第四单元　神州音韵（四）-在那遥远的地方 教案 -2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册

第四单元神州音韵（四）——在那遥远的地方教案-2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第四单元神州音韵（四）——在那遥远的地方

教学内容：人教版初中音乐八年级下册，第四单元《神州音韵（四）——在那遥远的地方》。本单元主要介绍了我国不同地域的音乐特色，通过学习本单元，学生可以了解到我国丰富多彩的民歌文化。

本节课的主要内容包括：

1.学习一首新疆民歌《在那遥远的地方》；

2.分析歌曲的旋律、节奏、音色等特征；

3.了解歌曲背后的故事和新疆民歌的特点；

4.学唱歌曲，并进行简单的合唱练习。核心素养目标1.增强对我国不同地域音乐文化的了解和尊重，提升文化认同感和民族自豪感；

2.提高音乐鉴赏能力和审美情趣，培养对音乐美的感知和理解；

3.锻炼团队协作能力，通过合唱练习，增进同学间的沟通与合作；

4.培养创新思维和创造力，鼓励学生在学唱歌曲的基础上进行个性化表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了音乐的基础知识，包括音高、节奏、音色等，同时也接触过一些不同地域的民歌。通过这些学习，学生对音乐有了初步的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的兴趣普遍较高，尤其是在学习自己喜欢的歌曲时。他们的音乐能力因个体差异而有所不同，有的学生在音乐方面表现较为突出，能够较快地掌握新知识；而有的学生则需要更多的指导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新疆民歌《在那遥远的地方》时，学生可能会遇到以下困难：

-旋律和节奏的掌握：新疆民歌的旋律和节奏与学生熟悉的音乐风格有所不同，可能需要更多的时间和练习来适应。

-歌词的理解：歌曲的歌词可能包含一些学生不熟悉的文化背景或地域特色，需要教师进行适当的讲解和引导。

-合唱的协调：在合唱练习中，学生需要学会与同伴协调配合，可能需要教师进行示范和指导。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，鼓励学生积极参与，并提供必要的支持和指导。教学方法与策略1.教学方法：

为了实现教学目标，提高学生的参与度和兴趣，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

-讲授：教师将介绍新疆民歌的特点、背景和《在那遥远的地方》的故事，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

-讨论：学生将在小组内讨论歌曲的旋律、节奏和音色等特征，培养他们的音乐鉴赏能力和表达能力。

-案例研究：教师将提供一些其他新疆民歌的案例，让学生通过分析和学习，更深入地了解新疆民歌的风格和特点。

-项目导向学习：学生将以小组为单位，进行合唱练习，通过合作和互动，提高他们的团队协作能力和音乐表现力。

2.教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演歌曲中的角色，通过表演来感受歌曲的情感和故事。

-实验：学生将通过实验，尝试不同旋律和节奏的变化，探索音乐的创造力和可能性。

-游戏：学生将通过音乐游戏，如节奏接龙、旋律接力等，提高他们的音乐反应能力和合作精神。

3.教学媒体和资源：

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT展示歌曲《在那遥远的地方》的旋律、节奏和音色等特征，帮助学生更好地理解和掌握。

-视频：教师将播放一些新疆民歌的视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更深入地了解新疆民歌的风格和特点。

-在线工具：教师将使用一些在线音乐工具，如节奏生成器、旋律编辑器等，帮助学生进行音乐实验和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕歌曲《在那遥远的地方》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的文化内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《在那遥远的地方》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《在那遥远的地方》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和音色等特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律、节奏和音色等特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《在那遥远的地方》的旋律、节奏和音色等特征，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据歌曲《在那遥远的地方》布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与歌曲《在那遥远的地方》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《在那遥远的地方》的旋律、节奏和音色等特征。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.歌曲《在那遥远的地方》的背景和故事：介绍歌曲的创作背景、历史渊源和背后的故事，使学生了解歌曲的文化内涵。

2.新疆民歌的特点：分析新疆民歌的旋律、节奏、音色等特征，让学生了解新疆民歌的风格和特点。

3.歌曲《在那遥远的地方》的旋律和节奏：详细讲解歌曲的旋律、节奏和音色等特征，帮助学生理解和掌握。

4.歌曲《在那遥远的地方》的演唱技巧：介绍歌曲的演唱技巧，如音高、音色、节奏等，帮助学生提高演唱水平。

5.歌曲《在那遥远的地方》的情感表达：讲解歌曲的情感表达方式，如旋律、节奏、歌词等，帮助学生理解和表达歌曲的情感。

6.合唱的技巧和方法：介绍合唱的技巧和方法，如音准、音色、节奏等，帮助学生提高合唱水平。

7.音乐鉴赏能力和审美情趣：培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，提高他们对音乐美的感知和理解。

8.文化认同感和民族自豪感：通过学习歌曲《在那遥远的地方》，增强学生对我国不同地域音乐文化的了解和尊重，提升文化认同感和民族自豪感。

9.团队协作能力和沟通能力：通过合唱练习和小组讨论等活动，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。

10.创新思维和创造力：鼓励学生在学唱歌曲的基础上进行个性化表达，培养创新思维和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，增强课堂互动：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.引入音乐游戏，提升学生实践能力：通过设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律接力等，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高实践能力。

3.创设情境教学，深化情感体验：通过故事、案例等方式，创设情境，引导学生深入感受歌曲的情感，增强情感体验。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大，教学进度难以平衡：学生在音乐基础和能力上存在差异，导致教学进度难以兼顾所有学生。

2.课堂讨论不够活跃：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃。

3.合唱练习效果不佳：在合唱练习中，学生的音准、音色和节奏等方面存在问题，导致整体效果不佳。

（三）改进措施

1.制定个性化学习计划：针对学生个体差异，制定个性化学习计划，帮助每个学生提高音乐能力，确保教学进度平衡。

2.创设竞争激励机制：在课堂讨论环节，设立积分奖励制度，激发学生的参与热情，提高讨论活跃度。

3.加强合唱练习指导：在合唱练习中，教师要加强指导，针对学生的音准、音色和节奏等问题进行针对性训练，提高合唱效果。

4.引入专业音乐师资力量：邀请专业音乐教师进行授课，提高教学质量，丰富教学内容。

5.组织课外音乐活动：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、音乐会等，提高学生的音乐实践能力和团队合作意识。板书设计①歌曲《在那遥远的地方》背景和故事

②新疆民歌特点

③歌曲旋律和节奏

④演唱技巧

⑤情感表达

⑥合唱技巧和方法

⑦音乐鉴赏能力和审美情趣

⑧文化认同感和民族自豪感

⑨团队协作能力和沟通能力

⑩创新思维和创造力

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点知识点

②设计简洁的图案或符号，辅助记忆

③插入幽默的词句，增加趣味性

④运用艺术字体，提高视觉效果

⑤适当使用图片或图标，增强视觉冲击力

⑥设计互动环节，鼓励学生参与板书设计作业布置与反馈作业布置：

1.学唱歌曲《在那遥远的地方》：要求学生独立完成歌曲的学唱，注意音准、音色和节奏的准确性。

2.分析歌曲的情感表达：要求学生分析歌曲《在那遥远的地方》的情感表达方式，如旋律、节奏、歌词等，并写出自己的理解和感悟。

3.制作音乐鉴赏笔记：要求学生从网上或书籍中选取一首自己喜欢的歌曲，进行音乐鉴赏，记录歌曲的旋律、节奏、音色等特征，并写出自己的感受和理解。

4.合唱练习：要求学生以小组为单位，进行合唱练习，注意音准、音色和节奏的协调性。

5.音乐创作尝试：鼓励学生进行简单的音乐创作尝试，如编写一段旋律、创作一首短歌等，以培养学生的创新思维和创造力。

作业反馈：

1.对学唱歌曲《在那遥远的地方》的作业进行批改，指出学生在音准、音色和节奏方面的不足，给出改进建议，帮助学生提高演唱水平。

2.对分析歌曲的情感表达的作业进行批改，指出学生在情感理解方面的不足，给出改进建议，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。

3.对制作音乐鉴赏笔记的作业进行批改，指出学生在音乐鉴赏方面的不足，给出改进建议，帮助学生提高音乐鉴赏能力和审美情趣。

4.对合唱练习的作业进行批改，指出学生在合唱协调性方面的不足，给出改进建议，帮助学生提高合唱水平。

5.对音乐创作尝试的作业进行批改，鼓励学生的创新思维和创造力，给出改进建议，帮助学生更好地进行音乐创作。重点题型整理1.歌曲《在那遥远的地方》的背景和故事是什么？

答案：《在那遥远的地方》是一首新疆民歌，创作于20世纪初，描述了作者对遥远家乡的思念和热爱。这首歌曲背后的故事反映了我国西部地区的民族风情和地域特色。

2.新疆民歌有哪些特点？请举例说明。

答案：新疆民歌具有以下特点：旋律优美、节奏多变、音色丰富。例如，《在那遥远的地方》的旋律悠扬动听，节奏感强，音色独特。

3.歌曲《在那遥远的地方》的旋律和节奏有什么特点？

答案：《在那遥远的地方》的旋律以七声音阶为基础，具有明显的跳跃性和装饰音。节奏方面，歌曲采用了新疆地区特有的切分节奏，给人一种活泼、跳跃的感觉。

4.歌曲《在那遥远的地方》的演唱技巧有哪些？请举例说明。

答案：《在那遥远的地方》的演唱技巧主要包括：音准、音色、节奏、情感表达。例如，在演唱这首歌曲时，要注意保持音准的准确性，同时运用丰富的音色来表达歌曲的情感。

5.歌曲《在那遥远的地方》的情感表达有哪些特点？

答案：歌曲《在那遥远的地方》的情感表达具有以下特点：旋律、节奏、歌词。旋律上，悠扬的旋律表达了作者对家乡的思念；节奏上，跳跃的节奏体现了新疆地区的民族特色；歌词上，真挚的歌词表达了作者对家乡的热爱和眷恋。

6.合唱《在那遥远的地方》时，需要注意哪些技巧？

答案：合唱《在那遥远的地方》时，需要注意以下技巧：音准、音