第二单元（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

识字1场景歌教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。（重点）2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。（重点）3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。（难点）课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，识记生字1.（出示课件3）课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。（出示课件4）解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。2.初读课文，读准生字。（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。（出示课件5）（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。（3）认读生字。（出示课件6）①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。②教师进行有针对性的点拨：“艘、翠”是平舌音。③教师范读或领读。二、初步感知，了解场景1.学生自读，感知课文。（出示课件7）同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节）（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。（出示课件8）（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。学生回答。（板书：海边风景田园风光公园景色校园活动）三、学习第一小节1.导入第一小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片（出示课件9）。并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。（板书：海鸥帆船军舰港湾）2.学习量词的搭配。教师引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一条鱼”中的“一条”。四、学习第二小节1.导入：接下来我们去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。指名学生回答，（出示课件10）教师相机出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。（板书：鱼塘稻田垂柳花园）2.引导学生理解“一方鱼塘”“一行垂柳”。3.指导学习生字“园”。（出示课件11）4.指导朗读第二小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。（出示课件12）五、学习第三小节1.（出示课件13）导入第三小节：（出示公园图片）从图中你看到了什么？我们去公园看看吧。2.引导学生结合图片认识事物。（1）引导观察：仔细观察，说说石桥是什么样子的。（2）引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。（教师相机板书：小溪石桥翠竹飞鸟）3.指导书写生字“处”“园”“桥”“群”。（出示课件14-16）“处”横撇和捺不相交；“圆”方框不要太大；“桥”左窄右宽；“群”左右同宽。六、巩固练习，布置作业1.课堂演练。（出示课件17）2.课后作业。（出示课件18）（1）在田字格中将本节课所学的4个会写字书写3遍。注意每个字在田字格里的位置。注意每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。积累含有数量词的词组。第二课时一、回顾复习，检查字词提出要求：上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？（出示课件19）出示词语：帆船一艘军舰稻田花园一座石桥一丛翠竹二、学习第四小节1.（出示课件20）过渡：上节课我们学习了前三小节，这节课，我们来学习第四小节。请同学们读一读第四小节，说说这一小节写到了哪些事物？2.（出示课件21）指名学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”及对应的图片。（教师相机板书：队旗铜号红领巾欢笑）3.辨析“队”字，认读“队旗”。（出示课件22）4.出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文。（出示课件23）三、指导书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”（出示课件24-27）（1）教师范写，提示要点。“队”第一笔是横撇弯钩；“旗、领”左窄右宽；“巾”第三笔在竖中线上。（2）学生练写，展评。四、总结归纳，拓展延伸1.课文小结。（出示课件29）本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。2.拓展延伸：仿照课文，说说上面有些什么。（出示课件30、31）3.课堂演练。（出示课件32、33）4.课后作业。（出示课件34）跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇《场景歌》吧！板书设计教学反思教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。识字2树之歌教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。（难点）课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。你们还知道哪些带有木字旁的形声字？（学生交流）（2）积累带有木字旁的形声字。（出示课件7）三、了解树木特点，逐句学习儿歌（出示课件8）1.请学生仔细读儿歌，找出第一句树木的特点。指名回答。（出示课件9）出示第一句儿歌和杨树、榕树、梧桐树的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。提示：梧桐树叶像手掌，使用了比喻的手法。仿写比喻。（出示课件10）你还观察过哪些树叶的形状？出示银杏树叶、泡桐树叶、柳叶、荷叶的图片，指名回答。背诵指导。（出示课件11）①记忆树木：杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏。②记忆特点：高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装。教师相机板书。（板书：高壮像手掌叶儿红披绿装）③尝试背诵。四、指导书写“杨、壮、桐、枫、松、柏”（出示课件12-17）1.教师范写，提示要点。“杨、壮、桐、枫、松”左窄右宽；“柏”左右宽窄相当，左长右短。2.学生练写，展评。五、总结归纳，布置作业1.课堂小结。（出示课件18）这节课我们读通了儿歌，认识了11种树木，背诵了前两句，会写了6个生字宝宝……下节课我们继续深入了解一些树木的特点。2.课堂演练。（出示课件19）3.课后作业。（出示课件20）（1）你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。（2）练习写好这节课学习的生字。第二课时一、复习回顾，导入新课课件出示带有生字的词语，请学生读一读。（出示课件21）让学生尝试根据提示的词语背诵课文前半部分，回顾上节课讲到的知识点。二、学习儿歌后两句，随文识字（出示课件22）1.出示儿歌第三句以及木棉和桦树的图片，学生看图读第三句，领会南北方的不同。（出示课件23）2.出示儿歌第四句以及银杏、水杉和金桂的图片，学生看图读句子。（出示课件24）（1）引导理解“活化石”。①（出示课件25）教师出示银杏和水杉的图片，引导学生猜测理解“活化石”：猜一猜，银杏和水杉为什么叫“活化石”？点拨补充：银杏最早出现于3亿多年前的石炭纪，水杉最早出现于2亿年前的白垩纪。就是说恐龙出现的时候已经有银杏和水杉了，难怪它们被称为“活化石”。（2）（出示课件26）组织讨论：小组研究一下“金桂”是指什么？（桂花开花呈金黄色，因此叫金桂。）3.背诵指导。（出示课件27）（1）出示儿歌后两句：①记忆树木：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。②记忆特点：喜暖、耐寒、活化石、满院香。教师相机板书。（板书：喜暖耐寒活化石满院香）③尝试背诵。（2）出示整首儿歌，学生填写空格处。三、指导书写“棉、杉、化、桂”（出示课件28-31）1.教师范写，提示要点。“棉、化、桂”字左窄右宽，其中“化”左右等高。“杉”左右宽窄相当。2.学生练写，展评。四、总结归纳，拓展延伸1.课文小结。（出示课件33）本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了11种树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。2.拓展延伸。（出示课件34、35）积累与树木有关的词语和谚语。3.课堂演练。（出示课件36）4.课后作业。（出示课件37）背诵《树之歌》，背给你的爸爸妈妈听。板书设计教学反思教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。同时在了解了生字的基础上，再结合树木图片让学生更加形象地了解树木的特点。课堂上，我也重视对学生背诵的指导，先讲解一些背诵技巧，让学生进行简单的背诵，再通过其他各种形式的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。识字3拍手歌教学目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。（重点、难点）2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。（重点）3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。课时安排：2课时教学过程第一课时一、多媒体导入，练写生字“歌” 1.听音识曲，导入课题。（出示课件3）播放儿歌《幸福拍手歌》，教师引导：这节课，我们来学习《拍手歌》，板书课题，学生齐读课题。（板书：拍手歌）2.指导书写“歌”。（出示课件4）二、初读儿歌，整体感知1.借助拼音，自读儿歌。（出示课件5）借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。2.识记生字。（出示课件6）出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音。3.再读课文，整体感知。出示学习指南：（出示课件7）数一数儿歌有几小节。学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。三、细读课文，借图识记1.学习第一小节，认识“世界”。（出示课件8）出示要求：学生齐读第一小节，读完说一说动物世界有什么特点。（1）（出示课件9）出示第一小节，学生朗读。教师指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。学生交流：动物世界的特点是“新奇”。（板书：动物世界很新奇）（2）思考：新奇的动物世界都有哪些动物呢？学生结合生活常识说一说自己知道的动物。2.画一画，找一找。（出示课件10）（1）引导学生读一读第二至第七小节，并画出新奇的动物世界里的动物吧。（2）学生交流汇报，课文中的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。指名开火车认读：请大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼。相机纠正读音。3.学习第二小节。（出示课件11）请学生看课件展示的图片，想一想：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢？预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。（板书：孔雀锦鸡是伙伴）4.学习第三小节。（出示课件12）出示“雄鹰”图片，学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔”。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。（板书：雄鹰飞翔云彩间）点拨：翔，形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。5.学习第四小节。（出示课件13）（1）请学生看课件上大雁摆成特定队形飞翔的两张图片，提问：为什么说“天空雁群会写字”？（板书：天空雁群会写字）学生结合自己的观察发现大雁飞翔时摆出的队形分别是“人”字和“一”字。了解大雁结队飞翔时的特点（2）指导书写“写”。（出示课件14）教师范写，提示要点：秃宝盖要写得略宽，竖折折钩横笔的折在横中线上。四、课堂演练，总结归纳1.课堂演练。（出示课件15）2.课堂小结。（出示课件16）这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认会写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。第二课时一、复习导入（出示课件17）1.出示词语，指名读：世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群2.提问：读这些词语，你能想到文中的哪一句？学生结合词语提示回顾上节课的内容。二、学习第五至十小节，会写生字“丛、深、六、熊、猫、九、朋、友”1.过渡：上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。（出示课件18）指名读第五至十小节。2.学习第五小节。（出示课件19）（1）指名读第五小节。出示第五小节课文内容和“猛虎”图片，学习会认字“丛”和“猛”。（板书：丛林深处有猛虎）（2）指导书写“丛、深”。（出示课件20、21）“丛”上下结构，上大下小，左“人”小，右“人”大；“深”左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低。3.学习第六小节。（1）品读“黄鹂百灵唱不休”这句话，想想这句话运用了什么修辞手法？（出示课件22）点拨：黄鹂和百灵本身是鸟，不会唱歌，只会鸣叫，这是一种拟人的修辞手法。（板书：黄鹂百灵唱不休）（2）指导书写“六”。（出示课件23）4.学习第七小节。（1）指名读第七小节，找出这句话中的会写字。（出示课件24）（板书：竹林雄猫在嬉戏）（2）指导书写“熊、猫”。（出示课件25、26）“熊”上下结构，上大下小；“猫”左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗”略高。5.学习第八至十小节。（1）齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？学生交流讨论，教师点评。（板书：保护动物是大事）（2）（出示课件27）思考：为什么说“保护动物是大事”？点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。（3）指导书写“九、朋、友”。（出示课件28-30）“九”第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩；“朋”左右结构，两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平；“友”半包围结构，首笔横在上半格居中。三、重点突破，学习“隹”“鸟”1.引导学生回顾儿歌，发现八种动物名称的特点。（1）课件出示课后习题第二题的图片和文字，学生读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。（出示课件31）孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹂天鹅（2）认识“隹”部。①教师指导：“隹”这个部件读“zhuī”。孔雀、大雁、老鹰都是鸟类，所以带有“隹”部的字大多与鸟有关。②知识拓展。提问：“隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？教师点拨：“隹”作为声旁时还有“谁、堆、推”这些字，不过这些字都与鸟无关。2.动物分类，部件归类识字。（出示课件32）完成随堂作业：我为动物朋友找家。四、总结归纳，布置作业1.课堂小结。（出示课件34）《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友，读完后我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。2.课堂演练。（出示课件35）3.课后作业。（出示课件36）写一则保护动物的宣传语。板书设计教学反思在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣。识字4田园四季歌教学目标1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）3.初步了解田家四季农事。（难点）课时安排：2课时教学过程第一课时一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。3.解读课题。（出示课件2）请同学们思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。5.指导学习“季”字。（出示课件4）二、初读儿歌，整体感知1.借助拼音，自读儿歌。（出示课件5）教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。同桌互读，检查读音。2.识记生字。（出示课件6）（1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。（2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。3.再读课文，整体感知。（出示课件7）出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的。预设：（出示课件8）课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。三、指导学习第一小节1.导入：（出示课件9）走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。（出示课件10）引导学生读出节拍：第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）2.指导书写生字“吹、肥”。（出示课件11、12）四、指导学习第二小节1.教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？（1）我们一起来读一读第二小节。（出示课件13）引导学生读出节拍：第二小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）（3）思考：“戴月光”是什么意思？（提示：借助课本插图想一想。）2.联系上下文体会“农事忙”。（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。（2）这一小节中写了哪些农事呢？看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。3.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。（出示课件14-18）注意：“忙”的“忄”要先写两边，后写中间。五、课堂演练，布置作业1.课堂演练。（出示课件19）2.课后作业。（出示课件20）（1）练习本课生字。（2）尝试背诵前两小节儿歌。第二课时一、复习导入（出示课件21）1.课件出示生字，学生认读。2.尝试背诵课文前两个小节。二、指导学习第三小节1.（出示课件22）导入第三小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。（1）指名读第三小节。（出示课件23）读出节拍：第三小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。（2）学习多音字“场”。（出示课件24）2.（板书：秋季：在场上收稻谷）品读句子,提问：“谷”为什么被比作黄金呢？（出示课件25）3.引导理解“喜洋洋”。（出示课件26）（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。4.朗读指导：请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想画面，充满喜悦地读。5.指导书写生字“辛、苦”。（出示课件27、28）注意：“苦”的第四笔在横中线上，要长。三、指导学习第四小节1.指名读第四小节。（出示课件29）读出节拍：第四小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈）3.指导朗读，读出节奏。四、朗读课文，体会儿歌特点1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点。预设：每一小节的字数相同。点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。2.再读全文，读出韵味。五、总结归纳，布置作业1.课文小结。（出示课件31）本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。（板书：农家人辛勤劳动）2.课堂演练。（出示课件32）3.课后作业。（出示课件33）板书设计教学反思在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实得比较到位，课文学完之后，大部分同学都能够背下来。语文园地二教学目标1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。（重点）2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。（重点）3.阅读《十二月花名歌》。（难点）4.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。（难点）课时安排：2课时教学过程第一课时一、复习导入（出示课件3）1.教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法查字典的方法。2.教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？教师小结：当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。二、示范指导，学习新法1.教师出示课本中的儿歌，学生自主尝试朗读。（出示课件4）2.指名学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识。3.以“狐”为例，教师示范部首查字典的方法。（出示课件5）学生交流，教师小结：遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。（教师板书：部首查字法）在示范过程中，教师提醒学生翻开字典，跟随老师的指导一起查找：（1）（出示课件6）要查“狐”字的读音，先确定这个字的部首是“犭”，再数数部首“犭”的笔画，共三画。（2）（出示课件7）在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。（3）（出示课件8）按照页码，在“检字表”中找到“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。（4）（出示课件9）按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。4.出示部首查字法口诀，帮助学生记忆部首查字法的步骤。（出示课件10）5.鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每一句的意思，根据学生的交流情况教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住部首查字法的方法。三、巩固练习，自主识字1.（出示课件11）查一查下面的部首在“检字表”的哪几页。2.指名学生汇报，师生共同订正，提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几画。3.（出示课件12）学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、狸、笨、酸”，完成第3题的表格。4.在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。5.（出示课件13）指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找的过程，巩固部首查字法的步骤。6.（出示课件14）学生齐读儿歌。四、课堂小结（出示课件15）出示口诀，趣味归纳。第二课时一、关联旧知，激趣导入1.我们来一起背一背《弟子规》总叙。2.《弟子规》里面有许多指导我们言行的名言警句。类似的名人名言还有很多，我们今天再来学习几句。（出示课件16）上节课我们也学会了部首查字法，下面请同学们自己试着读一读课件中出示的名言，不认识的字借助字典查一查。（板书：名言）二、学习“日积月累”1.教师提出要求：学生自主阅读“日积月累”中的三句名言，借助拼音读准