英语启蒙者苏教版小升初试卷

英语启蒙者苏教版小升初试卷一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版英语启蒙者小升初试卷，主要涵盖了试卷中的语法、阅读理解和写作部分。具体内容包括：一般现在时和一般过去时的用法、名词所有格的表达方式、定语从句的构成和用法、被动语气的构成和用法、阅读理解练习以及写作练习。二、教学目标1.学生能够理解和正确运用一般现在时和一般过去时；2.学生能够理解和正确运用名词所有格；3.学生能够理解和正确运用定语从句、被动语气的构成和用法；4.学生能够提高阅读理解能力，快速准确地获取文章主旨和细节信息；5.学生能够提高写作能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点。三、教学难点与重点重点：一般现在时和一般过去时的用法、名词所有格的表达方式、定语从句的构成和用法、被动语气的构成和用法。难点：定语从句和被动语气的运用，阅读理解能力的提高。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的事物，引出一般现在时和一般过去时的概念。2.知识讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过例句和练习让学生理解和掌握。3.语法练习：设计一些练习题，让学生运用一般现在时和一般过去时进行填空、改写句子等练习。4.阅读理解：给学生发放阅读材料，让学生快速阅读并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。5.写作练习：让学生根据给定的题目，运用所学的语法知识进行写作练习，提高学生的写作能力。六、板书设计板书设计如下：一般现在时：主语+动词原形一般过去时：主语+动词过去式名词所有格：名词+'s名词+代词定语从句：who/which/that+句子被动语气的构成：be+过去分词七、作业设计1.请用一般现在时和一般过去时分别写一段描述你昨天和今天的句子。答案：一般现在时：Iusuallygotoschoolbus.一般过去时：Iwenttotheparkyesterday.2.阅读下面的文章，回答问题。答案：（根据文章内容设计问题，如文章主旨、细节信息等）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了一般现在时和一般过去时的用法、名词所有格的表达方式、定语从句和被动语气的构成和用法。在阅读理解和写作练习中，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。但需要注意的是，在课堂上要更多地给予学生机会进行实践和交流，提高他们的口语表达能力。在课后，可以让学生多进行一些阅读练习，提高他们的阅读水平。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。是时态的用法，包括一般现在时和一般过去时的区别和应用；是名词所有格的表达方式；再次是定语从句和被动语气的构成和用法。一、时态的用法时态是英语语法中的一个重要组成部分，它能够表达动作发生的时间。一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或目前的状态；而一般过去时用来描述过去发生的动作或存在的状态。在教学过程中，需要通过例句和练习让学生理解和掌握这两种时态的用法。1.用一般现在时填空：I(go)toschoolbuseveryday.2.用一般过去时填空：Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.通过这些练习题，学生可以更好地理解一般现在时和一般过去时的用法。二、名词所有格的表达方式名词所有格用来表示某物属于某人或某物。在英语中，名词所有格的表达方式主要有两种：一是加's，二是加代词。例如，如果想要表达“我的书”，可以说“mybook”或者“thebookofmine”。在教学过程中，可以通过示例和练习来帮助学生理解和掌握名词所有格的用法。1.选择正确的形式填空：Thisis(Jim's/Jim's)car.2.根据所给的句子，选择正确的形式填空：Thepenonthedeskis(LiLei's/LiLei'spen).通过这些练习题，学生可以更好地理解名词所有格的表达方式。三、定语从句和被动语气的构成和用法定语从句用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。被动语气的构成是be+过去分词，用来表示主语是动作的接受者。在教学过程中，可以通过示例和练习来帮助学生理解和掌握定语从句和被动语气的构成和用法。1.用定语从句改写下面的句子：Thebookyougavemeisinteresting.2.用被动语气的形式改写下面的句子：Ilikethismovie.通过这些练习题，学生可以更好地理解定语从句和被动语气的构成和用法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解时态、名词所有格、定语从句和被动语气时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。可以通过提问、引导学生回答的方式来增加互动，使课堂更加生动有趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的时长进行讲解和练习。在讲解时态和名词所有格时，可以花较多的时间，因为这些是基础语法知识点；而在讲解定语从句和被动语气时，可以适当减少时间，因为这些知识点相对较难，需要更多的时间进行练习和巩固。3.课堂提问：在讲解每个部分时，适时提问学生，以检查他们是否理解和掌握了知识点。可以设计一些填空题、改写句子等练习题，让学生在课堂上进行实际操作，及时发现和解决问题。4.情景导入：在讲解时态和名词所有格时，可以通过展示图片或创设情境，让学生描述图片中的事物，自然引入所学知识点。例如，可以展示一幅图片，让学生用一般现在时和一般过去时描述图片中的动作或状态。教案反思：1.在本节课中，我通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握了时态、名词所有格、定语从句和被动语气的构成和用法。在讲解时，我注意使用清晰、简洁的语言，并通过提问和引导学生回答的方式增加互动，使课堂更加生动有趣。2.在时间分配上，我合理分配了每个部分的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。在讲解时态和名词所有格时，我花较多的时间，因为这些是基础语法知识点；而在讲解定语从句和被动语气时，我适当减少了时间，因为这些知识点相对较难，需要更多的时间进行练习和巩固。3.在课堂提问环节，我设计了填空题、改写句子等练习题，让学生在课堂上进行