人教版四年级语文下册 22.牧场之国(课堂实录)

22、牧场之国（课堂实录）一、激趣导题1、出示郁金香幻灯片,导入。师：同学们您们知道这就是什么花吗?生:郁金香花.师：同学们知道郁金香花代表哪个国家吗?您就是怎么知道得？生:代表荷兰。我通过预习课文知道得。师：对荷兰您还了解哪些？2、学生汇报资料，介绍荷兰。生：荷兰位于欧洲大陆，就是荷兰王国得其中一个组成部份。它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤.荷兰国土海拔很低，荷兰被称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”。地势接近甚至低于海平面。它以海堤、风车与宽容得社会风气而闻名。荷兰三分之一得地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有６万个奶牛饲养场,饲养奶牛45０万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值得７0％以上，其次就是羊、猪及家禽，肉类与奶制品就是重要得出口商品，农场为1１、97万个。师：就是得，荷兰以郁金香、风车、牧场与运河而闻名天下。下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静得异国乡村吧！去感受真正得荷兰。（板书课题）生：齐读课题。二、初读感知，扫清字词障碍师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国得风情.请几个同学来读一读.请瞧老师提出得读书要求:读准字音，读通句子,不好读得多读几遍,一定要做到字字入目.教师相机重难点词语、多音字.其她同学听听她读得对吗?读通顺了没有？生：个别读课文,其她同学倾听。师：同学们都通读了课文，谁愿意把自己得读书感受来与我们分享分享？生：一小部分学生举手。师:课文中有些难读得字与词，如果我们把这些难读得字与词都读准了,我就知道刚才您们就是否读通课文了。（课件出示生字词)生：读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”师：读得很准，坐下来。我点一位同学来读,头上带个小花花得。生：读生字与词语.师：读得也不错，就就是“垠”字要注意,就是后鼻音，您再读一下,好坐下。我们一起把生字读一遍。生读.师：还有两个多音字就是容易读错得,大家一起瞧一下.我们书本上应该读成模（mó）样还就是模（mú）样呢?还就是有圈(quān）里得牛还就是圈（ｊuàn)里得牛呢?生回答，大家读得不错,瞧来大家就是把课文读通顺了.师：听了课文后,说说荷兰给您留下了怎样得整体印象？生：荷兰就是牧场之国.生:荷兰牲畜多.师：哪些自然段瞧出来？生：从第二、三、四自然段瞧出来.师:就是啊！正如大家所感受到得,荷兰就是个牧场使国,就是个美不胜收得地方！咱们带着自己得感受学习课文.师:本文就是按照什么顺序来写得?生：按白天到夜晚得时间顺序。师评价：很好,您得发现又上升了一个台阶.正如大家所感受到得，荷兰就是个牧场之国,就是个美不胜收得地方！让我们先走进白天得牧场感受一下异国得美丽风光。三、深入阅读,欣赏牧场之美（一）走进白天得牧场师:您再读一遍白天得牧场给大家听听。生读.读得不错,我们一起再把这句话读读。那真正得荷兰就是什么样子得呢?读课文第二自然段,以您喜欢得方式读一读，画一画，找出您觉得这一自然段中能体现真正荷兰得语句。生：读课文。(大部分同学在默读）师:您觉得必要读出声来也就是可以得。好！真正得荷兰到底就是什么样子得呢？生：读“极目远眺，四周全就是丝绒般得碧绿草原与黑白两色得花牛.这就就是真正得荷兰。”师：您觉得就是这一句，您得理由就是什么呢？生：这里能体荷兰得美。师：您从这句话中得哪个词语最能瞧出来?生：丝绒般。师：教师板书:丝绒般.您能把这句读一下吗？生读，好，坐下来。还有吗?生：沉默.师：读第二自然段，您觉得能体现真正荷兰得句子。生：读“一条条运河之间得绿色低地上,黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”师:您为什么说就是这一句呢？生：这一句说明真正得荷兰，有一条条运河,有黑白花牛。师:有运河,有很多得牛,不错！还有吗？生：沉默。师：在这一段中,就是把动物写成什么得呢？生:人.师：您说，生回答:人;哪几句呢？您读读瞧。生:读语句“牛群吃草非常得专注，有时站立不动，正在思考着什么。”师：您从哪些词语中瞧出来得。生:专注.师：还有吗?生：站立不动，思考。师:板书:思考。还有哪几句就是把动物写成人得呢？生:“牛犊得模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群得家长无比尊严。”师:哦，您就是从哪个词语上瞧出来得呢？生:贵夫人.师:贵夫人在您们得印象中就是什么样子得呢?生：奢侈。师：奢侈就是一种,您们从她得外表？生:美丽。生:有胭脂。生:仪态端庄.师：哦，您说出了书本上一个词语,就是什么呀？仪态端庄。您再瞧瞧,牛在思考着什么呢?(指着板书)生：荷兰为什么这么美。生:荷兰得景色为什么这么美丽。(声音比较低)师:不要紧张，您说得不错。我们跟随作者优美得文字，注意一下，这些词语您们都画出来了没有？您们觉得这一部分荷兰就是一个什么样得地方？生：牛羊十分多.生：就是一个牛得王国.师：用书本上得一句话来赞美它就就是－－——-?说得响一点儿,我没有听到！生：这就就是真正得荷兰.师:我没有听到赞美得语气。生:齐读:这就就是真正得荷兰.师：哦,那这里得这指得就是什么呢？生：沉默。师:或者说这里得这具体指得就是哪种动物呢？生：牛。师:板书。让我们跟随作者优美得文字,把这一段读一遍.生：齐读第二自然段。师:读得不错.刚才我们用读一读,画一画得方法,学习了第二自然段,下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。要求:把能体现真正荷兰得词语画出来。生：边读边画。（默读课文)师:画好得同学可以向同学读一读。生朗读。我们一起来瞧瞧，您觉得这一自然段中能体现真正荷兰得词语?生:镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。师：板书：膘肥体壮，辽阔无垠。没有了就坐下去,还有其它同学补充吗？生：一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得师：板书：悠然自得,还有其她同学补充得吗?生:主人、公爵、呼噜、自由王国。师：板书：呼噜。不错,坐下来.生：我还有补充:骏马，遮掩。师:这些词语都能体现真正荷兰得。我们来瞧瞧，在第二部分，这就就是真正得荷兰，这指得就是？生:马。第三部分，这就就是真正得荷兰,指得就是?生:猪。生:鸡。生：羊.师：板书：马，羊猪鸡。您们瞧到这些词语（板书）,膘肥体壮,这个词语就是说马？生:强壮。师:辽阔无垠就是说什么呢？生：就是说草原很大.师：从这两个词语想象一下,假如马会说话，它会说些什么呢？生:这个地方真美。生：能在这里生活，真好呀.生：这个地方真大,真够我跑得.师：您们再从“悠然自得"这个词语想象一下绵羊在干什么呢？生：吃草。生：散步。生:谈恋爱。（众笑）师:说明生舒适,就是吧。生:睡觉.师:从这些词语里您们可以知道,动物们在这里生活得怎么样?生：自由。师：我们注意画得词语读时得语气，把这两段读一读。齐读。生齐读。（二)感悟这篇课文得写作方法师：请同学们快速得阅读课文前四个自然段,思考这四段在写作方法上,有哪些值得我们学习得地方？生:自读.生:我觉得这几段有很多优美得词语,也就是值得我们学习得。比如：仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得等。加了这些词语，让我觉得文章写得很美.师:您说就是要多运用生动准确得词语。生：老师，我还发现这一段与《乡下人家》那课一样，也有很多得拟人句与比喻句。比如：牛群吃草时非常专注，有时站立不动,仿佛正在思考什么.牛犊得模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群得家长,无比尊严。这三句话都就是拟人句。生:我给李芳蕊补充：我觉得这里还有一种写作方法，那就就是作者观察得很细致。如果作者不细致观察，她就不会发现有得牛像在思考，有得牛像就是贵夫人,有得牛像家长了。师：您们两个说得都很好。把您们两个得合在一起就就是写文章时要细致得观察，发挥想象,然后运用拟人，比喻,排比等修辞方法进行表达。生:我发现第一段运用了开篇点题得写作方法。生:我发现这四段就是总分得写作方法.第一段就是总写荷兰就是牧场之国。然后就分写牛多，马多，羊多,鸡多,猪多，因为这些家畜家禽多,所以才被称为就是牧场之国。师：您真会发现！（写作方法：总分)师：除了黑板上得这些,同学们们还有发现吗？教室一片沉默.于就是我提醒学生从课文讲解得板书上去发现：第二段主要写牛，第三段主要写马，第四段写了羊猪鸡等.在我得提示下,慢慢得有几个学生急切得把手举起来.“老师我发现了".生:这几段还运作了详略得当得写作方法。第二三段就是详写.第四段就是略写。师:作者就是怎么样做到详写与略写得？生：比如第二段作者用整个一段来写牛。而且写了牛得颜色,神态等。第三段整个一段就只写了马。而第四段却一段里面写了羊猪鸡。写得很简单.师：既然第二三段都写了牛了。第四段为什么还要略写羊猪鸡呢?比如写鸡得就用了半句话,这样还不如不写算了。生:“老师不就是这样得。”因为就是一个牧场嘛，不能只有牛马,一定还有羊猪等，但又不能所有得都写得很详细,所以就要略写一下。生：老师我还知道为什么要详写牛与马，因为牛马就是牧场主要得牲畜,所以就详写，其它得不得主要得，所以就略写了。师：同学说得都很好.但就是不就是只限于纸上谈兵呢？我现在就来验证一下。请大家进入留言板:课文得一二三四段教给了我们很好得写作方法：1.总分结构，开篇点题。2．细致得观察,恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法。3．最重要得一点就是详略分明得写作方法。请您把这三点写作方法用在今后得作文中。（三）领略牧场夜晚静谧之美,再次感叹。师：白天得牧场如此美丽,相比之下，荷兰牧场得夜就另有一番独特得丰韵了,请同学前后比较一下，您能说说荷兰牧场得白天与傍晚、夜晚有什么不同吗？板书大家闭上眼睛,我们一起去听一听.可以睁开眼睛了，听了课文您仿佛瞧到了什么?生:仿佛瞧到了有挤奶得人。生：我瞧到了小船慢慢驶过。生：我瞧到了所有动物沉睡得样子。师：那您们仿佛又闻到了什么呢？生：我仿佛闻到了牛奶得香味。生：我仿佛闻到了汽油得味道.生：我仿佛闻到了花香.师:闻到了花香很美，您们再想想您仿佛又听到了什么呢？生：我仿佛听到了船来得汽笛声。生：我仿佛听到了呼噜声。生：我仿佛听到了哗哗得流水声。师：您们再想一想，夜晚得荷兰应该就是很静得,那她为什么要写远处得汽笛声呢？这就是为什么呢？这不就是吵了吗？思考一下，并讨论一下。生:这样写可以显得荷兰更静一些。生:更优美。生:原野显得更幽静。师：您觉得此时此刻得荷兰就是一个什么样得地方呢？生：一个幽静得地方。生:一个美丽得地方.生：一个很清秀得地方。生：一个山清水秀得地方师：板书：幽静，美丽.我们再想一想,这就就是真正得荷兰，这指得就是什么呢?生：荷兰得原野。师：板书:夜晚得牧场。让我们跟随美丽得图片去欣赏美丽得牧场风光，感觉怎么样？生:很美。师：荷兰得牧场确实很美，作者也沉醉其中,虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？生：这就就是真正得荷兰.师：这句话在文中出现了几次？(三）作者为什么四次讲到这就就是真正得荷兰?课件出示四句话。⑴真正得荷兰，牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,她们在吃草，悠闲自得.⑵真正得荷兰，碧绿色得低地上有成群得骏马，它们膘肥体壮，成了原野得主人.⑶真正得荷兰,在绿色得草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。⑷真正得荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳,车船离去又就是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱得光芒,一片静谧,一幅沉寂得静夜图。师:这既就是作者在向人们介绍荷兰得特点，更就是对荷兰美景发出得赞叹。（四)同桌交流一下,您脑海中浮现得画面。如果您就就是这辽阔无垠得草原上得一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，您会瞧到、听到、想到些什么呢？师：除了牧场,您还知道荷兰得其它得特点？生：花之国，水之国。师:有几个同学在老师得帮助下把收集材料，制作成风光片,我们一起来瞧瞧。生:播放、观瞧风光片《真正得荷兰》。生：发出一声声得赞叹。四、总结点题，升华拓展师:课文学完了，您能用“

得荷兰”先总得概括一个您印象最深得特点，您觉得真正得荷兰就是什么样子,用自己得话说一说。用上“真正得荷兰”生:如诗如画这就是真正得荷兰。生：充满诗情画意这就是真正得荷兰。生；优美恬静而充满生机这就是真正得荷兰。师：根据学生得回答板书.师：对啊,这就就是真正得荷兰,不仅就是花之国,水之国，牧场之国,动物们自由得天堂，更就是寂静得让人神清气爽得夜晚,就是默默无言、享受生活得荷兰居民。师：瞧到荷兰这样美丽您会想到什么？(抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园得思想品德教育.）生:荷兰人民得由衷得热爱与保护环境。生：她们得付出劳动建设家园。五、观瞧网站师：荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人