考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷7（共280题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷7（共7套）（共280题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、躯体神经系统的活动是()，植物性神经系统的活动多数是()。A、随意的随意的B、随意的非随意的C、非随意的随意的D、非随意的非随意的标准答案：B知识点解析：心理学中的“随意”是指由意识支配，“非随意”是指不由个人意识支配。躯体神经系统和植物性神经系统共同活动，协调人的内部状态和外部行为。两者的主要区别是，躯体神经系统的活动是随意的，植物性神经系统的活动是非随意的。2、不同神经元之间的联系是通过()进行的。A、突触B、细胞体C、树突D、轴突标准答案：A知识点解析：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。3、让被试进行自由回忆实验时，被试在反复多次的回忆中，有回忆相同单词的倾向。这表明被试采用了()的编码方式。A、按语义类别编码B、以语言的特点为中介进行编码C、主观组织D、分类法标准答案：C知识点解析：按语义类别编码和主观组织的区别在于：前者记忆材料本身就是有联系的，被试只是做归类；而后者材料本身是没有联系的，被试按照位置等其他非语义的信息对单词进行了归类。在自由回忆实验中，为了排除无关变量的影响，选取的单词都是无关联的。4、注意神经元位于A、网状结构B、边缘系统C、大脑额叶D、大脑颞叶标准答案：B知识点解析：边缘系统既是调节皮层紧张性的结构，又是对新旧刺激物进行选择的重要结构。在边缘系统中存在着所谓的“注意神经元”，当环境中出现新异刺激时，它们就会活动起来。这种注意神经元是对信息进行选择的重要器官，是保证有机体实现精确选择行为方式的重要器官。因此本题选B。5、有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是()A、反馈B、反应C、反映D、反射标准答案：D知识点解析：神经系统是心理活动的主要物质基础。人的一切心理活动都要通过神经系统的活动来实现，而神经的基本功能由反射弧完成。6、婴儿早期主要空间定向的主导方式是()。A、听觉B、视觉C、触觉D、嗅觉标准答案：A知识点解析：婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的。胎儿在成长到5一6个月时已经建立了听觉系统，刚出生的婴儿就具有基本的听觉定向能力，并成为婴儿早期空间定向的主导形式。7、小张在看电影迟到被拒绝入场时，不作任何争辩，安然等待下一场，他的气质类型最有可能是A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质标准答案：D知识点解析：胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但是粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强，但是这种人常遇事欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应性强，但是他们缺乏耐心和毅力，稳定性差。黏液质的人情绪稳定、表情平淡，思维灵活性较差但是考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思、自制力强，但是这种人主动性差，缺乏生气，行动迟缓。抑郁质的人情绪体验深刻而持久、抑郁、多愁善感，思维敏捷、不善交际，踏实稳重、自制力强，但是这种人举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。故本题选D。8、托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的气质理论是A、体液说B、气质维度说C、激素理论D、调节说标准答案：B知识点解析：气质的体液说的提出者是公元前500年左右的希腊医生希波克里特。气质维度说是由托马斯(1Fhomas)和切斯(Chess)提出的。气质的激素理论的提出者是伯曼(L．Berman)。气质的调节说的提出者是斯特里劳(Strelau)。因此本题选B。9、托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的气质理论是A、体液说B、气质维度说C、激素理论D、调节说标准答案：B知识点解析：气质的体液说的提出者是公元前500年左右的希腊医生希波克里特。气质维度说是由托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的。气质的激素理论的提出者是伯曼(L．Berman)。气质的调节说的提出者是斯特里劳(Strelau)。因此本题选B。10、处理意外事故的能力属于A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、液体能力标准答案：C知识点解析：社交能力是人们在社会交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染力、判断决策能力、调解纠纷能力、处理意外事故的能力等。因此本题选C。11、上幼儿园之前，小明见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月之后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了()学习。A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度标准答案：D知识点解析：小明在上幼儿园后，习得了一种对人反应的新倾向，属于加涅所讲的态度。12、在人类学家爱德华.霍尔(E．T．Hall)看来，人与人之间交往时的空间距离在1米时的人际距离类型是A、亲密距离B、个人距离C、社交距离D、公共距离标准答案：B知识点解析：爱德华.霍尔认为人际距离分为四类，每一种距离又有近范围和远范围之分。亲密距离的近范围就是身体的充分或直接接触，远范围为0．15～0．4．5米。个人距离的近范围是0．45～0．76米，远范围为0．76～1．12米。社交距离的近范围是1．22～2．13米，远范围为2．136～3．65米。公共距离的近范围是3．65～7．62米，远范围为7．22米以上。因此本题选B。13、激发动机产生的直接原因是()。A、需要B、行为C、目标D、刺激标准答案：A知识点解析：暂无解析14、情绪的认知一评价理论的提出者是()A、拉扎鲁斯B、坎农一巴德C、阿诺德D、沙赫特一辛格标准答案：A知识点解析：暂无解析15、强调遗传在个体发展中作用的心理学家是A、斯金纳B、霍尔C、华生D、格赛尔标准答案：B知识点解析：斯金纳强调环境在个体发展中的决定性作用。霍尔提出“一两遗传胜过一吨的环境”论断中表明他强调遗传的作用。故本题选B。16、由个体的内在需要引起的动机叫()动机A、从属B、主导C、内部D、外部标准答案：C知识点解析：暂无解析17、社会历史因素对认知发展会产生影响，即产生A、马太效应B、蝴蝶效应C、同辈效应D、自我实现的预言效应标准答案：C知识点解析：同辈效应(cohorteffect)也被翻译成群伙效应、世代效应，指同一时代的人的认知特点具有一定的相似性，不同时代的人在认知上表现出差异。这正反映了社会历史因素对个体认知发展会产生影响。因此本题选C。18、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从条件反射的角度解释，这是因为发生了()。A、消退B、泛化C、分化D、获得标准答案：B知识点解析：泛化是指经典条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应。井绳与蛇类似，也能引起条件反射。19、在桑代克的试误学习实验中，一只在一个笼子中经过训练能够迅速逃出的猫被放入到另一个笼子中，该猫能不能迅速逃出，取决于A、猫是否具备逃出笼子的能力B、两只笼子是否相似C、猫是否饥饿D、猫是否认识到笼子中各个要素之间的关系标准答案：B知识点解析：桑代克提出的学习理论认为学习的实质是形成情境和反应的联结，对应的学习迁移理论是共同要素说，即学习迁移发生的条件是两种学习情境是否相似。因此本题选B。20、关于真实验设计表述正确的一项是A、内部效度和外部效度均较高B、内部效度较高，外部效度可能不高C、内部效度和外部效度均中等D、外部效度较高，内部效度可能不高标准答案：B知识点解析：前实验设计的内部效度最低，准实验设计的内部效度较好，真实验设计的内部效度最高。真实验设计的内部效度虽然最高，其外部效度有可能会因此有受到损害。因此本题选B。21、在影响心理发展的因素问题上，()是二因素论者A、高尔登B、华生C、冯特D、斯腾标准答案：D知识点解析：在个体心理发展上，包括：(1)遗传决定论。观点是：心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程。代表人物有：①高尔登，提出双生子遗传和天才的研究。②霍尔，复演论。③格塞尔，成熟论。(2)环境决定论。观点是：儿童心理的发展完全是由环境决定的。代表人物：①洛克，白板说。②华生，心理发展就是形成刺激反应链。③斯金纳，心理发展是由于外在强化的塑造和改变。(3)二因素论。观点：心理发展由遗传和环境两个因素共同决定。代表人物：斯腾，心理发展是内在素质和外在环境合并发展的结果。22、有10名学生参加视反应时和听反应时两项测试，数据整理后得到∑D2=45，则这两项能力间的等级相关系数是A、0．73B、0．54C、0．65D、0．27标准答案：A知识点解析：根据等级相关系数计算的等级差数法公式，rR=，将∑D2=45和N=10分别代入，等到rR==0．73，故答案选A。23、进行方差区间估计时所依据的抽样分布规律是A、正态分布B、t分布C、χ2分布D、F分布标准答案：C知识点解析：自正态分布的总体中，随机抽取容量为n的样本，其样本方差与总体方差比值的分布为χ2分布。因此本题选C。24、库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”试验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反应基线反应时的刺激旋转角度是()。A、0°B、90°C、180°D、270°标准答案：A知识点解析：暂无解析25、某个目标刺激在某个位置呈现后400毫秒在同一位置呈现和在其他位置呈现，被试的反应时不同，前者慢于后者。这种现象是A、注意瞬脱B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视标准答案：C知识点解析：返回抑制(inhibitionofretum)是指对先前在同一位置上曾经重复出现过的目标反应减慢的现象。Tipper等人将其称作受注意刺激重复(attendedrepetition)。因此本题选C。26、对一元线性回归方程回归系数进行显著性检验通常采用的方法是A、χ2检验B、F检验C、t检验D、Z检验标准答案：C知识点解析：对回归系数b进行显著性检验，实则就是假设总体回归系数β=0，考察b是否也为0。一般采用t检验对此进行检验。因此本题选C。27、注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于()。A、都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间B、都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后被识别C、都认为到达高级分析水平的通道只有一条D、都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了标准答案：A知识点解析：暂无解析28、有一随机样本，n=50，sn-1=10，该样本的总体标准差的95％的置信区间是A、[7．42，12．58]B、[8．04，11．96]C、[8．00，12．00]D、[7．26，12．74]标准答案：B知识点解析：总体标准差的置信区间公式是：sn-1-Zα／2σs＜σ’＜+Zα／2σs，其中σs=，若总体标准差不知，可用样本sn-1作为估计值计算标准误。将数值代入公式，求得置信区间是[8．04，11．96]。因此本题选B。29、一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是()A、分配律B、准备律C、练习律D、效果律标准答案：C知识点解析：练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结，练习和使用得越多，就越来越得到加强，反之会变弱。30、学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是()A、上位学习B、下位学习C、并列结合学D、发现学习标准答案：B知识点解析：本题考查考生对下位学习概念的掌握。下位学习指新知识是认知结构中已有观念的一个特例，或者是已有命题的一个例证，此时可通过派生性同化将新知识纳入到已有认知结构中相应的上位观念中去。31、下列持有个体心理发展的内发论的心理学家是()。A、霍尔B、华生C、皮亚杰D、维果茨基标准答案：A知识点解析：暂无解析32、在概化理论中，引起系统误差的是A、各测量侧面B、各因素之间的交互作用C、测量目标的稳定性D、测量目标的确定性标准答案：A知识点解析：在概化理论中，随机误差由测量目标自身的稳定性以及各种因素间的交互作用引起，系统误差则由各个测量侧面引起。因此本题选A。33、尝试错误的实验是由()在1911年做的A、苛勒B、巴甫洛夫C、斯金纳D、桑代克标准答案：D知识点解析：苛勒做的是黑猩猩的顿悟实验。巴甫洛夫做的是狗的条件反射实验。斯金纳做的是操作条件反射实验。桑代克做的是尝试错误的实验。34、在一个2×2的χ2检验分析中，自由度是()A、0B、1C、2D、3标准答案：B知识点解析：本题考查考生对χ2独立性检验自由度的掌握程度。两因素列联表自由度与两因素各自的分类项数有关。设R为每一行的分类项数，C为每一列的分类数目，则自由度为df=(R-1)(C-1)。故本题的正确答案是B。35、从高楼顶上看街道上行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们看成是小孩。这体现了知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：D知识点解析：大小恒常性是指在一定范围内，个体对物体大小的知觉不完全随距离变化而变化，也不随视网膜上视像大小的变化，其知觉映象仍按实际大小知觉的特征。36、实验中，给幼儿呈现苹果、香蕉、皮球和口琴，如果幼儿把苹果和皮球归为一类，将香蕉和口琴归为一类，这种分类方法根据什么归类()。A、抽象概念B、自然概念C、具体概念D、人工概念标准答案：C知识点解析：具体概念是按事物的指认属性，或者说事物现状(圆的、长的等)形成的概念。37、根据一类事物中的单个或者多个属性形成的概念是()。A、合取概念B、析取概念C、关系概念D、抽象概念标准答案：A知识点解析：合取概念是根据一类事物中单个或多个同时存在，缺一不可的属性形成的概念。38、人们在进行交流时使用的高度结构化的声音、文字等符号系统叫()。A、知觉B、语言C、思想D、内部言语标准答案：B知识点解析：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合或者通过书写符号、手势等构成的一种符号系统。39、某个人得了重病，既不想被病痛折磨，又不想忍受手术的痛苦，这属于()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：B知识点解析：两个目标都想避开，但只能避开一个，只好选择对自己损失小的目标，这种冲突叫作双避冲突。40、下列不属于阜南的智力层面结构理论的是()。A、数量B、言语C、机械信息D、推理标准答案：D知识点解析：阜南认为，能力的结构是按层次排列的。最高一层是一般因素(C)，第二层包括言语和教育以及操作和机械。第三层是小因素群(像言语、数量、机械、信息等等)，第四层为特殊因素，即各种特殊能力。推理能力不属于阜南的层次结构理论。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、言语运动区位于大脑皮层的部位是()。A、枕叶B、顶叶C、颞叶D、额叶标准答案：D知识点解析：在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处是言语运动区，也称布洛卡区，这个区域受损会出现运动性失语症。2、关于模式识别理论中的特征分析模型表述正确的是A、既有自下而上的加工，也有自上而下的加工B、只有自下而上的加工，没有自上而下的加工C、没有自下而上的加工，只有自上而下的加工D、既无自下而上的加工，也无自上而下的加工标准答案：B知识点解析：特征分析模型认为在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析，抽取刺激的有关特征，然后将这些抽取的特征加以合并，再与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别了。特征分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工。因此本题选B。3、在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应称为()。A、视觉掩蔽B、闪光融合C、视觉适应D、视觉后像标准答案：A知识点解析：暂无解析4、斯伯林(Sperling)使用局部报告法得以证明存在的记忆类型是A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：斯伯林通过局部报告法发现被试报告呈现时间50ms的字母的数量平均为9个，认为存在感觉记忆，它有相当大的容量，但是保持时间十分短暂。故本题选A。5、对输入的信息进行深层次加工，以此揭示事物的本质特征和内部联系的认知过程是A、知觉B、注意C、记忆D、思维标准答案：D知识点解析：思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式，它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。因此本题选D。6、一般人，空间知觉占优势()。A、在两半球无区别B、在小脑C、在大脑右半球D、在大脑左半球标准答案：C知识点解析：暂无解析7、研究表明，在噪音背景下，被试识别句子(5个单词组成的语句)中的单词比识别个别单词容易。该研究说明影响言语感知的因素是A、语音类似性B、噪音掩蔽C、语境D、句法和语义标准答案：D知识点解析：在口语知觉时，个体能够容易识别句子中的单词，语境与句法和语义等起到了促进作用。题中涉及的句子仅有5个单词，因此，语境的作用较小。因此本题选D。8、从主体调节过程研究自我发展的代表人物是()。A、哈威格斯特B、巴尔特斯C、莱文森D、拉文格标准答案：D知识点解析：拉文格用句子完成测验来测量个体自我的发展。9、下列选项中，不属于道德感的是A、对汉奸的憎恨B、对道德楷模的钦佩C、对教师观点的质疑D、助人后产生的自豪感标准答案：C知识点解析：道德感是根据一定的道德标准在评价自己或他人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。选项C不涉及道德体验。因此本题选C。10、某学生考研失败后进行了深刻的反省。首先他逐一分析各门课程如果不是现在的分数会不会考上，发现英语和专业课的成绩都太低了。然后他又和考上的同学对比，发现了自己没考上的主要原因是专业课准备不充分。可以解释该学生总结过程的理论是A、三维理论B、相应推断理论C、朴素心理学家的理论D、异常条件聚焦模型标准答案：D知识点解析：异常条件聚焦模型认为人们在进行归因时主要借助逆向标准和对照标准来推断。逆向标准就是人们寻求结果的原因时会反过来考察没有这种原因时的可能结果。对照标准是指人们把目标事件和没有发生该事件的背景事件进行对照，以直接确定目标事件的原因。人们先通过逆向标准确定事件产生的必要条件，再通过对照标准确定所有的必要条件中属于异常的条件。题中学生归因过程符合异常条件聚焦模型的观点。因此本题选D。11、与学习活动本身相联系的学习动机属于()。A、远景的间接性动机B、近景的直接性动机C、近景的间接性动机D、远景的直接性动机标准答案：B知识点解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相关的。例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等。12、个体发展中最早发生、最早成熟的心理过程是()。A、感知觉B、思维C、记忆D、语言标准答案：A知识点解析：在婴儿的认知能力中，最先发展且发展速度最快的方面是感知觉。13、迁移适当加工说宣称()。A、语义编码的单词通常将比字形编码的单词记忆更好B、语音编码的单词通常将比语义编码的单词记忆更好C、编码操作的效应依赖于信息是如何被呈现给被试的或怎样被测试的D、字形编码的单词通常将比语义编码的单词记忆更好标准答案：C知识点解析：迁移适当加工说认为操作的效应依赖于信息是怎样呈现给被试的或怎样被测试的。14、智力的发展存在个体差异，下列不属于智力发展差异的是()。A、儿童B、大器晚成C、多愁善感D、过目不忘标准答案：C知识点解析：暂无解析15、下列的各种道德发展阶段中，不是皮亚杰提出来的是()。A、前道德阶段B、他律阶段C、功利主义的道德定向阶段D、道德实在论阶段标准答案：C知识点解析：皮亚杰提出的道德发展阶段论中，道德发展阶段包括三个阶段：(1)前道德阶段；(2)他律阶段(又称道德实在论阶段)；(3)自律阶段(又称道德相对论阶段)。16、卡根(JeromeKagan)将婴儿气质划分为A、抑制型与非抑制型B、容易型、困难型与迟缓型C、活泼型、安静型与一般型D、情绪型、活动型、社交型、冲动型标准答案：A知识点解析：卡根根据长期追踪研究的结果将婴儿划分为两种气质类型，即抑制型和非抑制型。因此本题选A。17、三四个月的婴儿可以把一名儿童或成人动着的嘴唇与对应的言语声音联系起来，这说明儿童具有的知觉形式是A、模式知觉B、客体统一知觉C、面孔知觉D、联合知觉标准答案：D知识点解析：模式知觉涉及的是对两维刺激的识别；面孔识别是模式识别的一种；客体统一知觉涉及的是对三维客体的识别；联合知觉则是个体结合来自一个以上通道或感觉系统的刺激。因此本题选D。18、根据斯金纳的强化原理，下面属于二级强化物的是A、食物B、保暖衣物C、水D、娱乐活动标准答案：D知识点解析：强化物可分为一级强化物和二级强化物两类。一级强化物满足人和动物的基本生理需要，如食物、水、安全、温暖、性等。二级强化物是指因与一级强化物反复联合而获得强化性质的中性刺激。二级强化物可分为社会强化物(社会接纳、微笑)、信物(钱、级别、奖状等)和活动(自由地玩、听音乐、旅游等)。因此本题选D。19、当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时，发现有些儿童既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们，此时研究者会认为他们是A、受欢迎的儿童B、普通的儿童C、被拒绝的儿童D、有争议的儿童标准答案：D知识点解析：根据学龄儿童在班级中受欢迎程度，可以将他们分为五类：(1)受欢迎的儿童：他们受到很多同学喜欢；(2)被拒绝的儿童：很多同学不喜欢他们；(3)有争议的儿童：既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们；(4)被忽视的儿童：同学对他们既无积极评价，也无消极评价；(5)普通的儿童：有些同学喜欢他们，有些同学不喜欢他们，但是在受欢迎、被拒绝和有争议方面并不是很明显。因此本题选D。20、小明看到同学努力学习得到了奖学金，大受激励，觉得明年自己也能获得奖学金，学习更加努力了。这说明小明受到了A、外部强化B、直接强化C、替代强化D、自我强化标准答案：C知识点解析：暂无解析21、奠定实验心理学基础的著作是A、费希纳的《心理物理学纲要》B、冯特的《对感官知觉学说的贡献》C、冯特的《生理心理学原理》D、艾宾浩斯的《记忆》标准答案：A知识点解析：费希纳在1860年出版的《心理物理学纲要》奠定了实验心理学的基础。因此本题选A。22、儿童心理学的诞生是以1882年《儿童心理》为标志。这本书的作者是()A、荣格B、普莱尔C、霍尔D、何林渥斯标准答案：B知识点解析：暂无解析23、狭义的学习是指()。A、在生活中进行的B、包括动物和人的学习C、经验的获得及行为的变化D、在教师指导下进行的有目的、系统的学习标准答案：D知识点解析：暂无解析24、根据皮亚杰的理论，小学儿童的思维处于()。A、具体思维阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段标准答案：A知识点解析：暂无解析25、用极限法测量差别阈限时，差别阈限等于A、不肯定间距的中点B、不肯定间距的一半C、不肯定间距与标准刺激的差距D、不肯定间距标准答案：B知识点解析：用极限法测量差别阈限时，差别阈限的上限和差别阈限的下限之间的距离为不肯定间距。不肯定间距的中点是主观相等点。理论上主观相等点应与标准刺激相等，但实际上两者有一定差距，这个差距称为常误。因为不肯定间距包括了上差别阈和下差别阈，因此，不肯定间距的一半则是差别阈限。故本题选Bo26、绝对阈限的测量程序和差别阈限的测量程序完全一致的心理物理法是A、恒定刺激法B、平均差误法C、极限法D、次数法标准答案：B知识点解析：平均差误法又称调整法、再造法、均等法。这个方法的典型实验程序是让被试任意调节比较刺激，使之与标准刺激相等。当测定绝对阈限时，没有标准刺激存在，但是可以假设，此时的标准刺激为零，即让被试每次将比较刺激与“零”比较。这样绝对阈限的测量程序和差别阈限的测量程序就完全一样了。因此本题选B。27、在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在A、习惯误差B、期望误差C、练习误差D、疲劳误差标准答案：C知识点解析：练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。因此，检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。因此本题选C。28、当ROC曲线是斜率为1，截距为O的直线时，则A、辨别力d’等于0B、辨别力d’等于1C、辨别力d’大于1D、辨别力d’大于0，小于1标准答案：A知识点解析：绘制ROE曲线是以虚1京概率为横坐标，击中概率为纵坐标，斜率为1，截距为0的直线就是偶然事件对角线，代表虚报概率等于击中概率，被试的辨别能力为0。因此，本题选A。29、华生的小艾尔伯特恐惧实验采用的情绪的研究方法属于A、形容词检表法B、时间抽样法C、情绪诱导法D、刺激一反应法标准答案：D知识点解析：华生的小艾尔伯特恐惧实验采用的是条件性情绪技术，该技术属于刺激一反应法，因此本题选D。30、推论统计中最常用的统计量数是A、标准差B、方差C、算术平均数D、平均差标准答案：B知识点解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异’陛的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。因此，方差是推论统计中最常用的统计量数。31、一位研究者考察被试的简单听觉反应时，经测量得25名被试的反应时平方和(SS)为7350，由此估计听觉反应时的总体方差是A、17．5B、17．15C、306．25D、294标准答案：C知识点解析：此题考查被试对总体方差概念的掌握。样本方差，即平方和除以自由度n一1，是总体方差的无偏估计值，根据已知条件，则总体方差的估计值为7350÷24=306．25。此题需要注意不能用平方和直接除以样本量。32、一组数据的数据个数为100，其离均差的平方和是100，那么这组数据的标准差和方差分别是A、0，0B、0．32，0．1C、10，100D、1，1标准答案：D知识点解析：标准差的公式，可以计算出，标准差为1，那么方差也等于1。因此本题选D。33、某研究者抛投硬币10000次，有5042次正面在上，在另外的5000次抛投中，有2496次正面在上，此时研究者将0．50作为硬币正面在上的概率的估计值，这里的0．50属于A、先验概率B、古典概率C、真实概率D、后验概率标准答案：D知识点解析：概率因寻求的方法不同有两种定义，分别是后验概率和先验概率。以随机事件A在大量重复试验中出现的稳定频率值作为随机事件A概率的估计值，这样寻得的概率称为后验概率或统计概率。先验概率是指当试验的所有可能结果有限且每一种结果出现的可能性相等时直接计算出来的概率，也称古典概率。例如，抛投硬币有两种结果，正面在上和正面在下，两种结果的可能性相等，此时计算出来的正面在上的先验概率是0．50。试验次数越多，后验概率越接近先验概率。因此本题选D。34、命名量表不适合进行统计的是A、百分比B、计算频次C、卡方检验D、求中位数标准答案：D知识点解析：由于命名量表只是对事物的类别进行赋值，相应的数据仅表示分类，因而不能求中位数。故本题选D。35、下列符合对测量标准误与测验信度之间的关系的描述是A、测量标准误与测验信度之间无关B、测验信度越高，测量标准误越大C、测量标准误越大，测验信度越低D、测量标准误变大，测验信度未必变大标准答案：C知识点解析：测量标准误是测量中误差分数分布的标准差，它与测验的信度相关，如果测验信度低，测量标准误则较大。故本题选C。36、根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是()A、托尔曼B、华生C、斯金纳D、桑代克标准答案：C知识点解析：暂无解析37、想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是A、扩大样本容量B、减少样本方差C、增加置信度D、减少样本均值的标准误标准答案：C知识点解析：在区间估计中，待估参数的置信区间等于该参数的点估计值加减用于估计该参数的样本统计量抽样分布的标准误乘以置信区间的临界处的检验统计量(Z或t)。以总体均数的估计为例，当总体为正态分布且总体方差已知时，其样本均值的抽样分布为，由该式可知，要缩小置信区间有两种途径：第一，减小置信度；第二，减少样本统计量的标准误。在总体方差未知时，需要用样本方差去估计总体方差，因而，样本方差更小的话也会导致更小的标准误。同样，增大样本容量也可以降低标准误。综合考虑，应选C。38、从n=200的学生样本中随机抽样，已知女生为132人，问每次抽取1人，抽到男生的概率是()A、0.66B、0.34C、0.33D、0.17标准答案：B知识点解析：根据题意可知，男生人数为200-132=68，则抽到男生的概率为68／200=0．34。因此，答案为B。39、同时向一个总体的、有代表性的样本问一些同样的问题，这样的研究方法是()。A、观察法B、实验法C、测验法D、调查法标准答案：D知识点解析：调查法是就某一问题。用口头或书面的形式向被调查者提问，通过对他的回答进行分析来了解他的心理活动。其优点是能在短时间同时调查很多对象，获取大量资料，并能对资料进行量化处理，经济省时。40、颜色的三个基本属性()。A、色调、波长、照度B、色调、明度、照度C、波长、明度、饱和度D、色调、明度、饱和度标准答案：D知识点解析：颜色的三个基本特性即色调、明度和饱和度。色调主要决定于光波的波长，明度是指颜色的明暗程度，饱和度是某种颜色纯杂程度。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、机体应付紧急情况的神经系统机构是A、脊神经B、脑神经C、交感神经D、副交感神经标准答案：C知识点解析：植物性神经系统包括交感神经和副交感神经两个部分。交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质。一般讲，人们把交感神经看成机体应付紧急情况的机构。当人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时，交感神经马上发生作用，它加速心脏的跳动；下令肝脏释放更多的血糖，使肌肉得以利用；暂时减缓或停止消化器官的活动，从而动员全身力量以应付危急。而副交感神经的作用则相反，它起着平衡作用，抑制体内各器官的过度兴奋，使它们获得必要的休息。因此本题选C。2、以下不属于无意识现象的是()。A、无意识行为B、对刺激的无意识C、盲视D、前意识标准答案：D知识点解析：无意识是个体不曾觉察到的心理活动和过程。无意识现象具体有三种：无意识行为，不受意识控制的自动化行为；对刺激的无意识，没有觉察的事件实际上对行为产生了影响；盲视，“看”不到刺激的病人，却对刺激进行一定程度的信息加工。3、根据菲利浦．津巴多的研究，穿着制服能促进()。A、辩证逻辑思维B、群性虚耗C、观点采择D、去个体化(去个性化)标准答案：D知识点解析：去个体化，又叫去个性化、个性消失、去压抑化，是指群体压力或群体意识的影响会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，使个体产生一些个人单独活动时不会出现的行为。去个性化的外在条件有两个：一是身份的隐匿；二是责任的模糊化。当群体成员穿着统一的制服时，个体身份被隐匿了，个性也就随之被淹没了。B项指当群体一起完成一项任务时，个人所付出的努力比他单独完成该任务时的努力更少。4、关于视觉理论表述正确的是A、在网膜水平上，色觉的产生可以用对立过程理论解释；在视觉系统高级水平上，色觉的产生可以用三色说解释B、在网膜水平上，色觉的产生可以用三色说解释；在视觉系统高级水平上，色觉的产生可以用对立过程理论解释C、没有发现支持三色说的证据D、没有发现支持独立过程理论的证据标准答案：B知识点解析：20世纪60年代，神经生理学的研究发现，视网膜确实存在着三种感光细胞，从而支持了三色说。行为实验和电生理学的研究结果以及赫尔维奇和詹米逊1958年用心理物理学方法进行研究的结果都支持了黑林的对立过程理论。20世纪50年代末以来，生理学家先后在动物的视神经节细胞和外侧膝状体细胞内，发现了编码颜色信息的对立机制。综合这些研究，我们可以认为在网膜水平上，色觉是按照三色理论的原理产生的。而在视觉系统更高级的水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。因此本题选B。5、意识可以被看成是()状态下的觉知A、觉醒B、朦胧C、睡眠D、激奋标准答案：A知识点解析：本题考查考生对意识的概念的理解和掌握。意识是一种知觉，在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。同样，人也能觉察到某些生理状态，如疲劳、焦虑、饥饿等。此外，人还能觉察到时间的延续、空间布局等。6、()是人类特有的记忆形式。A、长时记忆B、短时记忆C、感觉记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，通常比较稳定。因为知识、概念和语言是人类特有的，所以语义记忆也是人类特有的。7、人类思维的典型形式是A、直观动作思维B、形象思维C、经验思维D、逻辑思维标准答案：D知识点解析：当人们面对着理论性质的任务，运用概念、判断、推理等方式解决问题的思维形式是逻辑思维。逻辑思维是人类思维的典型形式，是一切思维形态的核心。因此本题选D。8、关于图像记忆和声像记忆表述正确的是A、图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长B、图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间短C、图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间和声像记忆的保持时间一样长D、图像记忆的容量比声像记忆的容量小，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长标准答案：B知识点解析：研究表明，图像记忆的容量为9个左右，存储时间为500ms以内。声像记忆的容量为5个左右，存储时间可以达到4秒。故本题选B。9、在人工概念形成过程中，有人在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A、保守性聚焦B、冒险性聚焦C、同时性扫描D、继时性扫描标准答案：D知识点解析：继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。聚焦策略和扫描策略的区别在于，聚焦策略主要是针对概念涉及的属性进行检验，而扫描策略则直接对概念进行检验。因此本题选D。10、认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是A、计算理论B、关联一组织理论C、命题理论D、多水平模型标准答案：B知识点解析：鲍尔(Bower，1970)提出了表象的关联一组织理论(re|ational—organizationaltheory)。这个理论认为，外在的刺激都是以代码的形式储存在头脑中的。这些代码是按照一定的层次结构组织起来的，表象就是其中的一个层次。表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度。因此本题选B。11、小涛的智力测验结果显示其智力为正常水平，但其学习成绩却一直在班级末端，这体现了学习障碍的()。A、差异性B、缺陷性C、集中性D、排除性标准答案：A知识点解析：美国特殊教育学家柯克提出学习障碍有四个特征：(1)差异性，即实际行为与期望行为有显著差异；(2)缺陷性，即有特殊行动障碍；(3)集中性，即缺陷集中在语言或算术学科；(4)排除性，即缺陷并不是由于听力或视力问题，或者普通心理发育迟缓引起的。12、广场上一个演讲者与许多听众的沟通是A、小群体沟通B、公众沟通C、组织沟通D、大众沟通标准答案：B知识点解析：小群体沟通是指以小群体为背景的沟通。公众沟通是指一个演讲者与许多听众的沟通。组织沟通是在社会组织内发生的沟通。这三种沟通情况都属于群体沟通。公众沟通和组织沟通是小群体沟通的广延形式。大众沟通即大众传播，即通过大众媒介实现的信息交流。因此本题选B。13、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是()A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑标准答案：A知识点解析：暂无解析14、如果有害物质进入()，会产生永久的、不可逆转的损伤。A、胚种B、胚胎C、胎儿D、合子标准答案：B知识点解析：胚胎阶段是一个关键阶段，这时如果有害物质进入胚胎，会产生永久的、不可逆转的损伤。在胚胎阶段，心脏、眼睛、耳朵将会形成；手和脚也会变成它们的最终形式。15、表情活动是由()所支配的随意运动A、交感神经B、副交感神经C、自主神经D、躯体神经标准答案：D知识点解析：自主神经分为交感和副交感神经，它们主要控制内脏系统有规律的不随意的运动。表情活动是随意运动由躯体神经支配。16、奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指A、一种学习材料B、帮助学生学习的教师C、组织的学生活动D、帮助学生学习的学生标准答案：A知识点解析：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性学习材料，当学生不具备同化新知识的原有认知结构时向学生呈现，帮助学生同化新的知识。它具有的特点是能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。17、阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，同时，个体在不同难度任务的选择上具有不同的倾向，影响个体选择不同难度的任务的因素是A、追求成功的动机B、对行为成功的主观期望概率C、行为成功后的诱因值D、以上都不是标准答案：A知识点解析：一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。18、下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是A、本研究探究大学生的成就动机的性别差异B、大学生的成就动机存在性别差异C、大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生D、大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生标准答案：C知识点解析：研究者提出研究问题之后，通过对已有相关研究的梳理、对自己的研究问题的缜密思考，会对自己的研究的结果有一定预期，研究者后面的研究实际上就是试图去证实这一预期。这～预期就是研究假设。研究假设应是确定性的陈述性的句子。因此本题选C。19、属于对额外变量进行实验后控制的方法是A、消除法B、恒定法C、统计控制法D、抵消平衡法标准答案：C知识点解析：在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法是实验前控制。在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的方法是实验后控制，也成为统计控制法。因此本题选C。20、提出观察学习概念的心理学家是()A、皮亚杰B、斯金纳C、华生D、班杜拉标准答案：D知识点解析：本题考查考生对不同的学习理论的代表人物的了解。皮亚杰对心理发展的基本问题的看法与行为主义心理学持相反的观点。他认为，儿童认知发展的根本动力存在于儿童自身，而不是外部环境。儿童生下来就是环境的主动探究者，他们的这种主动探究构成了儿童发展的内在动力。华生认为，人的心理本质是行为，人的各种心理现象只是行为的组成因素。他提出用刺激(S)一反应(R)公式来描述人的行为，华生在发展心理学上的突出观点是，认为人的发展完全是由外界环境决定的。斯金纳也属行为主义学派，但与华生所强调的刺激一反应模式有所区别，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。班杜拉的发展心理学理论的核心是儿童行为的社会学习理论，在该理论中着重强调的概念就是观察学习。21、根据唐德斯的ABC法，选择时间是()。A、辨别反应时减去简单反应时B、选择反应时减去简单反应时C、辨别反应时减去选择反应时D、选择反应时减去辨别反应时标准答案：D知识点解析：根据唐德斯的ABC法，简单反应时间是基线时间。辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。选择反应时间减去辨别反应时间就是选择时间。22、词干补笔测试是()常用的方法。A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、内隐记忆标准答案：D知识点解析：补笔是提供缺笔字，要求被试把他们心中首先想到的单字想出来。Graf实验表明，在内隐记忆测验中(词干补笔)，病人的内隐记忆仍然保留。23、一位老师评阅了全班50名同学的心理统计学成绩，发现了大多数同学的成绩集中在高分段。下列表述不正确的是()。A、全班同学的成绩分布为负偏态B、全班50％的同学的成绩高于众数C、全班50％同学成绩高于平均数D、全班50％同学成绩高于中数标准答案：B知识点解析：因为大多数同学的成绩集中在高分段，所以成绩分布为负偏态。由于中数是最中间的数，所以50％的比中数大，50％比中数小，而在负偏态的情况下M＜Md＜Mo。24、已知总体分布为正态，方差为100。从这个总体中随机抽取样本容量为16的样本，样本平均数为60，那么总体均值μ的99％的置信区间为A、[50．10，69．90]B、[53．55，66．45]C、[56．08，63．92]D、[55．10，64．90]标准答案：B知识点解析：本题考查的是总体平均数的估计方法。当总体方差已知时，若总体分布为正态，或者总体分布为非正态，但样本容量超过30，置信区间的公式是将本题中各项数据代入，则求得置信区间为[53．55，66．45]。因此本题选B。25、个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识称为()A、元认知B、元认知知识C、元认知监控D、元认知体验标准答案：B知识点解析：本题考查考生对元认知的相关概念的掌握和区别程度。元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。其内容主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。它包括三方面内容：关于人的知识、关于任务的知识、关于策略的知识。元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应地进行调节，以达到预定目标。26、在一次全市小学二年级的数学统考中，全体考生的标准差为15，而某校60名考生的成绩的标准差为10，若要在0．05水平上检验该校学生成绩的方差与全市学生成绩的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是A、χ2检验B、F检验C、t检验D、Z检验标准答案：A知识点解析：当从正态分布的总体中随机抽取容量为n的样本时，其样本方差与总体方差比值的分布为χ2分布。因此本题选A。27、不依赖于样本特点的测验理论是A、经典测量理论B、项目反应理论C、概化理论D、测验等值理论标准答案：B知识点解析：项目反应理论中对题目难度、区分度等指标的估计依赖于项目本身而与被试样本无关。因此，本题选B。28、西方第一本以教育心理学命名的专著的作者是()A、费希纳B、冯特C、韦伯D、桑代克标准答案：D知识点解析：美国著名的心理学家桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，这是第一本以教育心理学命名的专著，桑代克的这一著作奠定了教育心理学发展的基础。心理学界一般认为他是一位影响极大的心理学家，是教育心理学的创始人。29、最早利用智力测验量表对智力进行科学测量的学者是A、比内B、推C、韦克斯勒D、高尔顿标准答案：A知识点解析：比内和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表。故本题选A。30、下列中属于发展常模的是A、百分等级B、标准分数C、心理年龄D、离差智商标准答案：C知识点解析：发展常模包括心理年龄常模、年级当量常模和发展顺序常模。故本题选A。31、个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这就是()A、刺激分化B、刺激泛化C、刺激混淆D、刺激类同标准答案：B知识点解析：暂无解析32、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()A、避免学生观看这类影视片B、对有模仿行为的儿童进行说理教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”标准答案：D知识点解析：暂无解析33、对标准参照测验的分数进行解释需要参照的是A、分数分界点B、分数的分布C、测验常模D、受测者的水平标准答案：A知识点解析：标准参照测验是对受测者的绝对水平进行测量，因此标准参照测验没有测验常模，也不考虑测验分数的分布，对其分数进行解释要参照某一明确界定的行为标准，这一标准就是测验分数的分界点，亦称切割分数线，或称及格线。因此本题选A。34、善于对材料进行分析和组织的人属于()的人。A、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型标准答案：B知识点解析：暂无解析35、实验结果可靠性最低的实验设计类型是()A、准实验设计B、前实验设计C、组间设计D、单因素设计标准答案：B知识点解析：本题考查考生对不同的实验设计的理解和掌握。前实验设计是最为原始的设计。前实验设计也可以操纵、变化一个自变量，但这种设计对无关变量的控制太差，缺点很多，因此实验结果的可靠性很低。准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。真实验设计是控制最严格的，组间设计和单因素设计都属于真实验设计。36、总体分布正态，总体方差σ2未知，从总体中随即抽取容量为25的小样本，此样本的标准差为s。用样本平均数估计总体平均数的置信区间为()A、

B、

C、

D、

标准答案：D知识点解析：本题考查考生对区间估计知识点的掌握程度。当总体方差σ2已知时，对总体平均数μ的估计又分为两种情况：①当总体分布为正态时，不论样本n的大小，其标准误都是。这是样本的方差s2在计算中没有用处；②当总体为非正态分布时，只有当样本容量n＞30以上，才能根据样本分布对总体平均数μ进行估计，否则不能进行估计。总体方差σ2未知时，用样本的无偏方差(Sn-12)作为总体方差的估计值，实现对总体平均数μ的估计。因为在总体方差未知时，样本平均数的分布为t分布，故应查t值表。有两种情况：①总体的分布为正态时，可不考虑n的大小；②总体分布为非正态时，只有，2＞30，才能用概率对其样本分布进行解释，否则不能推论。故本题的正确答案是D。37、在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于()。(西南大学)A、焦点意识水平B、下意识水平C、前意识水平D、潜意识水平标准答案：C知识点解析：前意识界于意识与潜意识的层次中间，一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。38、飞行员在海上会产生一种“倒飞错觉”，这是由于()。A、图形错觉B、形重错觉C、大小错觉D、方位错觉标准答案：D知识点解析：飞行员在海上会产生一种“倒飞错觉”，这是由于分不清楚上下方位，属于方位错觉。39、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是()。(2007年)A、保守性聚焦B、冒险性聚焦C、同时性扫描D、继时性扫描标准答案：D知识点解析：继时性扫描：指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只检验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。由于对假设的检验是相继进行的，因此这种策略被称为继时性扫描。40、米德等人的一项研究发现，社会分工对人格也有影响，这体现了哪种因素的作用?()A、社会文化B、遗传因素C、早期童年经验D、自然物理因素标准答案：A知识点解析：米德的研究体现了社会文化因素对人格的影响，人都生活在某种文化背景下，社会文化对人格的形成自然具有重要的作用：同一文化背景下的人群具有相似的人格特征。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、在某种研究中，实验操作并未由实验者处理，而是在生活中自然状态下发生的处理。假设这些处理是由实验者完成的，这种研究方法是A、现场实验B、自然实验C、实验室实验D、观察实验标准答案：B知识点解析：本题关键要区别自然实验和现场实验。现场实验是在人们正常学习和工作的情境中进行的实验。自然实验的实验操作并未由实验者处理，而是在生活中自然状态下发生的处理，假设这些处理是由实验者完成的。自然实验有时也被当作调查法，因为这种研究采用调查法收集数据，而处理数据的方法是和实验法一样的。故本题应选B。2、两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近的现象，体现了知觉的()。A、线条透视B、空气透视C、相对高度D、纹理梯度标准答案：A知识点解析：两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近，就是线条透视。3、司马紫衣最近很焦虑，于是在面对冲突时采用了回避的方式。如果用“关注自己”和“关注他人”作为两个维度划分四个象限，回避处于()。A、高度关注自己，低度关注他人B、低度关注自己，低度关注他人C、高度关注自己，高度关注他人D、低度关注自己，高度关注他人标准答案：B知识点解析：A项是对峙；B项是回避；C项是合作；D项是顺应。4、下面的思维特征中是概念形成前提的是A、概括性B、间接性C、思维是对经验的改组D、理解性标准答案：A知识点解析：概括性是思维的特征，是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。概括是人们形成概念的前提。因此本题选A。5、具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫()A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、长时记忆标准答案：C知识点解析：工作记忆有助于我们保持心理上的现在，它为新的事件设置背景，将分离的情节连接起来成为一个连贯的故事。它使我们保持和不断更新我们对变化情景的表征。工作记忆还起着信息进入长时记忆的导管作用。6、春节时室外出现了巨大的爆竹声，我们仍然怡然自得地在室内喝茶聊天，而家中的宠物狗却害怕得趴在地上一动不动，在维果茨基看来，这是因为A、人拥有最近发展区，能够忍受更大的声音B、人的高级心理机能具有符号中介环节C、人的注意力水平高于动物D、人的听觉没有狗的听觉敏锐标准答案：B知识点解析：维果茨基认为人的高级心理机能比低级心理机能多一个中介环节，所谓中介环节，就是在心理活动中运用心理工具。当我们知道外面的声音是爆竹产生时，我们便不会对它恐惧，这就是心理工具在调节我们的心理活动。因此本题选B。7、一个精子和卵子成功结合成为A、合子B、卵细胞C、精细胞D、卵原细胞标准答案：A知识点解析：每一个人类个体的生命都始于受孕。来自男性的精子和女性的卵子一起创造了受精卵，也称合子。受精卵不断地通过细胞分裂来自我复制，最后成为一个婴儿。8、皮亚杰将儿童能够重复周围环境中产生有趣效果的那些行动称之为A、基本循环反应B、二级循环反应C、二级循环反应的协调D、三级循环反应标准答案：B知识点解析：皮亚杰将儿童反复重复一个事件叫循环反应(circularreaction)。皮亚杰认为在感知运动：阶段，儿童的循环反应不断发生修正。1—4个月时产生的是基本循环反应，婴儿重复主要由基本需要驱动的偶然行为。4—8个月是二级循环反应，婴儿重复周围环境中产生有趣效果的那些行动。8一12个月是二级循环反应的协调，婴儿产生有意的或目标指引的行为。12—18个月是三级循环反应，婴儿通过新异的方式作用于物体，探索物体的属性。因此本题选B。9、约翰是一个有名的酒鬼。妻子警告他，如果他再喝醉，她就会带着孩子离开他。一天晚上，约翰又外出参加晚会喝醉了。在回答约翰的妻子是否会离开约翰这一问题时，青少年一般给出肯定的答案，而中年人则一般不会给出明确答案，而是进行综合分析。这反映了中年人的认知具有的特点是A、以抽象的逻辑思维为主B、由抽象到具体C、抽象逻辑思维水平下降D、以具体形象思维为主标准答案：B知识点解析：中年人认知加工方式不再以抽象的逻辑思维为主，而是由抽象上升到具体。也就是说，在解决问题时，不仅考虑问题的逻辑结构，而且还考虑问题的背景。题中涉及的情境，中年人会考虑故事中主人翁的动机、情感等主观因素，正反映了中年人思维从抽象到具体的特点。因此本题选B。10、卡根等人区分了两种不同的认知风格，即冲动和沉思。其中具有冲动认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，他们使用的信息加工策略多为()。A、细节性策略B、精加工策略C、认知策略D、整体性策略标准答案：D知识点解析：暂无解析11、过分活跃和缺乏自控的人，应特别注意培养他的()。A、自觉性B、果敢性C、坚韧性D、自制力标准答案：D知识点解析：暂无解析12、由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力叫()A、需要B、动机C、兴趣D、信念标准答案：B知识点解析：动机是一种由目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。这里要注意需要和动机的区别，需要是和一个满足需要的客体联系在一起的，而动机是和个体的活动联系在一起，也就是当需要和某项行为形成联系就形成了动机。13、妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球。”妈妈运用的原理或技术是A、行为塑造技术B、行为矫正技术C、渐退技术D、普雷马克原理标准答案：D知识点解析：普雷马克原理(PremackPrinciple)强调用活动作为强化物，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。因此本题选D。14、德威克根据能力的增长观和实体观，提出了A、自我价值理论B、自我决定理论C、自我效能感理论D、成就目标定向理论标准答案：D知识点解析：德威克认为学生的能力观影响其学习动机的目标定向，持能力增长观的学生的目标定向为掌握目标(学习目标)，持能力实体观的学生的目标定向为成绩目标。因此本题选D。15、“三座山”测验是用来证明儿童思维的()。A、自我中心性B、不可逆性C、具体性D、刻板性标准答案：A知识点解析：暂无解析16、在考查单词的频率对再认的影响的研究中，其中自变量是()的自变量。A、刺激特点B、环境特点C、被试特点D、暂时造成的被试差异标准答案：A知识点解析：刺激特点的自变量指刺激的不同特性会引起被试的不同反应。17、率先将实证方法应用于研究高级心理过程的是A、费希纳B、詹姆士C、艾宾浩斯D、冯特标准答案：C知识点解析：艾宾浩斯开辟了用实证方法研究记忆等高级心理过程的先河，从而构造出了实验心理学的雏形。所以，应选择C。18、本我进入儿童的思维，使儿童在梦中吮吸乳头或拿起水杯，这被弗洛伊德称为()A、初级过程思维B、二级过程思维C、三级过程思维D、四级过程思维标准答案：A知识点解析：弗洛伊德把精神过程分为初级过程及二级过程。在无意识中寻求的满足方式为初级过程。无意识通过行为，或者在这些行为因为现实世界的力量而受阻的时候，通过像儿童时期的引诱概念或者梦想这类幻想来打破禁忌，实现愿望。二级过程指有意识的思维操作的方式，即我们构想并实现一些满足可以为社会所接受的一些欲求的办法时所需要的那些思想、认知和解决问题的精神活动。本我进入儿童的思维，使儿童在梦中吮吸乳头或拿起水杯，这是初级过程思维。19、吉卜森(Gibson)所做的视崖实验有力地表明2个月的婴儿已经具有()A、方位知觉B、深度知觉C、距离知觉D、图形知觉标准答案：B知识点解析：暂无解析20、在反应时实验中，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的A、准确性B、稳定性C、灵敏性D、显著性标准答案：A知识点解析：在反应时实验中，反应速度和反应准确性是反向关系，因此，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的准确性。因此本题选A。21、用差别阈限法制作等距量表的依据是A、韦伯定律B、对数定律C、幂定律D、概率论标准答案：A知识点解析：差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心理物理量表。制作差别阈限量表的依据是韦伯定律。因此本题选A。22、反应时随着信号在视野中的方向不同而有差异，刺激出现在什么方向时反应最快，反应时最短？()。A、上B、下C、左D、右标准答案：B知识点解析：暂无解析23、两变量X，Y之间满足方程Y=a+bX，X对Y的回归系数为0．85，已知变量Y的变异中有64％可由X的变异解释，那么回归系数b的值为A、0．75B、0．85C、0．80D、1．33标准答案：A知识点解析：相关系数和回归系数存在如下关系，b=。由题意可知，X对Y的回归系数为0．85，设其为b’，则b’=变量y的变异中有64％是由X的变异引起，即r2=0．64，则r=0．8。b’==0．75。24、个体生长的第二个高峰是()A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期标准答案：C知识点解析：少年期是个体生长的第二个高峰，每年平均长高6～8厘米。有时可以达到10～11厘米。男女少年的身高变化是有差别的，女生比男生早2年进入生长高峰。一般男生进入身高生长加速期的平均年龄是13岁左右，在14岁左右达到高峰，15岁恢复正常生长速度。25、在某次考试中，小明的语文成绩为80。已知全班语文平均成绩为65，语文成绩的标准差为10。小明语文科目的标准分数是A、1．5B、-1．5C、2／3D、15％标准答案：A知识点解析：标准分数，又称基分数或Z分数，是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。标准分数的公式是Z=(x-μ)／σ(其中x为某一具体分数，μ为平均数，σ为标准差)，因此本题中小明的语文科目的标准分数是1．5。故本题选A。26、有10名学生参加视反应时和听反应时两项测试，数据整理后得到∑D2=45，则这两项能力间的等级相关系数是A、0．73B、0．54C、0．65D、0．27标准答案：A知识点解析：根据等级相关系数计算的等级差数法公式，rR=，将∑D2=45和N=10分别代入，等到rR==0．73，故答案选A。27、1970年()根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、班杜标准答案：A知识点解析：暂无解析28、()根据学习结果对学习进行了分类。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、班杜拉标准答案：A知识点解析：暂无解析29、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用()模式进行教学A、上位学B、下位学C、并列学D、发现学习标准答案：B知识点解析：暂无解析30、在某省的公务员考试中，某岗位拟招聘100人，有1875人参加了笔试，参加面试的人数和实际录用的人数比是3：1，此次考试的平均分是60分，标准差是15，那么参加面试的分数线应是A、70B、75C、80D、85标准答案：B知识点解析：在本次考试中，参加面试的人数应是300人，因此可知参加面试人的比率是16％，有1875人参加考试，可以认为考生的分数服从正态分布，那么参加面试的考生应是Z值大于1的考生。根据公式，可以计算出，参加面试的分数线应为75分。因此本题选B。31、不属于沉思型学习者的特征是()。A、错误少B、反思速度慢C、深思熟虑D、权衡多种解决方案标准答案：B知识点解析：暂无解析32、行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是()。A、个别化教学B、非指导性教学C、交互教学D、行为矫正标准答案：D知识点解析：暂无解析33、学生一想到考试就产生焦虑，属于()的条件作用。A、第一信号系统B、第二信号系统C、第三信号系统D、以上都对标准答案：B知识点解析：暂无解析34、适合自由回忆学习研究范型的例子是()。A、记住中国各省名与相应省会名B、记忆电话号码C、记忆外语单词D、记忆班级同学名字标准答案：B知识点解析：暂无解析35、假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要()自变量A、两个组内B、两个组间C、至少一个组间D、至少一个组内标准答案：C知识点解析：该实验有两个自变量，分别是字体大小和年龄。字体大小可以采用组间或组内；而年龄是被试变量，只能用组间设计而不能用组内设计，即不能让一个被试既是中年组又是老年组，所以本题答案是C。36、特别适用于描述具有相关结构的分类数据的统计分析图是()A、散点图B、圆形图C、条形图D、线形图标准答案：A知识点解析：本题考查考生对描述统计中有关统计图方面的知识的掌握程度。散点图是用平面直角坐标系上的点的散布图形来表示两种事物之间的相关性及联系模式，适用于描述二元变量的观测数据。直方图是由若干宽度相等，高度不相等的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形。线形图是以起伏的折线来表示某种事物的发展变化趋势及演化趋势的统计图，适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势，也适用于描述一种事物随另一种事物发展变化的趋势模式，还可以适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系。条形图是用宽度相同的长条来表示各个统计量之间的数量关系，通常应用描述离散型数据资料。故本题正确答案是A。37、物体刺中大脑的哪个部位能导致人立即死亡?()A、小脑B、大脑基底部C、延髓D、桥脑标准答案：C知识点解析：脑和脊髓相连的部分，称为迂脑。又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。38、费希纳定律的公式是(S为感觉量，K和C为常数，R为刺激强度)()。(华东师范大学)A、I=KlgSB、S=RlgKC、S=KlgRD、K=SlgK标准答案：C知识点解析：德国物理学家费希纳提出了对数定律，他假定最小可觉差在主观上都相等，因此任何感觉的大小都可由在阈限上增加的最小可觉差来决定，在韦伯定律的基础上，他推导出下式：P=KlgI，其中I是刺激量，P是感觉量，K是韦伯定律中的常数。39、“哺乳动物都是胎生的”“鲸鱼是哺乳动物”，据此可以推论“鲸鱼是胎生的”。这种推理是()。(2017年)A、演绎推理B、逆向推理C、归纳推理D、类比推理标准答案：A知识点解析：推理是指从具体事物或现象中归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。演绎推理分为三种：三段论推理，由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个真实前提的结论组成。线性推理，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可递推关系。如，A＞B，B＞C，所以A＞C。条件推理，前提的“真”或“假”都以逻辑为标准，而不是以个体具有的相关实践知识为基础。本题有两个前提和一个符合前提的结论，属于三段推理，因此属于演绎推理。40、动机的唤醒理论认为，个体比较偏好的刺激是()。A、低强度B、中等强度C、高强度D、任何强度标准答案：B知识点解析：动机的唤醒理论认为，个体比较偏好中等强度的刺激水平，因为它能引起最佳的唤醒水平。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、下列对斯腾伯格的智力三元论中理论与能力的匹配正确的是A、成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论一创造性智力B、成分亚理论一实践性智力；情境亚理论一分析性智力；经验亚理论一创造性智力C、成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一创造性智力；经验亚理论一实践性智力D、成分亚理论一创造性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论一分析性智力标准答案：A知识点解析：斯腾伯格提出的智力三元论认为智力包括三种，分别是分析性智力、实践性智力和创造性智力，他提出了三种理论来解释这三种智力，分别是成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。因此本题选A。2、艾里克森将儿童的人格发展划分的阶段数为A、4B、5C、6D、8标准答案：B知识点解析：暂无解析3、4岁的小明产生了恋母情结，在弗洛伊德的心理发展阶段说中，属于()。A、口唇期B、肛门期C、前生殖器期D、青春期标准答案：C知识点解析：弗洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：口唇期(0～1岁)；肛门期(1～3岁)；前生殖器期(3～6岁)；潜伏期(6～11岁)；青春期(12～18岁)。弗洛伊德认为，儿童3岁起，“性生活”即类同于成人的性生活，其“性生活”主要是指男孩出现的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结(厄勒克特拉情结)。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋异性父母。这一早期的亲子依恋，被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结，即恋母情结。因此，前生殖器期又叫恋母情结的阶段。4、按照艾里克森的发展理论，以获得主动感作为主要发展任务的年龄阶段是A、3～6岁B、6～12岁C、12～18岁D、18～30标准答案：A知识点解析：暂无解析5、婴儿的自我意识情绪出现在()。A、出生时B、6～12个月时C、12～18个月时D、18～24个月时标准答案：D知识