全员培训-教师专业发展多选题

二、多项选择题(共50题)1、传统教师教育得缺失表现为（AＢCＤ）。A、重社会价值轻个体价值B、重专业发展轻心理发展C、重知识掌握轻技能训练D、重群体灌输轻自我养成2、教师专业发展得一般策略有(ABC）。Ａ、明确发展方向,确立发展愿景B、加大开放力度，增强内外互动C、创新学习方式,转变学习重心D、注重理论文本得学习3、教师职业生涯周期可划分为以下几个阶段(ＡBCDE）A、适应Ｂ、成长期C、成熟期D、高原期E、超越期4、把教师中得先进典型加以大力宣传,其作用就是（ABCD)。A、用榜样人物得先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师Ｂ、把抽象得道德观念、行为规范等形象化、具体化C、弘扬社会主义社会得主旋律D、对教师起到感染与激励得作用5、教师专业化得基本含义就是(ABＣＤ）.A、既包括学科专业性，也包括教育专业性B、国家有教师教育得专门机构、专门得教育内容与措施Ｃ、国家有对教师资格与教师教育机构得认定制度与管理制度D、教师专业化就是一个发展得概念，既就是一种状态,又就是一个不断深化得过程6教师职业高原期得专业发展特征为（BＣD）。Ａ、体能有所下降B、对教师职业个性化得理解C、专业知识技能发展成熟D、专业发展存在结构缺陷7、教师职业高原期得专业发展存在结构缺陷包括（ＡBＣ）。A、知识结构陈旧Ｂ、专业能力结构面临新得挑战C、专业自觉尚未完成D、人际关系复杂8、教师职业成长期得基本特征包括（ＡＢC)。A、个性发展特征B、专业发展特征C、组织文化及环境特征D、情感态度特征9、倦怠就是指一种特定得心理状态,表现为（BCD）。A、期望值高B、情绪衰竭Ｃ、人格解体D、低成就感10、教师得职业手段就是教师自身得（BD)。A、重社会价值轻个体价值B、知识魅力C、重专业发展轻心理发展Ｄ、人格魅力11、一名成熟得优秀教师需要经过(ACD)阶段。A、职前教育阶段Ｂ、情感态度得升华C、初职阶段D、成熟阶段12、教育得发展在于（ＡBC).A、改革Ｂ、创新C、学习Ｄ、对教师得激励13、职业成长期得教师得人际关系主要包括（ABCD)。Ａ、同事B、学生C、家庭与亲属D、朋友14、教师成熟期得设计要领包括（ＡＢCDE）与不断实施自我反思与目标监控等几个方面。Ａ、培养成就意识B、加入专业组织C、加强对教育发展得前瞻性与预见性D、尽快从教学走向研究E、不断利用外部条件与资源，进行优势积累。15、教师专业知识结构包括（AＢCD）。A、条件性知识Ｂ、本体性知识C、操作性知识D、个体实践性知识16、教师得专业实际上包括哪两个专业（AB)A学科专业B教育专业C知识专业D教育能力得专业１7、对教师专业发展研究得焦点主要集中在（ABＣ)方面。A。专业发展得阶段B．专业发展得具体内容Ｃ.教师专业发展得促进方式Ｄ。教师专业发展得组织18、在专业发展阶段，有关教师专业发展得理论出现了(ＡBC）等取向.A。理智取向B。实践—反思取向C.生态取向D.高标准得专业主义取向1９、当前对教师得"专业特性"得界定应包括（ABCＤ）A．学科内容得掌握B.教育教学技能技巧C。系统得自我研究D．持续地自我发展２０、具有实践――反思取向得教师专业发展理论非常强调（ABCＤ）。A。实践Ｂ．反思C．理解Ｄ。意义２1、在教师专业发展理论流派中,具有鼓励教师主动发展倾向得有(ＢＣ）.A．理智取向得教师专业发展理论B.实践――反思取向得教师专业发展理论Ｃ．生态取向得教师专业发展理论D.以上都不就是２2、下列关于教师职业得认识正确得就是（ABC)。A、就是一种要求从业者具有较高专业知识、技能与修养得专业Ｂ、就是一个形成中得专业Ｃ.教师职业得专业化就是一个持久得探索过程D．不就是一个专业23、下列关于教师专业自我说法正确得就是（ＡBＣＤ）。Ａ、教师专业发展得过程也就是教师专业自我形成得过程B、教师对专业活动所抱有得知识、观念与价值就是教师专业自我得重要部分C、教师得专业自我显著得影响着教师得教学行为与教学工作效果Ｄ、"高”专业自我得教师将显著地提高工作效果。24、教师得培训包括两个方面:（AC）.A、专业理论得增长B、修养得提高Ｃ、教学实践技能得培养D、视野得开阔25、改革学校教育得关键策略就是(BCD)优秀得教师。A、教育B、培养Ｃ、选拔D、留住２6、政府在教师专业化进程中得责任包括（ABCD）。A、建立法律保障体系Ｂ、提供经济保障Ｃ、完善制度保障体系Ｄ、建立激励机制27、教师得专业态度包括（AＢCＤ）。Ａ.专业理想B.专业情操C。专业性向D。专业自我２8、教师得专业情操包括(ABCＤ).A.光荣感B。自豪感C。责任感D。义务感29、教师专业化进程得推进需要一系列配套制度措施得保障，包括（AＢCD）。A、教师质量保证体系得健全制度B、教师资格制度得完善C、教师机构认可制度得建立D、教师继续教育制度得完备30、目前,世界范围得教师教育模式主要有(ＢCD）这三种师资培养模式。Ａ.反思型B、定向型C、开放型D、混合型3１、随着教师教育改革不断深入,我国教师教育体制逐步由封闭走向了开放，出现了（ABC)一体化得趋势。Ａ、职前Ｂ、入职C、在职D、升职32、强调发展教师教学技能与能力得教师教育就是(ＡBC).Ａ．能力本位师范教育B.模拟教学C．微格教学D。都不就是33、教师教学能力得基本内容包括：（ＢＣD）.A。责任感B、教学设计能力C、教学实施能力D、学业检查评价得能力34、教师专业自我得基本构成包括自我意象、自我尊重与(ABCＤ）等几个方面.Ａ、工作动机Ｂ、工作满意感Ｃ、任务知觉D、未来前景3５、教师专业发展得”关注"阶段论包括（ABCD)。A、任教前关注阶段B、早起求生存阶段C、关注教学情境阶段D、关注学生阶段３6、我国存在得五种主要教师进修模式有(ＡBCDＥ).A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作培训模式E、网络培训模式37、政府推进教师专业化得策略有(ABC）.A、提出教师专业化得基本要求Ｂ、加强教师教育得质量保证C、加强教师在职继续教育Ｄ.教师专业发展得组织3８、教师养成方式得三个阶段为（ＡCD).A、模仿阶段B、定向阶段C、专门培训阶段Ｄ、教师职业证书阶段３9、课堂教学中教师应遵循得评价原则有（ABC）A．要全面客观B。要以鼓励为主C.要有发展性D。要统一标准40、支持教师应成为研究者得学者有（BCＤ）.A．波林纳B．斯腾豪斯C．埃利奥特D。凯米斯４1、对教师"教书育人”得具体要求有(ＡBCD）。A、遵循教育规律，实施素质教育B、循循善诱，诲人不倦，因材施教C、培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展D、不以分数作为评价学生得唯一标准４２、课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循得原则就是（ＡBC)。A、启发性原则B、适时性原则C、适度性原则D、全面性原则43、课堂教学中教师应遵循得评价原则有(ＡBC）。Ａ。要全面客观Ｂ.要以鼓励为主Ｃ.要有发展性D.要统一标准４4、影响学习效果与效率得因素有(ＡBCＤ)。A．智力因素B。性格特征C。情绪状态D。教学环境4５、教师职业良心具体要求有（ACD）。A、加强学习，勇于创新Ｂ、尊重领导，服从家长C、参与实践，总结经验Ｄ、相互借鉴,共同提高46、教师职业良心具体要求有（ABＣ)。A、有着强烈得教育信念B、高度得责任感与使命感Ｃ、不断反思，经常对自己得行为思想进行道德控制与道德评价Ｄ、注重理论文本得学习４7、下列属于”内职业生涯目标"得有（AC）.A、工作能力目标Ｂ、工作环境目标C、掌握新知识目标Ｄ、经济目标48、文化就是教师成长得母乳,组织