儿童民间游戏课程设计

儿童民间游戏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解并掌握至少三种不同地区的儿童民间游戏的基本玩法和规则。

2.学生能够理解儿童民间游戏的历史背景和文化内涵，认识到游戏是文化传承的重要形式。

3.学生能够描述儿童民间游戏的特点及其在民间文化中的地位。

技能目标：

1.学生通过参与和合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。

2.学生能够创造性地改编或设计新的儿童民间游戏，培养创新思维和动手实践能力。

3.学生在表达和分享游戏过程与感受时，能够提高口语表达和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在体验儿童民间游戏的过程中，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.学生通过与他人共同游戏，学会互相尊重、团结合作，增强集体荣誉感。

3.学生在游戏中体验快乐，培养积极向上的生活态度，增强民族自豪感。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和文化性为特点，旨在让学生在参与儿童民间游戏的过程中，学习知识、培养技能、陶冶情操。

学生特点：二年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢参与集体活动，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方法，引导学生在游戏中学习，在学习中体验，确保课程目标的实现。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材内容，选择以下儿童民间游戏作为主要教学内容：

1.跳房子：介绍跳房子游戏的历史起源、基本玩法和规则，让学生在实践过程中，了解这一传统游戏所蕴含的丰富文化内涵。

2.捉迷藏：讲解捉迷藏的起源、玩法和技巧，引导学生体验团队合作与策略运用的乐趣。

3.扯尾巴：介绍扯尾巴游戏的起源、玩法和规则，让学生在游戏中锻炼身体，培养团队协作精神。

教学大纲安排如下：

第一课时：跳房子

1.介绍跳房子游戏的历史背景和玩法规则。

2.学生分组练习，教师指导。

3.课堂总结，学生分享游戏体验。

第二课时：捉迷藏

1.介绍捉迷藏游戏的起源、玩法和技巧。

2.学生进行分组实践，教师观察指导。

3.课堂总结，学生分享游戏过程中的团队合作和策略运用。

第三课时：扯尾巴

1.介绍扯尾巴游戏的起源、玩法和规则。

2.学生分组比赛，教师点评。

3.课堂总结，学生分享游戏体验和收获。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，让学生在愉快的游戏过程中，达到课程目标所要求的知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

三、教学方法

本课程根据教学内容和二年级学生的特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，简要介绍每种儿童民间游戏的起源、玩法和规则，为学生提供必要的背景知识，为实践活动奠定基础。

2.演示法：教师现场演示儿童民间游戏的玩法，让学生直观地了解游戏过程，便于学生模仿和学习。

3.讨论法：在游戏实践过程中，教师引导学生分组讨论，分享游戏心得，探讨游戏策略，培养学生团队合作精神和口语表达能力。

4.案例分析法：教师选取具有代表性的游戏案例，分析游戏背后的文化内涵和寓意，帮助学生更好地理解民间游戏的价值。

5.实践法：学生分组进行游戏实践，亲身体验儿童民间游戏的乐趣，锻炼动手能力和团队协作能力。

6.创新法：鼓励学生根据所学，创造性地改编或设计新的儿童民间游戏，培养学生的创新思维和动手实践能力。

7.竞赛法：在扯尾巴等竞技性较强的游戏中，引入竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神。

8.反馈法：教师及时给予学生反馈，指出学生在游戏中的优点和不足，帮助学生改进技能，提高游戏水平。

9.评价法：通过学生自评、互评和教师评价，全面评价学生在课程中的表现，促进学生的全面发展。

多样化的教学方法旨在充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养技能，提高综合素质。同时，教师需关注学生的个体差异，灵活调整教学方法，确保每个学生都能在课程中取得良好的学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括游戏实践、小组讨论和分享环节的积极性和合作精神。

-记录学生在游戏活动中的创新思维和动手实践能力，如改编或设计新游戏的表现。

-学生在课堂上的纪律表现和对待同伴的态度，体现学生的情感态度价值观。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于儿童民间游戏的短文，绘制游戏规则图解等，评估学生对知识的掌握和应用能力。

-学生完成的改编或设计的新游戏方案，评估学生的创新能力和实践能力。

3.过程性评估：

-在每个游戏实践环节结束后，进行小组内外的反馈和评价，评估学生在游戏中的表现和进步。

-教师定期与学生进行一对一交流，了解学生在课程中的学习体验和感受，为学生提供个性化指导。

4.考试评估：

-期末进行一次综合性考试，包括理论知识测试和实际操作考核，全面评估学生对儿童民间游戏知识和技能的掌握程度。

-考试中设置开放式问题，评估学生的分析思考能力和解决问题的能力。

5.成长记录袋：

-建立学生的成长记录袋，收集学生在课程中的作品、反思日记和同伴评价等，作为评估学生进步和成就的重要依据。

教学评估注重过程与结果的结合，不仅关注学生的知识掌握，也重视技能的形成和情感态度价值观的发展。通过多元化的评估方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生综合素质的提高。同时，评估结果应及时反馈给学生和家长，激励学生持续进步，共同促进学生的健康成长。

五、教学安排

为确保教学任务的高效完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共分为三个课时，每课时针对一种儿童民间游戏进行教学和实践。

-第一课时：跳房子（1课时）

-第二课时：捉迷藏（1课时）

-第三课时：扯尾巴（1课时）

-期末进行一次综合性考试，检验学生对整个课程内容的掌握。

2.教学时间：

-每课时安排在每周三下午第二节课，共计90分钟。

-期末考试安排在课程结束后的第一个周三下午进行。

-考虑到学生的作息时间，确保教学活动在学生精力充沛的时段进行。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多功能厅或户外操场进行，确保有足够的空间进行游戏实践。

-期末考试在教室进行，以书面和口头形式评估学生的理论知识掌握和实际操作能力。

4.教学调整：

-根据学生的兴趣爱好和实际情况，教师可适当调整教学内容和教学顺序，提高学生的学习积极性。

-如遇天气原因