2023年教科版新版五年级上册科学全册教案

(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类(4)动物为植物生长做了哪些奉献?(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?(非(4)再放入小动物。4、讨论：假如小鱼增长2倍或者是4倍又会怎样呢?(小鱼浮出水面次数生物有鹰、兔和草，那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢?(学生画出)(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?(2)这些行为的后果是什么?(3)最终止果是什么?3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平1、学生要懂得产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和2、明白判断光源的原则：正在发光并且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向伴随光源位置、方向的变化而变化；物体影子的形状有关1课时1)影子的产生需要光，那么,哪些物体能发光呢?学生列举2课时4)分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么观测时间太阳位置和方向影长管1课时1)学生仔细阅读书上第28-29页，明白试验的措施和环节(最佳请个别学3)解释汇报两次试验的现象1)提醒注意用眼2)书上资料的简介2.3光是怎样传播的1课时2)学生反馈试验发现1)汽车反光镜(凸镜)2)医生带的额镜(凹镜)3)试着画出光的路线图1)自学书上的制作规定3)运用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1)玻璃幕墙光的污染2)瞳孔能控制入射光线的强弱万花筒的制作汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：光的路线图1课时2)学生自由说说自己的见解3、将物体的颜色与升温状况的试验数据绘制成折线图3、认同科技的发展能促使人们更好地运用自然资源和自然规律地观点对比试验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1课时1)太阳是地球最大的光源和热源；人类只运用了太阳能量的很少一部分，2)学生自由刊登意见3)学生试验、记录3)学生试验记录1)教师讲解绘制的措施2)分析1课时怎样?它是怎样工作的?2)学生汇报搜集到的资料3)教师简介(最佳有课件、图片)1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发能2、总结、评价太阳能热水器2、认识到科技发明中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知3、培养团结合作一级善于学习、反思、改善的精神4、树立开发运用太阳能有助于保护环境、节省能源的观念1课时1)让学生到各组参观装水200毫升开始时的水温5分钟时的水温10分钟时的水温15分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改善措施及设计图【教学准备】【教学过程】一、引入浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢?我们将在后来的学习中进第三课坚硬的岩石会变化模样吗【教学目的】我们的家乡有无特殊的地质景观呢?形成原因是什么呢?请课后好好去搜第四课土壤中有什么土壤里尚有我们没有发现的物质吗?(腐殖质、盐分)第五课雨水对土地的侵蚀【教学目的】【教学准备】雨水会不会影响土地?假如降雨量很大，成果又会怎样呢?为何?3、接下去我们就一起来研究“影响侵蚀的原因”吧。我们能设计试验进行研究吗?5、学生小组尝试撰写试验方案，教师提醒这是对比试验，方案中要注意明尚有什么影响侵蚀的原因呢?但愿你们课后能继续观测与研究。第六课什么样的土地轻易被侵蚀【教学目的】第八课减少对土壤的侵蚀【教学目的】2、学生进行比赛试验：用喷水器装水模拟暴雨来临，观测自己的家园能否4、反思：假如重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改善?我们仍将房子建造在最初选择的地方吗?为何?我们将房子建造在哪里?2、地球的多种力量包括人类自身在变化地表的地形地貌时，会对我们哪些灾害?3、调查一下，人们采用了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少第一课我们的小缆车人第二课用橡皮筋作动力(1)学生解释(2)试验：橡皮筋的力怎样产生。第三课像火箭那样驱动小车(1)讨论测量措施(2)测量(1)学生汇报第四课测量力的大小1牛=100克力第五课运动与摩擦力第六课滑动和滚动3、提问