Unit 2 There is a park near my home Lesson 12（教案）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册

Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson12（教案）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教精通版英语六年级下册的Unit2Thereisaparknearmyhome，Lesson12。该课程内容主要围绕介绍公园及其设施，让学生通过学习，能够掌握描述公园的基本词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了描述地点和位置的词汇和句型，如“Thereis/are...”等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生已经学过一些关于公园的词汇，如“park”、“tree”、“flower”等，这些词汇为本节课的学习提供了必要的语言材料。

3.学生已经具备了一定的听力理解能力，能够通过听录音，理解对话内容。

4.学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够通过阅读，理解课文内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的词汇和句型，描述公园的基本情况，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的描述性语言，进行思维的拓展和提升，培养良好的思维品质。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的公园文化，增强对多元文化的认识和理解，培养文化意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的描述性语言，进行自主学习和探究，培养良好的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了如何描述地点和位置，例如“Thereis/are...”等句型。此外，他们也掌握了一些关于公园的词汇，如“park”、“tree”、“flower”等。这些知识为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对描述公园的词汇和句型可能感兴趣，因为他们可以通过这些语言来表达对周围环境的观察和感受。在学习风格方面，学生们可能更倾向于通过听、说、读、写等多种方式来学习，以便更好地理解和运用所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和运用描述性语言时，学生们可能会遇到一些困难，如如何准确地表达自己的意思，如何正确地使用所学的词汇和句型等。此外，对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能在课堂上表达自己的想法时感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教精通版英语六年级下册的Unit2Thereisaparknearmyhome，Lesson12。学生们需要有课本和配套的学习资料，以便在课堂上进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我将准备一些与公园相关的图片、图表和视频，以增强他们的视觉体验和理解能力。例如，我准备了一张公园的图片，让学生们描述公园中的设施和特点；我还准备了一个关于公园的视频，让学生们通过观看视频，了解不同国家的公园文化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我将组织学生们进行一次小型的角色扮演活动，模拟在公园中进行游览。为了确保活动的顺利进行，我将准备一些简单的道具，如公园地图、公园设施的模型等。同时，我会确保这些道具的完整性和安全性，避免在活动中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，我将根据教学需要，对教室进行布置。例如，我会将学生们分成小组，每个小组围坐在一起，形成一个分组讨论区，以便他们在课堂上进行小组合作和讨论。此外，我还会设置一个实验操作台，供学生们在角色扮演活动中使用。

除了上述教学资源，我还将利用学校提供的网络资源，如在线学习平台、教育软件等，为学生提供更多的学习资源和工具。同时，我也会鼓励学生们利用自己的学习资源，如电子设备、学习软件等，进行自主学习和探究。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源：

1.公园的种类和特点：介绍不同种类的公园，如城市公园、森林公园、植物园等，以及它们的特点和功能。

2.公园的设施和活动：介绍公园中的常见设施，如游乐场、运动场、休息亭等，以及各种在公园中可以进行的休闲娱乐活动。

3.公园对城市环境的作用：介绍公园对城市环境的影响，如改善空气质量、提供生物多样性栖息地、降低噪音等。

4.各国公园文化：介绍不同国家的公园文化和特色，如英国的皇家公园、法国的花园城市、美国的国家公园等。

5.保护公园的重要性：介绍保护公园的重要性，如保护生态环境、提供休闲空间等。

二、拓展建议：

1.组织学生参观附近的公园，观察和描述公园中的设施和活动，运用所学的词汇和句型进行交流。

2.让学生进行小组合作，调查和收集不同种类公园的特点和功能，制作成PPT或海报进行展示。

3.组织学生开展公园保护主题活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟在公园中进行游览和交流，提高学生的语言表达能力和社交能力。

5.邀请专家或家长进行讲座，介绍不同国家的公园文化和特色，拓宽学生的国际视野。

6.组织学生进行公园规划设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出既美观又实用的公园。

7.利用网络资源，如在线学习平台、教育软件等，为学生提供更多的学习资源和工具，促进自主学习和探究。教学反思与改进在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过这些活动，我发现以下几个方面需要改进：

1.课堂互动环节：我发现学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为他们对自己提出的观点没有足够的信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的引导性问题，以激发学生的思考和参与热情。

2.技能训练：在技能训练环节，我发现一些学生对例题的掌握程度不够扎实，可能是因为我在讲解过程中没有充分关注到他们的学习进度。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中更加关注学生的个别差异，提供更多的辅导和反馈。

3.知识拓展：我发现学生在拓展知识的学习中表现出浓厚的好奇心，但有些学生可能因为信息量过大而感到困惑。为了更好地满足学生的学习需求，我计划在未来的教学中更加注重知识拓展的深度和广度，以及引导学生如何有效地获取和处理信息。

4.情感升华：我发现学生在情感升华环节中积极参与，但有些学生可能因为缺乏相关生活经验而难以深入理解。为了增强学生的情感体验，我计划在未来的教学中更多地结合学生的实际生活，引导学生从生活中汲取情感体验。

5.课堂小结：我发现学生在课堂小结环节中能够较好地回顾本节课的学习内容，但有些学生可能因为对重点和难点的掌握不够牢固而感到困惑。为了帮助学生形成完整的知识体系，我计划在未来的教学中更加注重课堂小结的深度和广度，以及引导学生如何有效地进行知识梳理和总结。板书设计①重点知识点：本节课的板书设计将突出公园的基本词汇和句型，如“park”、“tree”、“flower”、“Thereis/are...”等，以便于学生理解和记忆。

②词、句：为了使板书更具条理性和趣味性，我将运用不同的颜色和字体来区分不同的词汇和句型，以及它们的使用情境。例如，