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文档简介

20以内的退位减法20以内的退位减法(第1课时)十几减5、4、3、2一、复习旧知14-8=问题:算得真快,你是用什么方法算的?能举例说说吗?15-6=17-9=12-7=15-7=11-6=14-7=13-9=抢答。69858574小结:我们可以想加算减,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法,都可以很快地算出答案。绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究12-5=问题:说说你是怎样计算的。7想加:5+7=1212-5=7破十:10-5=55+2=7连减:12-2=1010-3=7(一)以旧引新,解决问题绿色圃中小学教育网12-5=问题:1.用你喜欢的方法做做下面两道题。712-4=812-3=92.说说你是怎样计算的。(除了几种算法外,还可以根据被减数不变,减数和差的关系。)二、学习新知,自主探究绿色圃中小学教育网11-3=问题:说说你是怎样计算这三道题的。811-4=711-2=9(二)借助方法,自主探究二、学习新知,自主探究绿色圃中小学教育网(三)组织研讨,总结算法问题:我们共同学习了怎样计算“十几减几”,当我们遇到这样的问题时,我们可以怎么办?破十想加连减二、学习新知,自主探究绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习1.填一填。问题:(1)用你喜欢的方法赶快做一做这些题。(2)怎么这么快就做完了?说说你是怎样计算的。绿色圃中小学教育网问题:(1)从图中你能知道什么?要求的问题是什么?(2)能列个算式解决一下吗?(3)为什么用减法计算?(4)说说你是怎样计算的。2.列算式,并计算。三、运用新知,自主练习绿色圃中小学教育网3.已经摘下的桃子,每只猴子一个,够分吗?问题:(1)从图中你都知道了什么?(3)你想怎样解答,说说想法。(2)要求的问题是什么?三、运用新知,自主练习绿色圃中小学教育网四、布置作业作业:第19页练习四,第8题。绿色圃中小学教育网十几减7、620以内的退位减法(第2课时)一、计算铺垫,导入新知问题:同学们算得又对又快,能说说你们是用什么方法算的吗?看屏幕口算。11-9=

11-8=

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274347663559898绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究问题:1.根据图意,你能提出数学问题吗?先独立思考,再同桌交流。2.谁来说说你提出了什么问题?(一)收集信息,提出问题13条金鱼,红的有6条,黑的有几条?13条金鱼,黑的有7条,红的有几条?3.你能根据提出的问题列式解答吗?13-6=□13-7=□一共有13条金鱼。绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究(二)自主探究,暴露资源反馈:1.13-6=76+7=1313-6=7问题:说说你是怎么算的。13-6=7310413-6=73310绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究(二)自主探究,暴露资源反馈:2.13-7=67+6=1313-7=6问题:说说你是怎么算的。13-7=6310313-7=63410绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习1.摆摆,说说,算算。问题:(1)你能完整地说说这幅图的意思吗?(2)根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习2.算一算。问题:边算边思考,你有什么发现?绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习3.问题:(1)从图中你都知道了什么?(3)你想怎样解答?(2)要求的问题是什么?(4)你是怎么算的?(5)比较这两道题,有什么相同点?绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习4.每人要跳15个。问题:(1)从图中你都知道了什么?(2)你能提出一个问题,并解答吗?绿色圃中小学教育网四、布置作业作业:第14页“做一做”第3题。第15页练习三,第4题。绿色圃中小学教育网20以内的退位减法(第3课时)十几减8一、游戏引入,唤醒旧知问题:说说你是怎么算的。

问题:1.从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?为什么?(一)击鼓传花游戏101413171912151816119(二)动手试一试2.还剩几朵?绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究问题:1.在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2.要求的问题是什么?3.你能完整地说说这幅图的意思吗?(一)收集信息,回答问题4.要求“还剩几个”你能解答吗?5.这个4是怎么得到的啊?把你们的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。12-8=4绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究(二)自主探究,暴露资源用学具摆一摆。反馈:问题:1.都是去掉8个风车,他们的去掉方法一样吗?2.谁听明白了,能再说说吗?小结:看来我们既可以用10减8,再加个位上的2,也可以先减去个位上的2,再减去剩下的6。3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗?12-8=4210212-8=42610绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究(二)自主探究,暴露资源问题:这道题还有其他的计算方法吗?挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。8+4=1212-8=4想加算减(三)同桌互查,巩固算法同桌互相出两道关于十几减8的题,并说出自己是怎么算的。绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习1.圈一圈,算一算。问题:(1)结果是多少?(2)为什么这么圈?绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习2.算一算。问题:(1)边算边思考,你有什么发现?(2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习3.看谁算得快。问题:算得快的同学,你有什么窍门吗?绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网作业:第13页“做一做”第3题。四、布置作业绿色圃中小学教育网十几减920以内的退位减法(第4课时)一、复习旧知,导入新知问题:1.在图中你都看到了什么?2.图中一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?3.6+7得多少?你是怎么算的?一共有多少条金鱼?绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究问题:1.从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2.要求的问题是什么?3.你能列算式解决一下吗?15-9=6(一)收集信息,回答问题4.这个6是怎么得到的啊?把你们的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究(二)反馈监控,暴露资源反馈:1.数数问题:你能到前面,对着图边指边数吗?2.摆绿色圃中小学教育网二、学习新知,自主探究3.想加算减9+(

)=1515-9=()4.连减15-5-4=6问题:(1)5和4哪来的?(2)为什么把9分成5和4?(二)反馈监控,暴露资源6

6

绿色圃中小学教育网(二)反馈监控,暴露资源问题:(1)为什么先用10减9?(2)10-9所得的1为什么还要和5相加?小结:15-9,个位的5不够减9,用10减9,10-9=1,1再加5等于6。(3)谁也是用这种方法算的?你能再说说吗?5.破十法10-9=15+1=6问题:(1)这种算法谁能看懂?什么意思?(2)谁能用图把这种方法演示出来?二、学习新知,自主探究绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习问题:你能用你喜欢的方法算算这两道题吗?(反馈的重点放在以加算减和破十法上。)1.用

摆一摆,算一算。绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习2.圈一圈,算一算。问题:(1)结果是多少?(2)为什么这么圈?绿色圃中小学教育网3.为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”?2.仔细观察这些算式,你发现了什么?11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=9三、运用新知,自主练习问题:1.十几减9的题还有哪些?你能把它说出来并且直接计算出结果吗?绿色圃中小学教育网三、运用新知,自主练习3.问题:(1)从图中你都知道了什么?(2)要求的问题是什么?(3)你能试着解决这个问题吗?绿色圃中小学教育网作业:第10页“做一做”第3题。四、布置作业绿色圃中小学教育网十几减9巩固练习一、新旧对比,总结算法问题:怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?+9256789341812131115171614(一)9加几练习绿色圃中小学教育网一、新旧对比,总结算法-9171418131611151226389745(二)十几减9练习问题:1.怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?2.用破十法算的时候我们应该注意些什么?绿色圃中小学教育网二、多种练习,巩固算法问题:1.仔细观察这幅图,你都知道了什么?2.你能提个问题,并列式解答吗?3.仔细观察这两个算式,你有什么发现吗?(一)一图两式,揭示加减法之间的联系4.如果十几减9不会了,我们可以借助什么来思考呢?9+4=1313-9=4绿色圃中小学教育网二、多种练习,巩固算法(二)送信游戏,巩固算法问题:用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。绿色圃中小学教育网二、多种练习,巩固算法(三)明确算理,解决问题问题:(1)要解决的问题是什么?(2)你能完整地说说这幅图的意思吗?(3)要求“两个小组一共植树多少棵”,你会解答吗?(4)能说说你是怎么算的吗?1.8+

9

17绿色圃中小学教育网二、多种练习,巩固算法(三)明确算理,解决问题(1)独立完成这两道题。(2)仔细观察这两道题,有什么相同的地方?(3)为什么都用减法计算?2.绿色圃中小学教育网二、多种练习,巩固算法(1)要求的问题是什么?(2)要解决这个问题,需要知道哪些信息?(3)试着解答一下,也可以在纸上画一画。(4)跟同桌说说你是怎么想的。(三)明确算理,解决问题3.绿色圃中小学教育网作业:第11页练习二,第5题、第7题。三、布置作业绿色圃中小学教育网20以内的退位减法在这幅图中你看到了什么?有17只小鸟飞走了8只。看,有15只小鹿。1、跑了几只小鹿?3、你还能提出什么问题?2、树上有只小鸟?==99156-178-共有棋子17粒,其中白色的棋子7粒,黑色的棋子有()粒?=-

17710先说得数,再写算式:11-

2=911-

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4=7234511-

先说得数,再写算式:12141315-8101812-

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8=2看谁

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