苏教版小学古诗教程

苏教版小学古诗教程一、教学内容本教程选自苏教版小学语文教材，涵盖古典诗词的学习。本周的教学内容为《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。《静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚对故乡的思念之情；《春晓》通过描绘春天的景象，表达了作者对生活的热爱和对大自然的敬畏；《登鹳雀楼》则以壮丽的自然景观为背景，展现了作者的豪情壮志。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这三首古诗；2.理解古诗的大意，领会作者的情感表达；3.学会欣赏古典诗词的美，培养对文学的兴趣。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字、通假字、一词多义等；2.重点：理解古诗的意境，领会作者的情感表达。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.生词卡片；3.古诗文朗诵音频；4.课堂练习本。五、教学过程1.情景引入：通过播放相关的音乐、图片或视频，引导学生进入古诗所描绘的情境中；2.诗文讲解：对古诗的背景进行介绍，然后逐句讲解诗句的含义，引导学生理解古诗的意境；3.生词学习：针对古诗中的生僻字、通假字等，分发生词卡片，进行认读和讲解；4.例题讲解：选取具有代表性的古诗，进行详细的讲解，让学生领会作者的情感表达；5.随堂练习：让学生根据所学内容，进行相关的练习，巩固所学知识；6.课堂互动：组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得；7.诗文朗诵：播放古诗文朗诵音频，让学生跟读、模仿，提高朗读水平；8.课后作业：布置相关的作业，巩固所学知识。六、板书设计1.《静夜思》床前明月光，（朗读）疑是地上霜，（讲解）举头望明月，（讲解）低头思故乡。（讲解）2.《春晓》春眠不觉晓，（朗读）处处闻啼鸟，（讲解）夜来风雨声，（讲解）花落知多少。（讲解）3.《登鹳雀楼》白日依山尽，（朗读）黄河入海流，（讲解）欲穷千里目，（讲解）更上一层楼。（讲解）七、作业设计1.熟读并背诵《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》；2.写出自己喜欢的古诗，并简要说明原因；3.分析《静夜思》和《春晓》中的意象，体会作者的情感表达。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的古典诗词，提高文学素养；3.下一节课的准备：针对学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。重点和难点解析一、教学难点与重点本节课的教学难点主要是古诗中的生僻字、通假字、一词多义等。这些难点对于小学生来说，理解起来较为困难，需要教师进行详细的讲解和分析。而教学重点则是理解古诗的意境，领会作者的情感表达。通过引导学生进入古诗所描绘的情境中，让学生感受作者的情感，从而达到理解古诗的目的。二、重点解析1.生僻字、通假字、一词多义在《静夜思》中，“床前明月光”中的“床”字，通假为“窗”，表示窗前的明月光。而“低头思故乡”中的“低”字，表示作者在夜深人静的时候，静下心来思念故乡。这些字的特殊用法，对于小学生来说是一个难点。在《春晓》中，“春眠不觉晓”中的“晓”字，表示早晨。而“夜来风雨声，花落知多少”中的“夜”字，表示夜晚。这些字的一词多义，需要教师进行详细的讲解和分析。在《登鹳雀楼》中，“白日依山尽”中的“尽”字，表示太阳落山。而“欲穷千里目，更上一层楼”中的“穷”字，表示尽收眼底。这些字的生僻用法，需要教师进行讲解和分析。2.古诗的意境与情感表达《静夜思》通过“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这四句诗，描绘了作者在寂静的夜晚对故乡的思念之情。教学过程中，教师需要引导学生进入这种情境，让学生感受作者的思乡之情。《春晓》通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这四句诗，描绘了春天的景象，表达了作者对生活的热爱和对大自然的敬畏。教学过程中，教师需要引导学生感受春天的美好，体会作者的情感。《登鹳雀楼》通过“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这四句诗，以壮丽的自然景观为背景，展现了作者的豪情壮志。教学过程中，教师需要引导学生领略自然景观的壮美，感受作者的豪情。通过对生僻字、通假字、一词多义以及古诗的意境与情感表达的讲解和分析，让学生更好地理解古诗，领会作者的情感。同时，通过课堂互动、随堂练习等环节，巩固所学知识，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生僻字、通假字、一词多义时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的学习兴趣。在描绘古诗意境时，教师可以适当提高语调，表现出诗中的美好景象，让学生产生共鸣。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑讲解、练习、互动等环节的需求。例如，可以分配约20分钟讲解生僻字、通假字、一词多义，10分钟讲解古诗意境，10分钟进行课堂互动，5分钟进行随堂练习，剩余时间用于诗文朗诵和作业布置。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答，巩固所学知识。例如，在讲解《静夜思》时，可以提问：“作者为什么会低头思故乡？”在讲解《春晓》时，可以提问：“作者为什么喜欢春天？”4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过播放相关的音乐、图片或视频，引导学生进入古诗所描绘的情境中。例如，在讲解《静夜思》时，可以播放一段悠扬的古典音乐，让学生感受夜晚的宁静。教案反思：1.讲解生僻字、通假字、一词多义时，是否采用了生动有趣的语言和语调，激发学生的学习兴趣？2.在时间分配上，各个环节是否安排得当，充分保证了讲解、练习、互动等环节的顺利进行？3