考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷5（共225题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷5（共9套）（共225题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第1套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、表情活动是由()所支配的随意运动。A、交感神经B、副交感神经C、植物神经D、躯体神经标准答案：D知识点解析：植物神经分为交感神经和副交感神经，它们主要控制内脏系统有规律的不随意运动。表情活动是随意运动，由躯体神经支配。2、下列说法中不正确的是()A、访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用B、访谈法不需要做准备工作C、访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受D、访谈法具有较好的灵活性标准答案：B知识点解析：访谈法的优点是：研究者可以直接控制访谈进程，可以以不同的方式考查被调查者对问题回答的真实程度，并可以根据被调查者的反应即时提出临时应变的问题等等。但是访谈法较费时间，调查的数量有限。为了达到访谈的目的，必须提前做好准备。3、暖色的东西看上去显得大，有视觉膨胀的作用。这是感觉的()现象。A、彩色对比B、感觉适应C、联觉D、感觉后像标准答案：C知识点解析：联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。联觉是感觉相互作用的表现，常见的有颜色与温度联觉，色听联觉和视听联觉。红、橙、黄等颜色类似于太阳和烈火，往往给人温暖的感觉，这就是颜色和温度的联觉。4、对声音的方位定向不起作用的是A、听觉B、动觉C、视觉D、平衡觉标准答案：D知识点解析：声音的方位定向主要依赖听觉，动觉和视觉也影响声音的方向定位。平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的，它不影响声音的方向定位。因此本题选D。5、在编制适用于不同文化的文化公平测验时，一般测量的是A、液体能力B、晶体能力C、特殊能力D、模仿能力标准答案：A知识点解析：液体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少，因此在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以液体能力作为不同文化背景者智力比较的基础。因此本题选A。6、“关键期”指个体生命中某个固定的短暂时期。情绪控制的关键期约为()。A、0一5岁B、1一5岁C、0．5一5岁D、3一7岁标准答案：B知识点解析：儿童不同能力发展的关键期不同，研究表明，情绪控制的关键期约为1—5岁，双眼视觉约为0—5岁，习惯反应方式约为0．5—5岁，语言能力约为0．5—7岁。7、英国学者斯皮尔曼提出了能力因素的()。A、独立因素说B、二因素说C、群因素说D、智力多元理论标准答案：B知识点解析：斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：一般因素和特殊因素。8、语言中可以独立运用的最小单位是()A、语音B、词C、句子D、句法标准答案：B知识点解析：暂无解析9、如果儿童能够认识到不同的个体在知觉信息完全相同的情况下，通过各自不同的建构、解释而对情境持有不同的信念，那么说明儿童A、能够理解二级信念B、获得了复制式心理理论C、获得了解释性心理理论D、获得了人格特质的概念标准答案：C知识点解析：所谓二级信念的理解，是指认识到他人具有关于另一个人信念的信念，它实际上也就是对他人心理活动的递推性思维。复制式心理理论是指儿童认为人们拥有的信念不同是因为他们的知觉经验不同。解释性心理理论是指儿童能够认识到不同的个体在知觉信息完全相同的情况下，通过各自不同的建构、解释而对情境持有不同的信念。儿童对信念和愿望及其与行为的关系的认知是儿童认识心理世界、解释和预测行为的重要内容，但是仅依据信念和愿望，或许并不能很好地预测和解释行为。6岁前儿童的心理理论中并不包括特质概念，但已有特质概念的萌芽。比如，在他们的个人偏好观念中，就包含着用稳定的人格特质解释行为原因的萌芽。6岁后，儿童才发展起人格特质的概念，开始用人格特质预测和解释行为。综上分析，本题选C。10、教育心理学未来发展的着力点在于A、学习心理B、学生发展C、学生差异D、学科教学心理标准答案：D知识点解析：迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学、在学科教学心理学，教育心理学的研究必须在具体学科领域展开。故选D。11、托尔曼通过“位置学习实验”认为学习的实质是形成A、图式B、认知地图C、学科基本结构D、认知结构标准答案：B知识点解析：托尔曼通过“位置学习实验”认为老鼠在学习过程中已经获得对环境的认知，他创造了一个词汇“认知地图”。12、一个老人为了使一群孩子不在自己家附近吵闹，先跟孩子们说每天来他家附近玩会给他们奖励，并真的兑现了奖励。过了一段时间，他说自己没有钱给他们了，希望孩子们还能继续来玩。但孩子们再也不来了。这个老人采用的技术是A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：D知识点解析：消退是指不再对某种反应提供强化物，该种反应不再发生的现象。本题中的老人先是强化了儿童的玩闹行为，之后再通过撤销强化物的方式使玩闹行为消退。因此本题选D。13、吉卜森(Gibson)所做的视崖实验有力地表明2个月的婴儿已经具有()A、方位知觉B、深度知觉C、距离知觉D、图形知觉标准答案：B知识点解析：暂无解析14、在正态总体中随机抽取样本，若总体方差σ2未知，则样本平均数的分布为()。A、正态分布B、χ2分布C、t分布D、F分布标准答案：C知识点解析：总体方差σ2未知时，用样本的无偏方差(sn-12)作为总体方差的估计值实现对总体平均数μ的估计。因为在总体方差未知时，样本平均数的分布为t分布，故应查t值表。15、关于平均数的描述错误的是A、在一组数据中离均差的总和等于0B、若出现模糊不清的数据时，无法计算平均数C、容易受到抽样变动的影响D、一组数据的每一个数都加上常数C，则所得平均数与原来平均数之差等于C标准答案：C知识点解析：离均差是一组数据中的数据与平均数之差。离均差之和必定等于0。因为一组数据中的每个数据减去平均数就等于这组数据的和减去平均数的N倍(N为这组数据的个数)，从平均数的公式，可知这两者相等，它们的差为0。因此A选项正确。平均数是一组数据之和除以数据的个数，因此出现模糊数据时，无法计算平均数。因此B选项正确。一组数据的每一个数都加上常数C，那么总和就增加了NC，所得的平均数就增加了C。因此D选项也正确。和其他的集中量数相比，平均数较少受到抽样变动的影响，观测样本的大小或个体的变化，都对计算平均数影响很小。因此，本题选C。16、小明进行了智力测验，智力测验的分数为90，现在欲了解小明的智力水平在同龄人中的位置，需要参照A、测验常模B、测验量表C、测验等值系统D、测验标准分系统标准答案：A知识点解析：一个具有代表性的样组在某种测验上的表现情况，或一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况和结构模式是常模。要了解受测者在某一群体所有成员中的相对位置就需要参照这个测验的常模。因此本题选A。17、下面各选项都是心理测验的简写，其中不属于人格测验的是A、EPQB、16PFC、CRTD、MMPI标准答案：C知识点解析：EPQ是艾森克人格测验的简写，16PF是卡特尔16种人格因素量表的简写，CRT是联合型瑞文测验的简写，MMPI是明尼苏达多相人格测验的简写。18、总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是A、χ2分布B、t分布C、F分布D、正态分布标准答案：B知识点解析：总体分布为正态，方差已知，样本平均数的分布为正态分布。总体分布非正态，方差已知，当样本足够大时(n＞30)，其样本平均数的分布为渐近正态分布。总体分布为正态，方差未知，样本平均数的分布为t分布。总体分布非正态，方差未知，当样本足够大时(n＞30)，其样本平均数的分布为近似￡分布。因此本题选B。19、下列说法正确的是()。A、只要经过练习，学习都会发生B、仅有练习不一定产生学习C、学习是人类特有的D、适应、疲劳所引起的主体行为的变化也称为学习标准答案：B知识点解析：暂无解析20、鉴定测验不涉及确定测验的A、信度B、效度C、难度与区分度D、测验量表与常模标准答案：C知识点解析：测验编好后，要对测验进行鉴定。对测验的鉴定，主要是确定其信度系数和效度系数。同时，还要实现测量结果的数量化，用一定的量表作为标准化的记分制度。如果将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来，就是测验的常模表，标准化的心理测验都在测验手册中提供可供解释测验分数的常模表。难度与区分度是鉴定测验之前对测验项目进行的分析。因此本题选C。21、桑代克的联结理论是根据其对()的实验结果而提出的。A、儿童B、成年人C、动物D、聋哑人标准答案：C知识点解析：暂无解析22、反复练习的技能自动化的迁移被称为()。A、低通路迁移B、高通路迁移C、非特殊迁移D、逆向迁移标准答案：A知识点解析：暂无解析23、感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，但还不能确定其有心理。那么心理发生的标志是()A、物质反映形式B、刺激感应性C、信号性反应D、生物反映形式标准答案：C知识点解析：感应性是生命的标志，指的是能对刺激作出相应的反应，不具有心理成分。而信号性反应，则说明个体要对刺激进行判断、比较和辨别，这是心理过程。24、用螺旋图形装在色轮上()A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大；当色轮突然停止，可看到反向的运动B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小；当色轮突然停止，可看到反向的运动C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大；当色轮突然停止，可看到同向的运动D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小；当色轮突然停止，可看到同向的运动标准答案：B知识点解析：本题考查考生对螺旋后效的理解和掌握。螺旋后效是运动后效的一种，是在观察某一物体运动一定时间以后，在视野中诱导出来的似动现象。一般情况下，当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小；当实际上螺旋盘停下来不转时，视觉上会看到螺旋在倒转。即，先看到的是向中心收缩的螺旋，后来看见的螺旋则从中心向外扩散。这种螺旋后效平均约可持续10秒之久。当色轮逆时针转动时，则后效正好相反。25、根据精神分析的理论，不属于潜意识的是()。(2014年)A、梦B、注意C、口误D、笔误标准答案：B知识点解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是贯穿于心理过程的心理状态。不属于潜意识。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第2套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、下面不属于行为主义心理学代表人物的是A、华生B、斯金纳C、柯勒D、班杜拉标准答案：C知识点解析：行为主义(behaviorism)的创始人是美国心理学家华生，发展者有斯金纳、班杜拉等。柯勒是格式塔心理学的代表人物。因此本题选C。2、以下情绪理论，不属于情绪的认知理论的是()。A、阿诺德的情绪理论B、沙赫特的情绪理论C、拉扎勒斯的情绪理论D、伊扎德的情绪理论标准答案：D知识点解析：伊扎德的情绪理论属于情绪的动机一分化理论，不属于情绪的认知理论。3、听觉感受器存在于A、卵圆窗B、前庭器官C、基底膜D、鼓阶标准答案：C知识点解析：内耳由前庭器官和耳蜗组成。耳蜗是人耳的听觉器官。耳蜗分三部分：鼓阶、中阶和前庭阶。鼓阶与中阶以基底膜分开。基底膜在靠近卵圆窗的一端最狭窄，在蜗顶一端最宽。基底膜上的柯蒂氏器包含着大量支持细胞和毛细胞，后者是听觉的感受器。因此本题选C。4、某个病人每次见到他的医生都不能认出，医生都需要向他重新介绍自己。有一次，医生在和他握手时用针扎了一下这个病人。这个病人再见到医生时，还是不能认出医生，但是不愿和他握手。这种情况说明人类的记忆系统中存在A、内隐记忆B、情景记忆C、程序性记忆D、感觉记忆标准答案：A知识点解析：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业的影响，有时又叫自动的无意识记忆。与内隐记忆相对的是外显记忆，外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。题中病人的外显记忆受到了损坏，但内隐记忆没有受到破坏。因此本题选A。5、受()的影响，学习较长的系列材料时，开端和末尾部分一般遗忘得较少，而中间遗忘得较多A、倒摄抑制B、外抑制和超限抑制C、前摄抑制和倒摄抑制D、前摄抑制标准答案：C知识点解析：暂无解析6、在弗洛伊德的人格结构中，按现实性原则行事的人格成分是A、本我B、自我C、超我D、主体我标准答案：B知识点解析：弗洛伊德提出的人格结构中包括三个成分：本我、自我和超我。本我遵从快乐原则，自我遵从现实原则，超我遵从道德原则。因此本题选B。7、一个孩子出现打人行为，父母因此规定其一个月不能吃肯德基，这属于()。A、负强化B、Ⅰ类惩罚C、Ⅱ类惩罚D、Ⅲ类惩罚标准答案：C知识点解析：惩罚可以分为Ⅰ类惩罚和Ⅱ类惩罚。Ⅰ类惩罚指呈现厌恶刺激使行为被减弱(如关禁闭)，Ⅱ类惩罚指消除愉快刺激使行为被减弱。8、经过探索明确了自己的人生目标，但却对目标的实现未做任何努力。根据加拿大研究者玛西亚(JamesMarcia)的观点，其同一性状态是A、同一性获得B、同一性早闭C、同一性延迟D、同一性混乱标准答案：C知识点解析：暂无解析9、皮亚杰将儿童能够重复周围环境中产生有趣效果的那些行动称之为A、基本循环反应B、二级循环反应C、二级循环反应的协调D、三级循环反应标准答案：B知识点解析：皮亚杰将儿童反复重复一个事件叫循环反应(circularreaction)。皮亚杰认为在感知运动：阶段，儿童的循环反应不断发生修正。1—4个月时产生的是基本循环反应，婴儿重复主要由基本需要驱动的偶然行为。4—8个月是二级循环反应，婴儿重复周围环境中产生有趣效果的那些行动。8一12个月是二级循环反应的协调，婴儿产生有意的或目标指引的行为。12—18个月是三级循环反应，婴儿通过新异的方式作用于物体，探索物体的属性。因此本题选B。10、教育心理学未来发展的着力点在于A、学习心理B、学生发展C、学生差异D、学科教学心理标准答案：D知识点解析：迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学、在学科教学心理学，教育心理学的研究必须在具体学科领域展开。故选D。11、简单随机抽样必须符合的原则是()。A、机会不均等，相互不独立B、机会不均等，相互独立C、机会均等，相互不独D、机会均等，相互独立标准答案：D知识点解析：抽样的两条原则：机会均等与相互独立。12、奥苏贝尔强调的是()，并认为这是学生学习的主要形式A、机械的接受学习B、机械的发现学习C、有意义的发现学习D、有意义的接受学习标准答案：D知识点解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习与发现学习；依据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习与机械学习。两个维度的结合，可以将学习分为机械的接受学习、机械的发现学习、有意义的发现学习与有意义的接受学习四种类型。奥苏伯尔强调的是有意义的接受学习，认为这是学生学习的主要形式，他还把有意义学习分为三种形式：符号学习、概念学习和命题学习。13、在以下各种图形中，表示命名数据频数分布的是()。A、圆形图B、直方图C、散点图D、直条图标准答案：D知识点解析：重点区分直条图和直方图。直条图用于命名数据和顺序数据，而直方图用于等距数据和比率数据。14、下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是A、本研究探究大学生的成就动机的性别差异B、大学生的成就动机存在性别差异C、大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生D、大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生标准答案：C知识点解析：研究者提出研究问题之后，通过对已有相关研究的梳理、对自己的研究问题的缜密思考，会对自己的研究的结果有一定预期，研究者后面的研究实际上就是试图去证实这一预期。这一预期就是研究假设。研究假设应是确定性的陈述性的句子。因此本题选C。15、为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是A、恒定法B、排除法C、平衡法D、对抗法标准答案：B知识点解析：为了消除实验者效应和被试效应，双盲法是一种有效的方法，而双盲法属于排除法。因此本题选B。16、个体生命在子宫内的发育，通常可以划分为三个阶段，按照时间顺序，应该是()A、胚种期、胎儿期和胚胎期B、胚胎期、胚种期和胎儿期C、胚种期、胚胎期和胎儿期D、胚胞期、胚种期和胎儿期标准答案：C知识点解析：本题要求考生掌握个体生命在子宫内的发育的阶段。通常可以划分为：胚种期、胚胎期和胎儿期三个阶段。17、情绪的主观体验的测量方法主要是A、量表法B、生物反馈技术C、情绪识别技术D、情境模拟技术标准答案：A知识点解析：情绪的主要体验主要通过被试报告其直接感受到的经验进行测量，其测量方法就是量表法。因此本题选A。18、涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了()。A、保障被试的知情同意权B、保障被试的退出自由C、保密原则D、给被试一定的被试费用标准答案：D知识点解析：暂无解析19、定向遗忘效应产生时A、TBR的成绩显著高于TBF的成绩B、RR的成绩显著高于CR的成绩C、对Rp-样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率D、对Rp+样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率标准答案：A知识点解析：定向遗忘研究中，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住(to-be—remembered，简称TBR)，一些材料必须遗忘(to-be—forgotten，简称TBF)，如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，那么定向遗忘效应便产生了。因此本题选A。20、通常情况下，真值最好的估计值是A、平均数B、中数C、众数D、百分位数标准答案：A知识点解析：算术平均数是应用最普遍的一种集中量数。它是真值渐近、最佳的估计值。当观测次数无限增加时，算术平均数趋近于真值。因此本题选A。21、光谱感受性曲线表明人们A、与明视觉相比，在暗视觉条件下对波长较长的光更敏感B、与暗视觉相比，在明视觉条件下白光更敏感C、与明视觉相比，在暗视觉条件下的感受阈限更低D、与暗视觉相比，在明视觉条件下对红色的光更敏感标准答案：D知识点解析：暗视觉比明视觉对光谱的蓝端更敏感；而明视觉比暗视觉对光谱的红端更敏感。故本题选择D。22、桑代克的联结理论是根据其对动物的实验结果提出的，其中最著名的是()。A、恐惧形成实验B、饿猫开迷箱的实验C、小鸡啄米实验D、斯金纳箱标准答案：B知识点解析：暂无解析23、受应试动机影响不太大的测验是()测验。A、成就B、智力C、能力倾向D、投射标准答案：D知识点解析：暂无解析24、研究强化和惩罚规律的心理学流派是()。A、人本主义B、机能主义C、精神分析D、行为主义标准答案：D知识点解析：行为主足流派强调强化和惩罚规律。强化是指特定的行为发生后，紧接着呈现一个强化刺激时，这个行为的强度(概率)就会增加。惩罚是指行为发生后，给予一个不好的刺激，使行为的发生频率降低。25、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗的病人，之后他戒了烟。对其戒烟起作用因素是()。(2012年)A、相似性B、可说服性C、卷入D、心境标准答案：C知识点解析：当人们进入一个新的环境中并采用一种新的行为方式时，其原有的社会态度就会发生改变。新的生活经验将导致新的态度的形成，这是由于个人对于新的角色的自我卷入导致的。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第3套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、被称作“生命中枢”的中枢神经系统结构是A、延脑B、桥脑C、中脑D、丘脑标准答案：A知识点解析：延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。因此本题选A。2、一个不爱上课的学生还能认真听讲，使其做到这一点的注意类型是A、无意注意B、随意后注意C、随意注意D、不随意注意标准答案：C知识点解析：这个学生是在一定的目的的驱使下靠意志努力完成听课活动，涉及的注意类型是随意注意或有意注意。因此本题选C。3、在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出名字，但确定是认识的，这时的心理活动是()。A、重现B、保持C、回忆D、再认标准答案：D知识点解析：记忆提取的方式包括再认和回忆。见到小时候的伙伴，能够再认但是不能回忆。因此，这时的心理活动是再认。4、提出智力三因素理论的心理学家是()。A、斯皮尔曼B、吉尔福特C、阜南D、斯腾伯格标准答案：D知识点解析：斯腾伯格提出智力三因素理论，认为智力包括成分、经验和环境，它们都代表有效操作的不同方面。5、言语听觉中枢是()。A、布洛卡区B、角回C、杏仁核D、威尔尼克区标准答案：D知识点解析：暂无解析6、社会学习理论的根源是()。A、心理分析B、行为主义C、人本主义D、认知理论标准答案：B知识点解析：选B，班杜拉的社会学习理论又叫认知行为主义，属于学习的联结理论。班杜拉认为人类的学习不仅是直接的强化学习(那只局限于动物学习)，人的学习更加复杂，所以提出了替代强化和自我强化，但是他的根源还是行为主义，因为他并没有提到学习使认知结构发生变化。在大纲的编排中也是如此体现的。7、在冯特提出的情绪三维理论中，下列维度不包含在其中的是()A、愉快一不愉快B、激动一平静C、注意一拒绝D、紧张一松弛标准答案：C知识点解析：暂无解析8、儿童心理学的真正创始人是()。A、美国的心理学家福禄贝尔B、美国心理学家霍尔C、德国心理学家普莱尔D、德国心理学家冯特标准答案：C知识点解析：暂无解析9、意义学习是指学习者利用()来进行新的学习。A、直接经验B、间接经验C、直接经验为主，间接经验为辅D、原有经验标准答案：D知识点解析：有意义学习是指学习者利用原有经验来进行。新的学习，建立新旧经验的联系。其重心在于在新旧之间建立的联系是实质性的、非人为的。10、一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是()。A、分配律B、准备律C、练习律D、效果律标准答案：C知识点解析：练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结，练习和使用得越多，就越来越得到加强，反之会变弱。11、条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是A、条件反射的泛化B、条件反射的分化C、高级条件作用D、条件反射的自发恢复标准答案：D知识点解析：条件反射消退后过一点时间突然呈现条件刺激，条件反射会再次发生，这被称之为条件反射的自发恢复，证实了条件刺激与条件反射的联结在神经系统中仍然存在。12、把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是()。A、安德森B、梅耶C、波兰尼D、奥苏贝尔标准答案：A知识点解析：安德森根据知识的状态和表现方式，把知识分为陈述性知识和程序性知识。13、一项实验拟考察疲劳对识记的影响，则疲劳是A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：A知识点解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反应和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。额外变量，又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够影响实验结果的变量。本题中，疲劳是自变量，识记水平是因变量。因此本题选A。14、儿童进入学校后，其主导的活动为()。A、学习活动B、社交活动C、游戏活动D、班集体活动标准答案：A知识点解析：暂无解析15、学习了立体几何后，对于以前学习的平面几何有帮助作用，这属于A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移标准答案：C知识点解析：暂无解析16、青春期又称少年期，是指()。A、11、12～17．18B、14．15～17．18C、11、12～14、15D、以上答案皆不对标准答案：C知识点解析：暂无解析17、要求被试在识记材料后，尽量将指定的部分项目再现出来，通过再现识记材料占总材料的比例，确定感觉记忆的保存量，称为()。A、全部报告法B、部分报告法C、顺序再现法D、延迟部分报告法标准答案：B知识点解析：研究感觉记忆的方法主要有再现法和再认法，实验是通过让被试识记一系列刺激材料，识记后，要求他将识记的材料再现和再认出来。再现法又可分为全部报告法和部分报告法。部分报告法要求被试在识记材料后，尽量将指定的部分项目再现出来，通过再现识记材料占总材料的比例，确定感觉记忆的保存量。18、在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看作是()。A、后测控制组设计的控制组B、后测控制组设计的实验组C、前测一后测控制组设计的实验组D、前测一后测控制组设计的控制组标准答案：C知识点解析：暂无解析19、反应时间随着信号在视野中的方向不同而有差异，刺激出现在什么方向时反应时最快，反应时最短？()。A、上B、下C、左D、右标准答案：B知识点解析：暂无解析20、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为()A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识标准答案：D知识点解析：暂无解析21、根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分数大于A、40B、50C、60D、70标准答案：C知识点解析：MMPI的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上(美国常模)，或在60以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。因此本题选C。22、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于()。A、内部稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因标准答案：D知识点解析：暂无解析23、如果相互关联的两变量，一个增大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致，这叫做两变量之间有()。A、负相关B、正相关C、完全相关D、零相关标准答案：A知识点解析：暂无解析24、在一个负偏态的分布当中()A、中数大于平均数B、中数小于平均数C、中数大于众数D、众数大于众数标准答案：A知识点解析：在正态分布中，平均数、中数和众数相等。在正偏态中，平均数大于中数；负偏态中，中数大于平均数。在所有的分布中，中数总是位于众数和平均数的中间，众数总是位于分布的峰值部分。故本题的正确答案是A。25、根据莫瑞需要理论编制的人格测验是()。A、卡特尔16人格因素问卷(16PF)B、艾森克人格问卷(EPQ)C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI)D、爱德华个人偏好量表(EPPS)标准答案：D知识点解析：暂无解析考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第4套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、脑功能的机能系统学说的提出者是A、加尔(F．J．Gall)B、拉什利(K．S．Lashley)C、鲁利亚(A．R．Luria)D、波伊劳德(J．B．Bouillaud)标准答案：C知识点解析：暂无解析2、小明采用反证法证明几何命题，这属于()策略。A、手段一目的分析B、逆向工作法(逆向搜索)C、计划法D、联想法标准答案：B知识点解析：逆向工作法就是从问题的目的状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法。反证法就是根据结论去逆推原因产生的过程。3、下列关于意识和注意说法不正确的是()A、注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容和体验B、人的注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心C、与意识相比，注意更为主动和易于控制D、在觉醒状态下，人能够意识到所有的外部刺激、事件和自己的行为标准答案：D知识点解析：本题考查考生对意识与注意的理解和区分。一方面，注意不等同于意识。注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。如果把人脑比喻成一台电视机，注意就是对电视节目的选择过程，而意识则是出现在电视屏幕上的内容。注意决定了什么东西可以成为意识的内容，比意识更为主动和易于控制。另一方面，注意和意识密不可分。即使在觉醒的状态下，人们也不能意识到所有的外部刺激、事件和自己的行为，而只能意识到其中的一部分。而注意指向的内容，一般处于意识活动的中心。4、问一个人三点水(氵)加一个“来”字读什么之后，再问他三点水(氵)加一个“去”字读什么，他竟然一时语塞，不知道这(法)是什么字。影响这个人出现这种现象的主要因素是A、功能固着B、原型启发C、定势D、知识的表征标准答案：C知识点解析：定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，也叫心向。在问题解决中，定势的影响既可能是积极的，也可能是消极的。在本题中，定势就起到了消极作用。因此本题选C。5、教师问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否也是1?”许多同学肯定地回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的A、流畅性B、变通性C、独特性D、独立性标准答案：C知识点解析：发散思维有三个指标：(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好。(2)变通性(灵活性)，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活。(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。本题中这个学生与其他同学的观点不同，有独特的想法，表现出了独创性。因此本题选C。6、成年晚期有多种主要感知觉的衰退，其中最早开始衰退的是()。A、听觉B、视觉C、味觉D、皮肤感觉标准答案：A知识点解析：最先开始衰退的是听觉，许多人还不到60岁，其听觉衰退就已经非常明显；其次是视觉。7、反映事物的本质和规律的是()A、记忆B、思维C、感觉D、知觉标准答案：B知识点解析：本题考查对思维本质的认识。思维是以已有知识和客观事物的知觉映像为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。我们的感、知觉只能反映事物的表面、外在的特征。思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识。这种对客观事物的概括的和间接的反映，使人们能够认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，从而把握事物的本质和规律。8、布卢姆从教育目标和教育任务出发的学习分类不包括()。A、认知领域B、情感领域C、意志领域D、动作技能领域标准答案：C知识点解析：暂无解析9、为了解除儿童的自我中心的特点，可采取的有效途径是A、增加物理经验B、增加逻辑数学经验C、增加社会性经验D、增加动作操作标准答案：c知识点解析：幼儿具有自我中心的特点，认为别人的观点和自己的观点一样，当幼儿能够和更多的人互动时，发现每个人都有自己的看法时，会帮助他们解除自我中心，因此增加社会经验是解决幼儿自我中心的有效途径。故本题选C。10、常常安静地退缩，情绪低落，逃避新事物、新刺激的婴儿属于()。A、容易型B、困难型C、迟缓型D、安静型标准答案：C知识点解析：托马斯-切斯的气质三类型说把婴儿的气质类型划分为以下三种类型：①容易型。这类婴儿的吃、喝、睡等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人；这类婴儿情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往性行为反应积极。②困难型。这类婴儿的突出特点是，时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性；对新事物、新食物、新环境适应很慢。③迟缓型。这类婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪表现总是消极，不愉快，但不像困难儿童那样大哭大闹，而是常常很安静，退缩，情绪低落；逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢；但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新环境中能逐渐地活跃起来。11、研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在()方面的差异A、性别B、发展速度C、发展水平D、类型标准答案：A知识点解析：暂无解析12、某学生学习摄影，即使得不到高分，他也会持之以恒的钻研，此时学生的学习动机类型是()。A、内部动机B、外部动机C、直接性动机D、一般动机标准答案：A知识点解析：内部动机指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。学生努力学习仅仅是因为他们感兴趣或者是在学习中获得乐趣。13、对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为()是最好的研究方法A、家谱分析B、双生子研究C、归因溯源法D、临床病理分析标准答案：B知识点解析：对于人类行为生物遗传的研究主要利用自然条件下的调查，如家谱、血缘关系的分析，双生子对比研究，收寄养关系等。家谱分析是对某一个“标志对象”(即具有某一特征或某种异常行为的典型个案)的家庭历史、亲属关系的调查，分析这种特征在这个家系中出现的频率。家谱、血缘分析虽有一定的价值，但困难的是家族不仅在遗传上有联系，而且相对长时期是共处于相同的环境，所以难辨遗传与环境的影响并广遭非议，于是，有人提出了改进的研究模式一一双生子研究。具有相同遗传基因的同卵双生子是双生子研究的主要对象。研究一般分为：第一，一起抚养的同卵双生子与分开抚养者之间的比较；第二，一起抚养的同卵双生子和异卵双生子兄弟之间的比较。双生子研究对于遗传和环境作用的控制更为准确，许多心理学家认为，双生子研究是研究人格遗传因素的最好办法。14、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于()。A、条件反射性的笑B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑D、有选择的社会性微笑标准答案：B知识点解析：暂无解析15、科瓦维拉什维利(Kvavilashvili)以成年人为被试研究前瞻记忆。被试被独自一人留在实验室中执行一个实验任务，为了“在他们的测试期间保证安静”，拔掉了房间里的电话，并要求被试在5分钟的测试时间结束后重新挂好它。此时，前瞻记忆任务为被试是否记得把电话挂起来。该研究采用的研究方法是A、自然法B、实验法C、情境模拟法D、访谈法标准答案：C知识点解析：该方法属于情境模拟法。在情境模拟法中，对前瞻记忆的测量是对现实生活的模拟，同时又可以对额外变量进行严格控制。该方法集中了自然法和实验法的优势，并解决了它们所无法避免的问题。因此本题选C。16、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为()A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平标准答案：C知识点解析：暂无解析17、在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是A、经典测量理论B、项目反应理论C、概化理论D、测验等值理论标准答案：B知识点解析：项目反应理论，也称项目特征曲线理论，它以模型为测量基础，其特质水平的估计取决于个体的反应行为和所测项目本身的属性。项目反应理论建立在潜在特质理论的基础之上，其研究的主要内容就是被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系。因此，本题选B。18、韦氏智力测验测得离差智商为130的人的测验成绩高于平均值()标准差。A、3B、2C、1D、0．5标准答案：B知识点解析：韦氏量表中，IQ=15Z+100；其中100表示均数，15表示标准差。依据题意，有：(130－100)／15=2。19、根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分数大于A、40B、50C、60D、70标准答案：C知识点解析：MMPI的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上(美国常模)，或在60以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。因此本题选C。20、从迁移的影响效果方面看，迁移可以分为()。A、顺向迁移和逆向迁移B、正迁移和负迁移C、特殊迁移和非特殊迁移D、低通路迁移和高通路迁移标准答案：B知识点解析：暂无解析21、听觉定位是指利用()判断发声体的空间方位A、头B、肢体C、听觉器官D、眼睛标准答案：C知识点解析：暂无解析22、标准分数是以()为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数。A、方差B、标准差C、百分位差D、平均数标准答案：D知识点解析：暂无解析23、韦氏智力量表的离差智商()。A、以100为均数，16为一个标准差B、以100为均数，15为一个标准差C、以95为均数，14为一个标准差D、以110为均数，15为一个标准差标准答案：B知识点解析：暂无解析24、世界上第一个心理学实验室是在哪里创建的?()A、美国B、德国C、英国D、中国标准答案：B知识点解析：冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室。25、一般而言，对于时间间隔主观估计最准确的间隔时间是()。(2010年)A、1秒B、3秒C、5秒D、7秒标准答案：D知识点解析：个体对于时间间隔主观估计最准确的间隔时间是7秒。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第5套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、“植物人”受损的部位是A、下行网状结构B、上行网状结构C、边缘系统D、大脑标准答案：B知识点解析：上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。如果上行网状结构受到破坏，人将会陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应，成为“植物人”。因此本题选B。2、从网膜水平上解释错觉原因的错觉理论是A、眼动理论B、神经抑制作用理论C、常性误用理论D、特征整合理论标准答案：B知识点解析：一般来说，对错觉有三种解释：第一种是眼动理论，把错觉归结为刺激取样的误差；第二种是神经抑制作用理论，从网膜水平上感受器的相互作用来解释错觉；第三种是常性误用理论，从认知的观点解释错觉。因此本题选B。3、在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力是()。A、模仿能力B、创造力C、液体能力D、晶体能力标准答案：C知识点解析：液体能力(液体智力)指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，取决于个人的禀赋较少依赖文化和知识的内容。4、智龄是对智力的()水平的测量。A、绝对B、相对C、一般D、综合标准答案：A知识点解析：智龄的测验方法是，不同的年龄组都有相对应的题目，被试所能完成的最大年龄组的题目就是他的智力年龄。这种算法有外在的题目作为绝对的标准，而不管同年龄组其他人的分数，所以是绝对水平的测量。5、()认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致A、衰退说B、干扰说C、压抑说D、提取失败说标准答案：B知识点解析：干扰说认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆的痕迹并没有任何变化。6、本质上，赫尔的动机理论和()的理论是十分相似的。A、弗洛伊德B、斯金纳C、铁钦纳D、韦纳标准答案：B知识点解析：暂无解析7、下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是()。A、兴趣B、痛苦C、愤怒D、恐惧标准答案：D知识点解析：婴儿一出生就表现出兴趣和痛苦的情绪，愤怒的表现最早出现在4个月时，5～7个月时，婴儿会出现恐惧的表现。8、胚种阶段的时间为妊娠期的A、0～2周B、3～4周C、3～8周D、5～8周标准答案：A知识点解析：妊娠期包括三个阶段，分别是胚种阶段(也称受精卵阶段)(0～2周)、胚胎阶段(3～8周)和胎儿阶段(9～38周)。因此本题选A。9、下面选项中属于事实性知识的是A、唐朝建立于618年B、行为主义学习理论C、勾股定理D、事实性知识学习的规律标准答案：A知识点解析：根据知识的组织性和抽象性可以将知识分为事实性知识和概念性知识。事实性知识是比较孤立的知识，不涉及背后所隐藏的基本原理。概念性知识是组织性和抽象性比较强的知识，知识之间具有紧密的联系，具有抽象概括性。选项A描述的是一历史事件，属于事实性知识。因此本题选A。10、在一项研究情绪的实验中，要求A组被试观看恐怖电影之后进行情绪测试，要求B组被试在A组被试进行情绪测试时也进行情绪测试，则A组被试通常被看做是A、后测控制组设计的控制组B、后测控制组设计的实验组C、前测一后测控制组设计的实验组D、前测一后测控制组设计的控制组标准答案：B知识点解析：该设计属于实验组和控制组实验设计，在该设计中没有前测，只有后测，因此本题选B。11、在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、产生式标准答案：A知识点解析：图式是有组织的知识结构，是对范畴的表征。图式中包含的信息可以是知觉性的(表象)，也可以是命题性的。图式中既包括范畴的必要性特征，也包括范畴的特点性特征。这是图式与概念很重要的一个区别。例如，“鸟”的概念中不含“鸟会飞”这一属性，但鸟的图式中可以包含这一特点性特征，以帮助者学习对大部分鸟进行了解。12、在一个2×2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是A、30B、60C、90D、120标准答案：A知识点解析：在被试内设计中，每个被试接受所有的处理，因此每种处理使用多少被试，整个实验就需要多少被试，因此本题选A。13、在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是A、统计结论效度B、外部效度C、构思效度D、内部效度标准答案：B知识点解析：在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是外部效度，也称生态效度。因此本题选B。14、标准分数是以()为单位，表示一个分数在团体中所处的相对应的位置数。A、方差B、标准差C、百分位差D、平均差标准答案：B知识点解析：标准分数，又称基分数或Z分数，是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。15、从某正态总体中随机抽取一个样本，其中n=10，sn-1=6，其平均数的抽样标准误为()。A、1．7B、1．9C、2．1D、2．0标准答案：B知识点解析：标准误是抽样分布的标准差。16、在信号检测实验中，如果击中概率为0．28，虚报概率为0．06，则该实验中的卢值为A、小于0B、等于1C、大于1D、大于0，小于1标准答案：C知识点解析：当击中概率和虚报概率的和小于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的右端，此时击中率的值大于虚报率的值，那么β值大于1。相反，如果击中概率和虚报概率的和大于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的左端，此时击中率的值小于虚报率的值，那么β值小于1。因此本题选C。17、被试在回答心理测验题目时，有时会因为每个人回答问题的习惯不同造成能力相同的被试得到不同的测验分数，这种影响测验成绩的因素是A、反应定势B、应试动机C、应试技巧D、练习效应标准答案：A知识点解析：个体回答问题的习惯被称为反应定势或反应风格。常见的反应定势有：求“快”与求“精确”的反应定势、喜好正面叙述的反应定势、喜好特殊位置的反应定势、喜好较长选项的反应定势、猜测的反应定势。因此本题选A。18、适合系列学习研究范型的例子是()。A、儿童背诗词B、记住中国各省份名称C、记电话号码D、记数学公式标准答案：B知识点解析：暂无解析19、下列常模分数中，本质上属于标准分数的是A、年级当量B、百分等级分数C、比率智商D、离差智商标准答案：D知识点解析：离差智商是将测验分数按照正态分布曲线标准化，把原始分数转换为平均数为100、标准差为15的标准分数，描述个体的智力与其年龄相仿人群的平均成绩的偏离程度。故本题选D。20、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是()。A、动机水平越高，学习效率越好B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好标准答案：C知识点解析：暂无解析21、对暗适应产生的原因是()A、视杆细胞的视紫红质被分解B、视杆细胞的视紫红质合成增多C、视锥细胞的视紫红质被分解D、视锥细胞的视紫红质合成增多标准答案：B知识点解析：暗适应主要是杆体细胞的功能，视杆细胞中的视紫红质是一种化学感光物质。在曝光时，被破坏变色；在暗适应中又重新合成而恢复活性，从而产生了暗适应。22、如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占()A、0.8B、0.2C、0.64D、0.36标准答案：A知识点解析：信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。23、在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为()A、0.1B、0.2C、0.4D、0.6标准答案：D知识点解析：暂无解析24、人们能够区别意义的最小语音单位是()。A、句子B、词C、语素D、音位标准答案：D知识点解析：音位是一种语言中能够区别意义的最小语音单位。25、根据哪种理论，我们可以认为，悲伤是由哭泣引起，而高兴是由发笑引起的?()A、詹姆斯.兰格理论B、沙赫特的两因素情绪理论C、阿诺德的评价—兴奋说D、拉扎勒斯的认知—评价理论标准答案：A知识点解析：詹姆斯和兰格的情绪外用理论认为情绪是对身体生理变化的知觉，直接由生理变化引起。在詹姆斯看来，悲伤是由哭泣引起的，高兴是由发笑引起的。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第6套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、轴突的基本作用是A、接受和传送信息B、储存信息C、接受信息D、传送信息标准答案：D知识点解析：暂无解析2、大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作A、灰质B、白质C、脑回D、脑裂标准答案：A知识点解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选A。3、布罗德本特(BroA,Dbent)提出注意选择的过滤器理论时使用的研究方法是A、警戒作业B、双作业操作C、双耳分听D、负启动标准答案：C知识点解析：1958年，英国心理学家布罗德本特根据双耳分听的一系列实验结果，提出解释注意的选择作用的过滤器理论。因此本题选C。4、被称为“黑暗”感觉的是A、动觉B、视觉C、平衡觉D、内脏感觉标准答案：D知识点解析：由于内脏感觉性质不确定，缺乏准确的定位，因此又叫“黑暗”感觉。因此，本题选D。5、问一个人三点水(氵)加一个“来”字读什么之后，再问他三点水(氵)加一个“去”字读什么，他竟然一时语塞，不知道这(法)是什么字。影响这个人出现这种现象的主要因素是A、功能固着B、原型启发C、定势D、知识的表征标准答案：C知识点解析：定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，也叫心向。在问题解决中，定势的影响既可能是积极的，也可能是消极的。在本题中，定势就起到了消极作用。因此本题选C。6、在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性的思维过程是A、分析B、综合C、抽象D、概括标准答案：A知识点解析：分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们的联系，形成一个整体。抽象是在思想上抽出各种事物或现象的共同特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。概括是在抽象的基础上，形成对事物概括的认识。因此本题选A。7、阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是A、反向作用B、补偿作用C、压抑作用D、转移作用标准答案：B知识点解析：阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。他认为，人自一出生就处于弱小、卑微、幼稚、依赖和无助的境地，体验着自卑。随着在家庭、学校和整个社会中的不断成长，人始终努力克服自卑、追求卓越。而为满足个人“追求卓越”的需求，个体借“补偿”方式来力求克服个人的缺陷。人们使用何种补偿方式来克服他们独有的“自卑感”，便构成他们独特的人格类型。因此本题选B。8、与许多复杂的认知技能(如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等)有密切联系的记忆是()A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、长时记忆标准答案：C知识点解析：暂无解析9、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在()。A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回标准答案：B知识点解析：暂无解析10、在弗洛伊德的人格结构中，按现实性原则行事的人格成分是A、本我B、自我C、超我D、主体我标准答案：B知识点解析：弗洛伊德提出的人格结构中包括三个成分：本我、自我和超我。本我遵从快乐原则，自我遵从现实原则，超我遵从道德原则。因此本题选B。11、皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2～7岁属于()。A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算阶段标准答案：B知识点解析：皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：①感知运动阶段(出生至2岁)，获得了“客体永存性”概念；②前运算阶段(2～7岁)，具有“自我中心性”的认知特点；③具体运算阶段(7～11岁)克服了“自我中心性”，出现“观点采择”，获得思维上的“守恒性”；④形式运算阶段(11、12～15、16岁)，思维具有了抽象性。12、“我行我素”，“固执己见”是和意志的()品质相反的表现。A、自觉性B、果敢性C、坚韧性D、自制力标准答案：C知识点解析：暂无解析13、一生中词汇数量增加最快的时期是A、婴儿期B、幼儿期C、小学阶段D、中学阶段标准答案：B知识点解析：幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，幼儿的词汇量呈直线上升的趋势，3～4岁词汇量的年增长率最高。因此本题选B。14、“元认知”类似于加涅学习结果分类中的A、言语信息B、认知策略C、智慧技能D、态度标准答案：B知识点解析：元认知是指对认知过程的调节和控制，它与加涅提到的认知策略类似。故本题选B。15、初中生在心理上会制造出假想的观众，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏和批评，这反映了初中生A、思维的片面性依然存在B、思维的创造性显著增强C、思维中的自我中心再度出现D、思维的表面性依然突出标准答案：C知识点解析：初中生思维发展的一个特点是思维中自我中心的再度出现，它表现为初中生会制造假想的观众，心中有独特的自我。因此本题选C。16、在班杜拉看来，学会的行为未必表现出来，这取决于A、注意过程B、保存过程C、动机过程D、动作再现过程标准答案：C知识点解析：班杜拉通过实验发现儿童虽然没有将观察到的行为表现出来，但是当告知儿童如果能够将相应的行为陈述出来或表现出来就会获得奖励时，他们就能够做出此前没有表现出来的行为。班杜拉由此认为，动机过程会影响学会的行为是否表现出来。因此本题选C。17、()是人对各种社会性的人或事物形成的直接的整体性印象A、社会判断B、社会知觉C、社会认知D、社会推理标准答案：B知识点解析：暂无解析18、()是最早正式研究老年心理的心理学家A、霍尔B、达尔文C、荣格D、普莱尔标准答案：A知识点解析：霍尔是最早研究老年心理的心理学家，精神分析学派心理学家荣格是最早对成年心理开展研究的心理学家。荣格对个体心理的发展，特别是对成年期个体心理发展的研究始于20世纪20年代，形成理论是在30年代。他的发展观主要涉及三个方面：一是提出前半生和后半生分期的观点；二是重视中年危机；三是论述了老年心理，特别是临终前心理。19、皮亚杰主要从儿童的()中来研究道德的认知发展A、道德判断B、道德体验C、法律观点D、道德行为标准答案：A知识点解析：暂无解析20、小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响，儿童行为的最适当解释是()A、这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B、观察学习C、害怕老师的批评D、儿童有模仿的天性标准答案：A知识点解析：暂无解析21、教一学过程的三种过程是()。A、学习过程、教学过程和评价／反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程标准答案：A知识点解析：暂无解析22、美国心理学家华生说：“给我12个健全的形体良好的婴儿和一个由我自己指定的抚养他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷……”这段话的实质是()A、相互作用说B、二因素说C、环境决定论D、遗传决定论标准答案：C知识点解析：暂无解析23、主试把被试随机分成两组，要求一组把单字学三遍，另一组把单字变成故事，两组所用时间相同。在这种情况下，自变量是()A、被试特点的自变量B、暂时造成的被试差别C、刺激特点的自变量D、环境特点的自变量标准答案：B知识点解析：被试特点的自变量是被试比较稳定的性质和差异；刺激特点是指给被试呈现的刺激不同。而本实验中的刺激，单字是相同的，它并不是自变量；环境指实验的环境；本实验的自变量是学习的方式，一个水平学三遍，一个水平是编故事，这是在实验情境下的暂时差异，由主试的指示语造成。24、在偏态分布中，平均数、中数、众数三者之间的关系是()。A、M=Md=MoB、Mo=3Md=2MC、M＞Md＞MoD、M＜Md＜Mo标准答案：B知识点解析：暂无解析25、下列属于操作能力的是()。A、想象力B、艺术表演力C、观察力D、组织管理能力标准答案：B知识点解析：操作能力是指操作自己的肢体以完成各项活动的能力，如艺术表演能力、体育运动能力等。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第7套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、一个人使用体重秤分别多次测量了5个孩子的体重，多次测量结果几乎一致。5个孩子的年龄分别是1岁、3岁、5岁、7岁、9岁，这个人将他的测量结果作为智力指标，发现越重的孩子能够解决更多的问题。这个测验的特征是A、信度高，效度高B、信度高，效度低C、信度低，效度高D、信度低，效度低标准答案：B知识点解析：信度是指一个测验的可靠程度或测量结果的稳定程度。效度是指一个测验有效地测量了所需测量的心理品质的程度。体重秤在测量体重的过程中多次测量结果几乎一致，说明信度较高。体重秤显而易见不能有效测量被试的智力，因此测验的效度较低。因此本题选B。2、下面不属于机能主义心理学代表人物的是A、詹姆斯B、杜威C、安吉尔D、惠特海默标准答案：D知识点解析：机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威、安吉尔。惠特海默是格式塔心理学的代表人物。3、人与动物共有的注意类型是A、不随意注意B、随意后注意C、随意注意D、有意后注意标准答案：A知识点解析：不随意注意也叫无意注意，是指事先没有预定目的、不需要意志努力的注意。随意注意也叫有意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是一种积极、主动的注意形式，是人类所特有的。随意后注意，又叫有意后注意。随意后注意兼具有不随意注意和随意注意的某些特征，它与一定的目的、任务相联系，类似于随意注意。但是又不需要意志的努力，因此又类似于不随意注意，它是在随意注意的基础上发展起来的。因此本题选A。4、做几何证明题，通常会从要证明的结论往回推导，这里用的策略是()。A、手段一目的分析B、算法C、逆向搜索D、爬山法标准答案：C知识点解析：从问题的目标状态开始搜索，直到找到通往初始状态的通路和方法，叫逆向搜索。5、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是()。A、注意的广度B、注意稳定性C、注意分配D、注意转移标准答案：C知识点解析：暂无解析6、在人工概念形成过程中，有人在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A、保守性聚焦B、冒险性聚焦C、同时性扫描D、继时性扫描标准答案：D知识点解析：继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。聚焦策略和扫描策略的区别在于，聚焦策略主要是针对概念涉及的属性进行检验，而扫描策略则直接对概念进行检验。因此本题选D。7、艺术表演能力、体育运动能力主要属于()。A、认知能力B、社交能力C、操作能力D、创造能力标准答案：C知识点解析：操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。劳动能力、艺术表演能力、体育运动能力、实验操作能力等就是操作能力的表现。8、广场上一个演讲者与许多听众的沟通是A、小群体沟通B、公众沟通C、组织沟通D、大众沟通标准答案：B知识点解析：小群体沟通是指以小群体为背景的沟通。公众沟通是指一个演讲者与许多听众的沟通。组织沟通是在社会组织内发生的沟通。这三种沟通情况都属于群体沟通。公众沟通和组织沟通是小群体沟通的广延形式。大众沟通即大众传播，即通过大众媒介实现的信息交流。因此本题选B。9、对打砸豪华小汽车等仇富行为解释力最强的理论是A、侵犯的生物学理论B、洛伦茨的习性学观点C、挫折一侵犯理论D、社会学习理论标准答案：C知识点解析：挫折一侵犯理论认为侵犯永远是挫折的一种后果。一些人在生活和工作遇到挫折后，可能会将他们遇到的挫折转嫁到富人身上，由此产生仇富行为。因此本题选C。10、研究表明，家庭的藏书量与儿童的阅读成绩有正相关关系。在布郎芬布伦纳看来，家庭的藏书量属于环境中的A、微观系统B、中介系统C、外层系统D、宏观系统标准答案：A知识点解析：暂无解析11、对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的归因类型是A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：A知识点解析：对于一个长期遭受学业失败的学生而言，树立信心是第一位的，因此选项A最为合适。对于长期取得学业成功的学生，再次取得好成绩，选项B效果更好，能够使其戒骄戒躁，继续努力。12、自我调控系统的核心是()A、自我意识B、自我体验C、自我控制D、自我认知标准答案：A知识点解析：人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。自我调控系统的主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐，它属于人格中的内控系统或自控系统。人格调控系统是以自我意识为核心的。13、德威克根据能力的增长观和实体观，提出了A、自我价值理论B、自我决定理论C、自我效能感理论D、成就目标定向理论标准答案：D知识点解析：德威克认为学生的能力观影响其学习动机的目标定向，持能力增长观的学生的目标定向为掌握目标(学习目标)，持能力实体观的学生的目标定向为成绩目标。因此本题选D。14、一项实验拟考察疲劳对识记的影响，则疲劳是A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：A知识点解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反应和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。额外变量，又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够影响实验结果的变量。本题中，疲劳是自变量，识记水平是因变量。因此本题选A。15、用极限法测量差别阈限时，差别阈限等于A、不肯定间距的中点B、不肯定间距的一半C、不肯定间距与标准刺激的差距D、不肯定间距标准答案：B知识点解析：用极限法测量差别阈限时，差别阈限的上限和差别阈限的下限之间的距离为不肯定间距。不肯定间距的中点是主观相等点。理论上主观相等点应与标准刺激相等，但实际上两者有一定差距，这个差距称为常误。因为不肯定间距包括了上差别阈和下差别阈，因此，不肯定间距的一半则是差别阈限。故本题选B。16、某学业成就测验由100道正误题组成，每题1分。如果要从统计上(99％的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是A、59题B、60题C、62题D、63题标准答案：C知识点解析：此题考查的是二项分布的应用。此题n=100，p=0．5，q=0．5，p=g，np=20＞5，故此二项分布接近正态分布，这时二项分布的X变量(即成功的次数)具有如下性质，μ=np，σ=，经过计算本题中μ=50，σ=5。也就是说，如果考生随机猜测作答，答对的平均题数是50，标准差为5。据正态分布概率，当Z=2．33时，该点以下包含了全体的99％(注意这是单侧检验)，如果用原始分数表示，则为x=μ+2．330σ=50+2．33×5=61．65。如果本题要求的95％的把握排除猜测作答的可能性，那么当Z=1．645时，该点以下包含了全体的95％(单侧检验)，那么用原始分数表示，则为μ+1．645σ=58．225。故本题的正确答案是C。17、某研究者欲采用简单随机抽样的方法调查北京市平均每个家庭每月给孩子买玩具的花费，根据以往的调查研究结果，总体标准差约为30元，要使本次调查的误差不超过5元，且具有95％的可信程度，则至少需调查的家庭数为A、120B、140C、150D、160标准答案：B知识点解析：因为该研究是对北京市的家庭进行调查，因此样本容量较大，而该研究的目的是进行参数估计(调查家庭在购买玩具上的月投入)，因此可用下面公式进行计算：，其中Zα/2=1.96(95%的置信区间).σ=30,d=5计算的结果是138．3。因此本题选B。18、当要求被试在序列记忆任务中不断重复无关的发音时，即时系列回忆的数字广度就减少了，这种现象是A、语音相似效应B、无关言语效应C、发音抑制现象D、词长效应标准答案：C知识点解析：语音相似效应是指发音相似的词或字母在即时系列回忆中的效果很差。无关言语效应是指即时系列回忆任务受到听觉输入的无关言语材料的干扰，从而破坏记忆痕迹的现象。词长效应是指对单词的即时系列回忆与其发音的时间长短有关。当要求被试在序列记忆任务中不断重复无关的发音时，即时系列回忆的数字广度就减少了，这种现象称为发音抑制。因此本题选C。19、小明进行了智力测验，智力测验的分数为90，现在欲了解小明的智力水平在同龄人中的位置，需要参照A、测验常模B、测验量表C、测验等值系统D、测验标准分系统标准答案：A知识点解析：一个具有代表性的样组在某种测验上的表现情况，或一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况和结构模式是常模。要了解受测者在某一群体所有成员中的相对位置就需要参照这个测验的常模。因此本题选A。20、SN分布的平均数与N分布的平均数的关系是()A、大于B、等于C、小于D、不确定标准答案：A知识点解析：心理学上的信号检测实验一般是在信号和背景不易分清的条件下进行的。对信号检测起干扰作用的所有背景都是噪声。主试呈现的刺激，有时只呈现“噪声”刺激(以N表示)；有时信号刺激和噪声刺激同时呈现(以SN表示)，让被试对信号刺激做出反应，被试每次都要判断所接收到的：①仅仅是噪声背景；②在噪声背景上叠加了信号。信号伴随噪声和单独出现噪声这两种情况下，分别可以在心理感受量值上形成两个分布：信号加噪声(SN)分布和噪声(N)分布，前者也常常简称为信号分布。由于信号总是叠加在噪声背景之上的，因此，总体上信号分布总是比噪声分布的心理感受更强些，因此两个分布都呈正态。21、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫做()A、再认法B、节省法C、知觉辨认D、对偶联合法标准答案：C知识点解析：本题考查考生对再认法和知觉辨认的区别能力。再认用来测外显记忆，是指将学过的与未学的项目混合在一起，让被试辨认哪些是学过的。而知觉辨认是测量内隐记忆的一种方法，是把新的项目和旧的项目混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字。我们发现学过的比未学过的辨认的正确率要高，这就是内隐记忆的效果。22、测验的客观性不包括()的客观性A、测验的刺激B、对反应的量化C、绝对的标准D、对结果的推论标准答案：C知识点解析：测量的客观性实际上就是测量的标准化问题。首先，测量用的题目或作业、施测说明、施测者的言语态度及施测时的物理环境等均要经过标准化，即测验的刺激的客观性；其次，评分、记分的原则和手续要经过标准化，即对反应的量化要客观；最后，分数的转换和解释也要经过标准化，即对结果的推论要量化。23、一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头小桥时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明的是()。(2017年)A、痕迹衰退对于回忆的影响B、倒摄抑制对于回忆的影响C、提取线索对于回忆的影响D、动机性遗忘对于回忆的影响标准答案：C知识点解析：遗忘的原因主要有四个方面：衰退说、干扰说、提取失败说、压抑说。本题通过回忆的原因反过采考查遗忘，老人触景生情，景即为线索，让老人将遗忘的记忆回忆起来。故选C。24、下列不属于阜南的智力层面结构理论的是()。A、数量B、言语C、机械信息D、推理标准答案：D知识点解析：阜南认为，能力的结构是按层次排列的。最高一层是一般因素(C)，第二层包括言语和教育以及操作和机械。第三层是小因素群(像言语、数量、机械、信息等等)，第四层为特殊因素，即各种特殊能力。推理能力不属于阜南的层次结构理论。25、小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适心力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是()。(2013年)A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质标准答案：B知识点解析：多血质个体情感丰富、外露但不稳定、思维敏捷但不求甚解、活泼好动，热情大方、善于交往但交情浅薄、行动敏捷、适应力强、缺乏耐心与