苏教版高一化学方程式学习策略

苏教版高一化学方程式学习策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高一化学教材，第三章“化学反应与化学方程式”的第二节“化学方程式的书写与平衡”。本节内容主要包括化学方程式的书写原则、化学方程式的平衡以及化学方程式的计算。具体内容包括：1.化学方程式的书写原则：以客观事实为基础，遵守质量守恒定律。2.化学方程式的平衡：利用化学计量数表示反应物和物的物质的量关系，通过调整化学计量数使反应物和物的物质的量相等，达到化学方程式的平衡。3.化学方程式的计算：根据化学方程式计算反应物和物的物质的量、质量等。二、教学目标1.理解化学方程式的书写原则，能够正确书写化学方程式。2.掌握化学方程式的平衡方法，能够独立完成化学方程式的平衡。3.学会利用化学方程式进行计算，提高学生的化学计算能力。三、教学难点与重点重点：化学方程式的书写原则、平衡方法和计算。难点：化学方程式的平衡方法和计算。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以生活中的化学反应为例，如烧碱与硫酸的反应，引导学生了解化学方程式的书写和计算。2.讲解化学方程式的书写原则，示例讲解如何正确书写化学方程式。3.讲解化学方程式的平衡方法，示例讲解如何完成化学方程式的平衡。4.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.讲解化学方程式的计算方法，示例讲解如何利用化学方程式进行计算。6.课堂练习：学生独立完成练习题，提高化学计算能力。六、板书设计板书内容：化学方程式的书写原则：以客观事实为基础，遵守质量守恒定律。化学方程式的平衡：利用化学计量数表示反应物和物的物质的量关系，通过调整化学计量数使反应物和物的物质的量相等，达到化学方程式的平衡。化学方程式的计算：根据化学方程式计算反应物和物的物质的量、质量等。七、作业设计作业题目：1.根据给定的反应物和物，正确书写化学方程式。a.2H2+O2→2H2Ob.2Fe+3O2→2Fe2O3答案：1.略2.a.2H2+O2→2H2Ob.4Fe+3O2→2Fe2O3八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解化学方程式的书写、平衡和计算，使学生掌握了化学方程式的基本知识和方法。课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，说明对本节课内容的理解和掌握。但在教学过程中，对于化学方程式的平衡方法和计算的讲解，可以进一步加强，提高学生的理解和运用能力。拓展延伸：邀请化学专业人士进行讲座，介绍化学方程式在实际科研中的应用，激发学生对化学方程式的兴趣和热情。组织学生进行化学实验，亲身体验化学方程式的书写和计算过程，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高一化学教材，第三章“化学反应与化学方程式”的第二节“化学方程式的书写与平衡”。本节内容主要包括化学方程式的书写原则、化学方程式的平衡以及化学方程式的计算。具体内容包括：1.化学方程式的书写原则：以客观事实为基础，遵守质量守恒定律。2.化学方程式的平衡：利用化学计量数表示反应物和物的物质的量关系，通过调整化学计量数使反应物和物的物质的量相等，达到化学方程式的平衡。3.化学方程式的计算：根据化学方程式计算反应物和物的物质的量、质量等。二、教学目标1.理解化学方程式的书写原则，能够正确书写化学方程式。2.掌握化学方程式的平衡方法，能够独立完成化学方程式的平衡。3.学会利用化学方程式进行计算，提高学生的化学计算能力。三、教学难点与重点重点：化学方程式的书写原则、平衡方法和计算。难点：化学方程式的平衡方法和计算。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以生活中的化学反应为例，如烧碱与硫酸的反应，引导学生了解化学方程式的书写和计算。2.讲解化学方程式的书写原则，示例讲解如何正确书写化学方程式。3.讲解化学方程式的平衡方法，示例讲解如何完成化学方程式的平衡。4.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.讲解化学方程式的计算方法，示例讲解如何利用化学方程式进行计算。6.课堂练习：学生独立完成练习题，提高化学计算能力。六、板书设计板书内容：化学方程式的书写原则：以客观事实为基础，遵守质量守恒定律。化学方程式的平衡：利用化学计量数表示反应物和物的物质的量关系，通过调整化学计量数使反应物和物的物质的量相等，达到化学方程式的平衡。化学方程式的计算：根据化学方程式计算反应物和物的物质的量、质量等。七、作业设计作业题目：1.根据给定的反应物和物，正确书写化学方程式。a.2H2+O2→2H2Ob.2Fe+3O2→2Fe2O3答案：1.略2.a.2H2+O2→2H2Ob.4Fe+3O2→2Fe2O3八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解化学方程式的书写、平衡和计算，使学生掌握了化学方程式的基本知识和方法。课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，说明对本节课内容的理解和掌握。但在教学过程中，对于化学方程式的平衡方法和计算的讲解，可以进一步加强，提高学生的理解和运用能力。拓展延伸：邀请化学专业人士进行讲座，介绍化学方程式在实际科研中的应用，激发学生对化学方程式的兴趣和热情。组织学生进行化学实验，亲身体验化学方程式的书写和计算过程，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、化学方程式的书写原则化学方程式的书写原则是以客观事实为基础，遵守质量守恒定律。这意味着在书写化学方程式时，必须以实际发生的化学反应为依据，不能凭空臆想或臆造不存在的化学反应。同时，化学方程式中的反应物和物的物质的量必须符合质量守恒定律，即反应物的总质量等于物的总质量。1.确定反应物和物：根据实验观察或理论知识，确定反应物和物的种类。2.平衡化学方程式：通过调整化学计量数，使反应物和物的物质的量相等，达到化学方程式的平衡。3.检查方程式：检查化学方程式是否符合质量守恒定律，反应物和物的总质量是否相等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解化学方程式的书写原则和平衡方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持平稳，以便学生能够更好地理解和接受知识。在讲解计算方法时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随教师的思路进行计算。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解化学方程式的书写原则时，可以花费较多时间进行示例讲解和练习，而在讲解计算方法时，可以适当缩短时间，让学生在课堂上独立完成练习题。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解化学方程式的平衡方法时，可以提问学生：“如何判断化学方程式是否平衡？”、“平衡的化学方程式有哪些特点？”等，激发学生的思维和兴趣。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用生活中的化学反应实例，如烧碱与硫酸的反应，来引起学生的兴趣和关注。通过情景导入，让学生明白化学方程式在实际生活中的重要性，进而激发学生学习化学方程式的动力。教案反思：1.在讲解化学方程式的平衡方法时，我发现部分学生对于如何调整化学计量数和平衡化学方程式还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地讲解和平衡方法，并通过更多的练习题进行巩固。2.在课堂提问环节，我发现部分学生主动性不高，不愿意主动思考和回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，鼓励学生积极回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。3.