2024年新人教版七年级上册历史全册 第16课 3国鼎立 教学课件

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立七年级上册中国历史

课时目标：京剧《捉放曹》是根据小说《三国演义》创作的剧目，讲述了曹操在逃亡中杀死无辜老汉吕伯奢一家的故事。剧中的曹操是一个疑心极重、冷酷无情的白脸奸臣。然而，这是经过艺术加工的形象，不是历史上曹操的全貌。史书中记载的曹操是什么样子?他和三国鼎立的形成有什么关系?京剧《捉放曹》中曹操的扮相

新课导入州牧割据黄巾起义爆发后，地方州郡作乱一团。东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史为州牧，派重臣出任州牧，统领地方上的军政事务，地位在郡守之上。此后州牧的势力逐渐膨胀，甚至不听从朝廷的命令，成为割据一方的军阀。

东汉末年，大小势力割地而治，天下陷入一片战乱。其中，魏国、蜀国和吴国是最具实力的政权，三个国家相互制约，明争暗斗，他们的首领分别是曹操、刘备和孙权。曹魏、蜀汉、东吴，三国率领着自己的军队，在中国历史上演绎了一场精彩绝伦的战争故事。任务一：官渡之战知识讲解：官渡之战

曹操，字孟德。杰出的政治家、军事家、文学家。在农民起义中势力壮大起来。占据河南一带政治上，“挟天子以令诸侯”，处于有利的地位。经济上，采取了恢复农业生产、减轻农民负担的一些措施。

袁绍，字本初，出身“四世三公”，是当时最大的军阀。占据黄河以北拥兵10万，战马万匹，兵力上占有绝对优势相关史事

官渡决战前夕，袁绍的谋士许攸投降曹操。曹操听说后，高兴得顾不上穿鞋，赤脚相迎。许攸问曹操，还有多少军粮可供支持战争，曹操开始并没有以实相告。在许攸的一再追问下，曹操只得说出实情。许攸听说曹军粮食只够吃一个月，便告诉他袁绍的辎重粮草屯积在乌巢，当率精兵前往袭击。曹操依计而行，取得了关键性的胜利。曹操迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。任务二：赤壁之战知识讲解：赤壁之战

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》诗中的“壮心”指的是什么？他实现了吗？原因是什么？208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。刘备诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之计。

孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。三顾茅庐曹操孙刘水战是本次战役制胜的关键，但曹军来自北方，不习水战。随着曹操势力日益强大，曹操产生了骄傲、自满的情绪。孙刘联军制定了正确的战术。致命弱点不利因素先决条件赤壁之战

赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。材料研读诸葛亮曾对孙权说：“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。”——《三国志·诸葛亮传》诸葛亮这段话体现了怎样的策略?与赤壁之战有什么关系?体现了以己之长，攻敌之短的策略。揭示了赤壁之战胜利的原因

明朝罗贯中写的小说《三国演义》，在描写赤壁之战时有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。但这些脍炙人口的故事却不见史书记载，你如何看待这种不同？说说你的想法。

文学作品和真实历史之间是有区别的。小说中作者为了增加趣味性，会适当地进行文学加工，比如对曹操的评价。任务三：三国的建立及发展知识讲解一：三国鼎立背景刘备占领了湖北、湖南的大部分以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。三分天下但任何一方都不具备统一全国的条件形成想一想你认为三国鼎立局面的形成有什么影响?三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一。魏蜀吴三国各自发展政治、经济、军事实力，也为后期统一打下基础。知识讲解二：三国时期的发展曹魏重视农业生产，大力兴修水利。

翻车可以连续将低处的水提升到高处，便利灌溉；遇到涝灾，也可以用来排水。翻车既轻巧又便于操作，是中国古代农业领域长期使用的一种灌溉工具。翻车孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。

台湾自古以来就一直是中国领土的一部分！蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。学史崇德刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线，践行了他所说的“鞠躬尽力，死而后已”的诺言，体现了为事业奋斗终身的奉献精神。七擒孟获从东汉末年到三国鼎立，你认为是历史的进步还是倒退？为什么？观点：进步。理由：三国时期，国家虽然处于分裂状态，但是与东汉末年军阀割据混战的局面相比，实现了几个大范围的局部的统一，促进了生产发展和社会的进步，为以后统一全国奠定了基础，因此是历史的一大进步。课堂小结东汉末年军阀混战曹操官渡之战（200年）统一北方孙权刘备联合抗曹赤壁之战（208年）魏蜀吴天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势活动（一）

朗读曹操的诗句，回答问题。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

——《蒿里行》诗中所描绘的是怎样的景象?为什么会出现这样的状况?

描绘了东汉末年经济凋敝，人口减少和百姓生活困苦的社会现实；原因在于东汉末年州牧郡守拥军割据、战乱不断。活动（二）官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。议一议：影响这两个战役胜败的主要因素是什么?时间交战双方战争特点结果意义官渡之战赤壁之战200年208年曹操vs袁绍曹操vs孙刘联军以少胜多以少胜多曹操胜孙刘联军胜基本统一北方奠定三国鼎立局面的基础这两个战役胜方取胜的原因都有指挥得当、运用巧妙的策略等因素，而败方失败的原因都有指挥者轻敌自傲、指挥失误等因素。随堂训练1、齐桓公曾用管仲之谋，打出“尊王攘夷”的旗号而称霸。这里的“尊王”举措，为后来者提供了“挟天子以令诸侯”之策。这些后来者中包括（

）A、嬴政B、刘邦C、刘秀D、曹操D2.赤壁之战和官渡之战的相同点是（

）

①都发生在三国时期

②都有孙权参加

③都采用了火攻

④都是以少胜多⑤都是军阀之间的斗争

A．①③⑤

B．②③④

C．①②④

D．③④⑤D

3、三国时期，吴国的孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与夷洲的联系。“夷洲”指的是今天的（

）A、新疆B、西藏C、台湾D、海南C

4、下列人物属于三国时期的是（

）①孙权②曹操③刘备④曹丕

⑤诸葛亮

⑥袁绍A.①②③⑥

B.②④⑤⑥

C.①③④⑤

D.②③④⑥C

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改