儿童礼仪打招呼课程设计

儿童礼仪打招呼课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握在不同场合下合适的打招呼方式。

2.学生能够描述不同文化背景下打招呼的礼仪差异。

3.学生能够认识并运用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。

技能目标：

1.学生能够正确运用儿童礼仪，进行礼貌的打招呼和自我介绍。

2.学生能够在不同情境中灵活运用合适的问候语，展现出良好的交际能力。

3.学生通过小组合作，能够编排并展示一段包含多种打招呼方式的情景剧。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到礼貌待人是一种美德，培养尊重他人、友好相处的情感态度。

2.学生在学习过程中，增强自信心，提升自我表达能力。

3.学生通过学习不同文化礼仪，培养跨文化理解和尊重，增强民族团结意识。

课程性质：本课程以实用性和趣味性为特点，结合课本内容，注重培养学生的实际应用能力和跨文化素养。

学生特点：考虑到学生年龄较小，课程设计将采用生动有趣的方式，结合互动、角色扮演等方法，提高学生的学习兴趣。

教学要求：教师需关注每个学生的学习进度，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中，达到学以致用的目的。在教学过程中，注重培养学生的礼仪意识，使其形成良好的行为习惯。

二、教学内容

1.问候与打招呼的基本礼仪：介绍日常生活中的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等，并讲解在不同时间段和场合下的使用方法。

-教材章节：课本第二章“礼貌用语”。

2.自我介绍与称呼：教授如何进行简洁明了的自我介绍，以及如何正确称呼他人，如“阿姨”、“叔叔”、“老师”等。

-教材章节：课本第三章“自我介绍与称呼”。

3.文化差异与打招呼：分析不同文化背景下打招呼的方式和礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等，并讨论如何尊重和适应这些差异。

-教材章节：课本第四章“不同国家的礼仪”。

4.情景剧编排：组织学生分组，根据所学内容编排情景剧，展示各种打招呼的场景，提高学生的实际应用能力。

-教材章节：课本第五章“实践活动”。

5.礼貌用语在日常生活中的应用：通过案例分析，让学生了解礼貌用语在日常生活中的重要性，并学会在具体场景中恰当运用。

-教材章节：课本第六章“礼貌用语的应用”。

教学进度安排：

第一课时：问候与打招呼的基本礼仪；

第二课时：自我介绍与称呼；

第三课时：文化差异与打招呼；

第四课时：情景剧编排与展示；

第五课时：礼貌用语在日常生活中的应用。

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解打招呼的基本礼仪、自我介绍和称呼等知识点，使学生对所学内容有清晰的认识。

-结合课本第二章、第三章，通过讲解案例，让学生理解并掌握礼貌用语的使用。

2.讨论法：针对文化差异与打招呼的教学内容，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所了解的不同文化背景下的打招呼方式，培养他们的跨文化沟通意识。

-结合课本第四章，让学生在讨论中了解和尊重不同文化。

3.案例分析法：通过呈现具体的日常场景案例，让学生分析如何在这些场景中运用礼貌用语，提高他们在实际生活中的应用能力。

-结合课本第六章，让学生从案例中学习并总结礼貌用语的应用技巧。

4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟各种打招呼的场景，让学生在实践中掌握礼仪知识，增强他们的交际能力。

-结合课本第五章，通过角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中。

5.实验法：鼓励学生在家庭、学校和社交场合尝试运用所学礼仪，观察和记录他人的反应，从而加深对礼仪知识重要性的理解。

-结合整个课本内容，让学生在实践中不断调整和优化自己的行为举止。

6.情景剧编排：将学生分成小组，每组编排一个包含多种打招呼场景的情景剧，通过表演展示学习成果，提高学生的团队合作能力和创造力。

-结合课本第五章，让学生在编排情景剧的过程中，巩固所学知识。

7.小组竞赛法：组织小组间的礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队精神。

-结合全书内容，通过竞赛形式，检验学生的学习成果。

多样化的教学方法旨在激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握礼仪知识，提高交际能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和交际互动，评估学生的平时表现。此部分占总评的30%。

-结合课本内容，关注学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现。

2.作业评估：布置与课堂内容相关的作业，如文化差异调查报告、礼仪用语应用日记等，评估学生对课堂所学知识的掌握和运用。此部分占总评的20%。

-结合课本第二章、第三章、第六章，通过作业检验学生对礼貌用语和礼仪知识的理解和应用。

3.小组情景剧评估：对学生在小组情景剧编排和表演中的表现进行评估，包括团队合作、礼仪运用和创新能力等方面。此部分占总评的20%。

-结合课本第五章，评估学生在情景剧中的综合运用能力。

4.期末考试：设置包含选择题、填空题和简答题的期末考试，全面检测学生对课程知识的掌握。此部分占总评的30%。

-考试内容涵盖全书知识点，重点考察学生对打招呼礼仪、文化差异和礼貌用语的理解和应用。

5.课堂互动评估：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，对表现优秀的学生给予奖励分，以激励学生主动参与课堂互动。

-评估学生在课堂上的提问和回答，关注他们的思维活跃度和沟通能力。

6.自我评估与同伴评估：学生在课程结束后进行自我评估，反思学习过程中的收获和不足；同时进行同伴评估，互相评价对方在团队合作中的表现。

-结合课程内容，鼓励学生进行自我反思和互相学习。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师应关注每个学生的进步，及时给予反馈，鼓励学生持续提高。通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和团队合作能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计15课时，每课时40分钟。教学进度根据课程内容和教学方法合理安排，确保在有限时间内完成教学任务。

-前5课时：问候与打招呼的基本礼仪、自我介绍与称呼；

-中间5课时：文化差异与打招呼、情景剧编排与展示；

-后5课时：礼貌用语在日常生活中的应用、期末复习与考试。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午进行，避免学生疲劳学习。每周2课时，保证学生有足够的时间吸收和消化所学知识。

3.教学地点：课程在学校的多功能教室进行，以便于开展各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等。同时，教室应配备多媒体设备，方便教师展示教学资料和案例。

4.课堂活动安排：每课时分为导入、新知识讲解、课堂互动、练习和小结五个环节，确保教学内容紧凑、有序。

-导入：通过提问、复习等方式引导学生进入学习状态；

-新知识讲解：讲授课程内容，结合课本进行详细讲解；

-课堂互动：组织学生进行讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度；

-练习：布置课堂练习，巩固所学知识；

-小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

5.考虑学生实际情况：在教学安排中，充分考虑学生的兴趣爱好、学习能力和心理特点，适当调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和积极性。

6.课外活动