22文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

基础教育精品课六上语文《伯牙鼓琴》教学设计

课程基本信息学科语文年级六年级学期秋季课题《伯牙鼓琴》教科书书名：义务教育教科书六年级上册语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月教学目标1.通过自主学习、互查互纠等方式，正确、流利地朗读课文。2.学习运用注释、查阅资料、小组讨论等形式，读懂课文内容。3.通过朗读、品味、联想等多种方式，结合相关资料，感受伯牙、子期之间的深厚情谊。4.结合“资料袋”以及生活实际，感悟丰富深厚的知音文化内涵，传承优秀文化。教学内容教学重点：通过朗读、品味、联想等多种方式，结合相关资料，感受伯牙、子期之间的深厚情谊。

教学难点：结合“资料袋”以及生活实际，感悟丰富深厚的知音文化内涵，传承优秀文化。教学过程【大单元统领】本单元我们将借助语言文字，体会艺术之美。我们将一起诵读，传承知音情谊；讨论，明辨绘画之法；讲述，聆听音乐传说；欣赏，品味京剧之趣；交流，聊聊书法韵味；创作，展示拿手好戏。【学习活动】任务一：正音（指向目标一）一、同桌合作：1.互相朗读课文，读准确字音，读通顺语句。重点字音（小贴士：借助词义、注释、字典读准字音）善哉乎少选之间巍巍乎汤汤乎破琴绝弦2.讨论下面长句子的停顿，标上符号，读好节奏。长句子（小贴士：根据词义来停顿）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。以为世无足复为鼓琴者。二、个人展示朗读，全班齐读。任务二：品意（指向目标二）一、小组合作：结合注释和上下文，小组讨论全文意思，关键字词可以做上批注。二、小组逐句分享，互相补充纠正。三、请你从人物与情节的角度，梳理文章主要内容。任务三：悟情（指向目标三）一、阅读下面的人物资料，说说你的发现或疑惑。锺子期，春秋楚国人。相传锺子期是一个头戴斗笠、拿板斧的樵夫。伯牙，春秋时期鲁国的大夫，著名的琴师，擅弹古琴，被人尊为“琴仙”。锺子期能听懂伯牙弹的琴吗？请你从文中找出答案，用“”划下来。二、知琴声展开想象，伯牙弹琴时，锺子期仿佛看见了怎样的高山？怎样的流水？理解意思，读好相关语句。三、懂心声假如伯牙弹琴时心里想的是别的事物，那么锺子期又会怎么说呢？请你用以下的句型说一说。徐徐清风皎皎明月依依杨柳袅袅炊烟方鼓琴而志在，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，若。”少选之间而志在，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，若。”四、明志向为何文中选的是高山流水而非清风明月？请你阅读以下的材料，说说你的见解。会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》登东山而小鲁，登泰山而小天下。——《孟子·尽心上》水奔流不息，是培育统统生灵的乳汁，它似乎有品德……水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。——《孔子游春》译文节选五、锺子期死后，伯牙写下了下面这首诗，请你结合诗歌以及文章最后一句话，用一个词总结伯牙此时的心情：子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。任务四：传韵（指向目标四）一、知音不散，文化流传当孟浩然隐居在山野中，回想一生坎坷时，他会情不自禁地说——锺期一见知，山水千秋闻。当诗仙太白经历了人生的种种颠簸，他会在心中低吟浅唱——锺期久已没，世上无知音。当王安石经历了变法的种种阻碍，他会在心中大声地呼告——故人舍我归黄壤，流水高山心自知。知音已成