例题时，虽然我详细解释了每一步的运算逻辑，但仍有部分学生表现出困惑。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的例题和练习，帮助学生巩固两位数加一位数的运算方法。我认识到在小组讨论环节，需要给予学生更多的自主权。我计划让他们在小组内自主选择题目进行讨论，这样可以更好地激发他们的学习热情和合作精神。我相信通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地帮助学生掌握两位数加一位数（进位加）的运算方法，提高他们的数学学习能力。课后提升：为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的两位数加一位数（进位加）的运算方法，我为他们设计了一组丰富的练习题。题目1：小明有35个苹果，小华给了小明8个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：43个苹果题目2：超市的苹果每千克3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共花费了多少钱？答案：12元题目3：请在数字57和38之间插入一个数字，使得它们的和为90。答案：56+38=94（答案不唯一）题目4：一个篮子里有23个橘子，小华拿走了15个橘子，请问篮子里还