凡卡教学课件

凡卡高琨

契诃夫（1860-1904），俄国十九世纪批判现实主义的杰出作家，他出身于小商人家庭，他做过店员，也当过医生，后弃医从文。契诃夫生活在十九世纪末期，正值沙皇统治俄国最黑暗的年代，整个社会动荡不安。他的作品就是当时社会生活的真实写照。主要代表作有《变色龙》《套中人》《第六病室》等。高琨

《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。背景介绍高琨玛锈摩毒噎搓匣吭娜伊蘸搅撇揉喳高琨活动一：初读课文，了解课文主要内容。要求：自由读文，读准字音，读通句子。读准人名，并明确人物的身份。小组讨论：1、课文主要讲了一件什么事？2、把全文分为三个部分。活动流程：自由读文--独立思考--小组交流--全班分享。高琨读准人名，并明确人物的身份凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）小说的主人公阿里亚希涅：

康斯坦丁·玛卡里奇：日发略维夫：菲吉卡：艾果尔、阿辽娜：鞋匠，鞋店老板凡卡的爷爷老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主牧主凡卡在乡下的朋友高琨说说你对凡卡的认识：

凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。高琨课文主要写了一件什么事？课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科当学徒，生活很痛苦，想让爷爷接他回去。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。高琨理清脉络第一部分准备写信（1～2）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机会，偷偷地准备写信。第二部分写信（3～15）具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。第三部分寄信（16～21）凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。依据：按照事情发展的顺序写的线索：信高琨

活动二：再读课文，理解课文。要求：小组内齐读课文，边读边勾画，凡卡写信的内容。小组讨论：凡卡写的信的内容是什么？活动流程：组内齐读--独立思考--小组交流--全班分享。高琨凡卡给爷爷的信

第3节

信的开始，首先问候爷爷。第8节

诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨。第10节

恳求爷爷带自己回家。第11节

向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。

[社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因]

第12节

要爷爷在圣诞节给他摘糖果。

第15节

再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。高琨活动三：精读课文，走进凡卡。要求：全班齐读凡卡写的信，边读边思考。小组讨论：1、凡卡在信里写了哪些内容？2、凡卡为什么要写信？3、从哪些地方体现出凡卡的生活连猪狗都不如？活动流程：全班齐读--独立思考--小组交流--全班分享。高琨凡卡在信中主要写了四方面的内容一、问候爷爷和乡下的朋友二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇三、介绍莫斯科的情况四、恳求爷爷将自己带走高琨九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；回忆了和爷爷在一起的幸福生活；哀求爷爷把他带回乡下去。高琨思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？

挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸

挨饿：吃的“简直没有”，一点儿面包、稀粥“只有老板才大吃大喝”。

睡不好（挨累）：

“小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。一……就……

了解凡卡的悲惨生活重点高琨活动四：品读课文，了解凡卡的内心世界。要求：找出让你记忆深刻的语句，读给大家听，并说说你的理由。小组讨论：文中哪些句子让你记忆深刻，并说说你的理由。活动流程：找一找--组内交流--全班分享。高琨凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。高琨他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。高琨过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。高琨（一）凡卡没有人身自由

凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。

（二）凡卡想念家乡和爷爷

凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐

凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。三次叹气细节描写高琨

九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望，然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这个悲惨世界的控诉！高琨重点学习：痛苦的学徒生活挨打——揪、拖、揍、戳、打挨饿——一点儿面包、稀粥

挨冻——睡在过道里、没有鞋

没法睡——一……就……

非人生活高琨亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。高琨活动五：悟读课文，体会情感。要求：自由朗读凡卡的回忆部分及文章的结尾部分。小组讨论：1、凡卡的联想及结尾的含义是什么？

2、爷爷能收到凡卡的信吗？为什么？

3、谈谈你学习课文后的感受。活动流程：自由朗读--独立思考--小组讨论--全班交流。高琨高琨

4、5——介绍爷爷的生活状况（守夜的情景）

6——乡村冬夜雪景13、14——和爷爷一起砍圣诞树学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）高琨

显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。高琨乡村冬夜夜景景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨。高琨对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。高琨课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。

这样安排是有什么妙处？暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。高琨一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙