考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷4（共225题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷4（共9套）（共225题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第1套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、在百米赛跑中，如果预备信号与起跑信号间隔时间过长，会影响赛跑结果，这是因为()。A、注意的动摇B、注意的分散C、注意的转移D、注意的分配标准答案：A知识点解析：注意的动摇是指注意在短暂时间内的起伏波动。在百米赛跑中，若预备信号与起跑信号之间的间隔时间过长，会引起运动员的注意动摇而影响比赛成绩。注意的分散(分心)是指注意离开了心理活动指向的对象，而被无关的对象吸引的现象。2、在人工概念形成过程中，有人在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A、保守性聚焦B、冒险性聚焦C、同时性扫描D、继时性扫描标准答案：D知识点解析：继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。聚焦策略和扫描策略的区别在于，聚焦策略主要是针对概念涉及的属性进行检验，而扫描策略则直接对概念进行检验。因此本题选D。3、关注生理性动机的动机理论是A、本能理论B、驱力理论C、唤醒理论D、诱因理论标准答案：B知识点解析：生理性动机也称驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，例如，饥、渴、睡眠、排泄等动机，都是生理性动机。驱力理论则从这个视角解释人类的行为。因此本题选B。4、有时，群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少，这种现象是A、社会干扰B、社会惰化C、从众D、去个性化标准答案：B知识点解析：社会干扰是指他人在场是工作绩效降低的现象。社会惰化是指人们一起工作时工作绩效降低的现象。因此本题选B。5、格塞尔通过双生子爬楼梯实验说明在个体发展中起作用的因素是A、遗传B、环境C、成熟D、训练标准答案：C知识点解析：格塞尔通过双生子爬楼梯实验提出了“成熟势力说”，认为支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，但成熟更为重要，他强调学习与生理准备状态有关。因此本题选C。6、认为人类个体生而具有一个“语言获得装置”(LAD)的学者是A、乔姆斯基(NoamChomsky)B、斯金纳(Skinner)C、班杜拉(Bandura)D、莫克(Moerk)标准答案：A知识点解析：语言学家乔姆斯基提出言语获得的先天论认为，人脑先天具有获得语言的能力，人们学习语言的能力会随着发育成熟而自动出现。所有儿童生而具有一个“语言获得装置”(languageacquisition(tevice，LAD)，即一种天生的系统，包含所有语言共同的一套规则。它允许儿童不管听到哪种语言，一旦他们获得足够的单词，都以规则导向的方式说话。因此本题选A。7、小明看到同学努力学习得到了奖学金，大受激励，觉得明年自己也能获得奖学金，学习更加努力了。这说明小明受到了A、外部强化B、直接强化C、替代强化D、自我强化标准答案：C知识点解析：暂无解析8、下列对于项目特征曲线描述错误的是()。A、P(θ)=1为上渐近线B、P(θ)=C为下渐近线C、题目难度参数6为它的定位参数D、区分度参数a越小，曲线越陡峭标准答案：D知识点解析：a越大，曲线越陡峭。所以D项是错的。9、托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是A、决定学习是否发生B、决定表现是否发生C、决定探究倾向是否产生D、决定行为是否获得标准答案：B知识点解析：潜伏学习实验证明不给予强化学习也会发生，强化决定的是能够将个体学习的结果表现出来。10、谁编制了史上第一个智力测验?()。A、高尔顿B、卡特尔C、比内D、斯皮尔曼标准答案：C知识点解析：比内与助手西蒙编制的比内一西蒙量表是史上第一个智力测验。11、在实验时，要求同一个主试在同一间实验室完成所有实验。这种控制额外变量的方法是A、消除法B、恒定法C、随机法D、匹配法标准答案：B知识点解析：恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，包括实验场所、主试、实验时间等方面。因此本题选B。12、在探讨情绪(积极情绪、中性情绪、消极情绪)、活动性质(丰富、单调)、估计方式(对正在发生的事件的评估、事后回忆)对时间估计的影响的一项研究中，其实验设计应是A、二因素设计B、三因素设计C、四因素设计D、三水平设计标准答案：B知识点解析：实验设计名称中的因素就是自变量。该研究中有三个自变量，因此是三因素实验设计。故本题选B。13、在心理学的研究包括中，“方法”部分不包括A、对被试的介绍B、对研究程序的介绍C、对统计方法的介绍D、对文献的梳理标准答案：D知识点解析：在心理学的研究报告中，方法部分应详细介绍整个研究的操作过程，包括对被试的介绍、对仪器和材料的介绍、对研究程序的介绍、对统计方法的介绍。在前言中包括对相关研究文献的综述，所要研究问题的背景，所要研究的问题，研究问题的假设，该研究的价值。因此本题选D。14、关于噪音掩蔽对语音知觉的影响效果的表述正确的是A、当语音比掩蔽噪音的强度大100倍时，噪音对语音知觉没有显著影响B、当语音比掩蔽噪音的强度大10倍时，噪音对语音知觉没有显著影响C、当语音与噪音强度接近时，大约75％的语音能够被正确知觉D、当语音与噪音强度接近时，大约25％的语音能够被正确知觉标准答案：A知识点解析：当语音比掩蔽噪音的强度大100倍时，噪音对语音知觉没有显著影响；当语音与噪音强度接近时，大约有一半的语音能够被正确知觉。因此本题选A。15、托尔曼认为，强化物不是引起学习的关键因素。他得出该结论的依据来自于A、顿悟学习实验B、位置学习实验C、系列学习实验D、潜伏学习实验标准答案：D知识点解析：潜伏学习实验证明在没有强化物的条件下，动物照样进行了学习，只是没有表现出来而已。因此本题选D。16、不能排除成熟等因素影响的设计是()。A、单组前后测设计B、时间序列设计C、双组前后测设计D、双组后测设计标准答案：A知识点解析：暂无解析17、()实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理。A、拉丁方B、随机区组C、完全随机化D、四组标准答案：A知识点解析：暂无解析18、在心理与教育测量中，测验误差与信度的关系是()。A、系统误差控制得好，测验信度就越高B、随机误差控制得较好，测验信度就越高C、各方面误差因素都控制得好，测验信度才会高D、通过多次反复施测才能减少误差，提高测验信度标准答案：B知识点解析：信度只考查随机的、偶然的误差影响，如被试样本、动机水平和注意力等因素机误差越大，信度越低。19、当被试为年龄很小的儿童时，最好选用A、个别测验B、团体测验C、速度测验D、纸笔测验标准答案：A知识点解析：本题主要考查个别测验与团体测验适用被试群体的问题。团体测验适用于正常成人群体；个别测验适用于特殊群体，如：文盲、年龄很小的儿童等。故本题选A。20、两变量X，Y之间满足方程Y=a+bX，X对Y的回归系数为0．85，已知变量Y的变异中有64％可由X的变异解释，那么回归系数6的值为A、0．75B、0．85C、0．80D、1．33标准答案：A知识点解析：相关系数和回归系数存在如下关系，。由题意可知，X对Y的回归系数为0．85，设其为b’，则变量Y的变异中有64％是由X的变异引起，即r2=0．64，则r=0．8。21、在重复测量方差分析中，计算F比率的分母是()A、实验误差，不包括被试问差异B、实验误差，包括被试间差异C、实验误差加上被试问差异D、处理内误差标准答案：A知识点解析：本题考查考生对重复测量设计方差分析变异的分解情况。组间平方和反映的是实验处理的影响效果；区组平方和反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。故本题的正确答案是A。22、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是()。(2018年)A、平衡系统B、调节系统C、动力系统D、信息接受、加工和存储系统标准答案：C知识点解析：鲁利亚认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，其主要分为三个系统：一是调节激活和维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统，由网状结构和边缘系统组成。它的基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。第一机能系统并不对某个特定的信息进行加工；二是信息接收、加工和储存的系统。它位于大脑皮层的后部，包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。基本作用是接受各种刺激，对它们进行加工、储存：其三是行为调节系统，是编制行为的程序、调节和控制行为的系统。它主要包括额叶的初级运动区、运动前区和前额叶。23、如果手上原有的重量是200克，至少必须增加4克，人们才能感受到两个重量的差别。根据韦伯定律，如果原有重量是400克，要产生差别感觉需要增加的重量必须达到()。(浙江理工大学)A、2克B、4克C、6克D、8克标准答案：D知识点解析：对刺激的差别感觉，不取决于一个刺激物增加的绝对重量，而取决于刺激物的增量与原刺激量的比值。这就是韦伯定律。公式为△I／I=K。其中I为标准刺激的强度或原刺激量，△I为引起差别感觉的刺激变化量，K为常数，即韦伯分数或韦伯比率。本题中K=1／50。因而原有质量为400克，要产生差别感觉需要增加的重量必须达到8克。24、人类视觉适宜刺激波长为()。A、10～100纳米B、80～280纳米C、380～780纳米D、800～1200纳米标准答案：C知识点解析：视觉的适宜刺激是波长为380～780纳米的光波(电磁波)。25、比较场依存性和场独立性个体的信息加工过程可以发现，场独立性比场依存性()。A、认知重构能力强B、根据外在标准加工信息C、获得知识量较多D、喜欢学习具体知识标准答案：A知识点解析：场独立性的人认知改组的能力强，在解决需要灵活思维的问题上有优势，达到概括化的程度高，与数学能力呈正相关，两者在知识量上没有差异。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第2套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、社会心理学中著名的米尔格莱姆关于服从的实验，因违反了心理学研究中应遵循的()而受到批评。A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、伦理性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析2、研究者发现脑的一定部位的损伤，往往不是导致某一孤立的心理机能的丧失，而是引起一系列障碍，这一现象支持()。A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说标准答案：C知识点解析：在整体说中，佛罗伦斯认为大脑以整体发生作用，功能的丧失与特定部位无关，与受损面积有关。定位说认为大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。机能系统说认为人的行为和心理是三个相互联系的机能系统相互作用、协同活动的结果。3、下列哪位学者的主要研究领域是群体思维和群体决策?()。A、所罗门．阿希B、达里尔．拜姆C、欧文．贾尼斯D、穆扎菲．谢里夫标准答案：C知识点解析：贾尼斯主要研究群体思维与决策，他认为“酿成大错的原因，是由于在群体决策中，人们为了维护群体和睦而压制异议”，他把这种现象称作群体思维，并提出了群体思维的三个特征：不人道的方案、受限制的讨论以及集体凝聚力。阿希是研究从众效应的心理学家，谢里夫是利用自主运动研究从众的心理学家。达里尔·拜姆是一位研究超心理现象的心理学家。4、物体按特定速度或加速度从一处向另一处做连续位移产生的知觉，叫()A、运动知觉B、动景知觉C、诱发知觉D、自主知觉标准答案：A知识点解析：暂无解析5、最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理的心理学家是()。A、何林沃斯B、荣格C、埃里克森D、古德伊洛弗标准答案：A知识点解析：何林沃斯最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，并出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部发展心理学著作；荣格首先提出研究成年期，并提出了前半生与后半生分期的观点，重视中年危机，论述老年心理；埃里克森在荣格研究的基础上，将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展到老年期；古德伊洛弗即古迪纳夫出版了《发展心理学》一书。6、一个基因对遵循显性一隐性遗传规则。当这个基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，决定个体显现出的特征的是A、显性基因B、隐性基因C、显性基因和隐性基因各占一半D、主要是隐性基因，显性基因也起作用标准答案：A知识点解析：基因在染色体上是成对排列的，称为等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。如果等位基因是相似的，孩子就是同型的，如果等位基因是不同的，孩子就是异型的。当孩子是异型时，大多遵循显性一隐性遗传规则，即显性基因影响孩子的特征，隐性基因不影响孩子的特征。因此，本题选A。7、情绪的认知一评价理论的提出者是()A、拉扎鲁斯B、坎农一巴德C、阿诺德D、沙赫特一辛格标准答案：A知识点解析：暂无解析8、如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于()上的问题。A、角色期待B、角色冲突C、角色认知D、角色矛盾标准答案：B知识点解析：暂无解析9、提出中年发展任务观点的心理学家是()。A、莱文森B、哈维格斯特C、荣格D、弗洛伊德标准答案：B知识点解析：哈维格斯特曾于1974年提出了关于中年发展任务的观点。他认为发展任务主要源于个人内在的变化、社会的压力以及个人的价值观、性别、态度倾向等方面。10、从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是A、儿童看到狗时父母教他“狗”这个字B、中学生以“儿骑一把伞”记自然常数e=2．7183C、儿童以自己的语言解释教材中的定义D、儿童为了理解教材中的原理联系生活中的例子标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔认为当符号代表的新知识与认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系时，有意义学习就发生了。非人为的联系是指两种学习内容具有逻辑上的联系。本题中选项C和D就属于这种联系。实质性的联系是指多种符号表达同一内容，例如语言符号和表象符号所指同一事物。本题中选项A涉及的是这种联系。选项B不具备上述联系中的任一联系，因此在奥苏伯尔看来属于机械学习。11、布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是A、水平迁移B、垂直迁移C、特殊迁移D、一般迁移标准答案：D知识点解析：布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心，强调将学习的内容能够广泛地运用到不同的情境中。12、塞尔曼认为儿童友谊发展具有()个阶段。A、4B、3C、5D、2标准答案：C知识点解析：暂无解析13、人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在1岁左右；第二次生长高峰出现在()。A、高中阶段B、初中阶段C、小学阶段D、以上答案皆不对标准答案：B知识点解析：暂无解析14、下面的实验中属于认知性学习实验的是A、巴甫洛夫的条件反射实验B、桑代克的迷笼实验C、斯金纳使用“斯金纳箱”做的实验D、苛勒的大猩猩“取香蕉”实验标准答案：D知识点解析：苛勒所作的大猩猩“取香蕉”实验证明学习的过程是顿悟的过程，学习的实质是组织一种完形，因此本题选D。15、关于标准正态分布的表述正确的是A、标准正态分布的横轴是标准分数B、标准正态分布的拐点在正负1．96标准差处C、标准正态分布中，y的最大值是1D、标准正态分布通常写作N(1，1)正态分布标准答案：A知识点解析：当正态分布以标准分布记分时，正态分布就被转化为标准正态分布，因此标准正态分布的平均数为0，标准差为1，通常写作N(0，1)正态分布，其横轴为标准差，纵轴为概率密度，最大值为0．3989。标准正态分布的拐点在正负1个标准差处，曲线从最高点向左右延伸时，在正负1个标准差之内，既向下又向内弯；从正负1个标准差开始，既向下又向外弯。因此本题选A。16、在某省的公务员考试中，某岗位拟招聘100人，有1875人参加了笔试，参加面试的人数和实际录用的人数比是3：1，此次考试的平均分是60分，标准差是15，那么参加面试的分数线应是A、70B、75C、80D、85标准答案：B知识点解析：在本次考试中，参加面试的人数应是300人，因此可知参加面试人的比率是16％，有1875人参加考试，可以认为考生的分数服从正态分布，那么参加面试的考生应是Z值大于1的考生。根据公式Z=，可以计算出，参加面试的分数线应为75分。因此本题选B。17、在自陈式人格测验中，为了防止受测者回答问题时做出防卫性反应，测验编制者会使用A、疑问量表B、说谎量表C、诈病量表D、态度量表标准答案：B知识点解析：在自陈式人格测验中，有的被试在无意识中会产生防卫倾向，会不知不觉选择与自己的实际情况不相符合的选项。为了避免这种情况，测验编制者会插入说谎量表，假如受测者在该量表上得分过高，则说明受测者没有真实回答，所以其他方面的分数也就不能作为评价他的人格特征的依据。因此本题选B。18、明尼苏达多相人格调查表(MMPI)检验防卫反应的效度量表是A、说谎量表B、疑问量表C、诈病量表D、校正量表标准答案：D知识点解析：明尼苏达多相人格调查表(MMPI)有四个效度量表，说谎量表分数高表明回答不真实。诈病量表分数高表明诈病或确系严重偏执。校正量表分数高表示一种自卫反应。疑问量表不是单独的量表，指的是被试对问题毫无反应及对“是”或“否”都进行反应的题目总数。因此本题选D。19、一位研究者用n=25的样本得到90％的置信区间是87±10。如果他需要将置信区间的宽度限制在10或10以内，置信度仍为90％，他至少需要的样本容量是A、70B、80C、90D、100标准答案：D知识点解析：假定要估计的总体参数为总体均数，其置信区间为根据已知条件，可知=87，=10，现在要求将置信区间宽度限定为10或10以内，即要求=5，根据已知条件可假定Zα／2和σ不变，则要求为原来的2倍，经计算，可知新的样本容量至少为100才能满足要求，故选D。20、测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度A、偏难B、偏易C、适中D、无法判断标准答案：A知识点解析：若测验项目的难度普遍较大，则测验分数集中在低分段，分数分布将呈现正偏态。因此本题选A。21、身高和体重的相关系数为0．70，此时可以认为身高解释了体重变异的()A、0.5B、0.25C、0.49D、0.6标准答案：C知识点解析：本题考查考生对于测定系数这一概念的理解和掌握。相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中所占比例。r2叫做测定系数。回归平方和对总平方和的贡献越大，说明回归方程越显著，因而测定系数是评价回归效果的一个指标。测定系数越大回归效果越好，若这个比例达到1，则表明此时Y的变异完全由X的变异来解释，没有误差。22、在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为()A、0.1B、0.2C、0.4D、0.6标准答案：D知识点解析：暂无解析23、人们在语言使用中可以独立运用的最小单位是()。A、句子B、词C、语素D、音位标准答案：B知识点解析：词是语言材料最小的意义单位。24、在不同的活动中表现出来的能力具有一般性，叫一般能力，一般能力的核心是()。A、记忆力B、观察力C、创造力D、抽象概括力标准答案：D知识点解析：一般能力主要包括：观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。其中抽象慨括力是一般能力的核心。25、有的人擅长记忆，有的人擅长思维，这是能力哪种差异的体现?()A、结构B、发展水平C、表现早晚D、性别标准答案：A知识点解析：能力结构上的差异是指能力具有不同的成分，按照不同的组合方式结合起来，形成了人与人能力之间的差异。比如，有人富于想象，有人善长记忆。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第3套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、实验法最独特的优点是()A、得到因果关系B、产生操作性定义C、找到可能存在的混淆变量D、确定两个变量之间是否存在着一定的关系标准答案：A知识点解析：本题旨在考查对几种研究方法的了解和掌握。在实验法中，实验者可以在实验中消除或抵消无关变量的影响，使自变量按研究者的计划改变，从而考查因变量的变化，精确地确定自变量与因变量之间的关系，精确地解释因果关系，这是其独特的优点。除此之外的任何方法，如观察法、调查法、测验法等都不能够对外在条件进行很好的控制。因为诸多因素引起因变量的变化，因而无法确定变量间的因果关系，只能确定变量间的相关程度。操作性定义指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。操作性定义的最大特征就是它的可观测性。它是实验中对变量进行定义的一种方法。实验的根本步骤就是对除自变量以外，还有可能对因变量造成影响的其他混淆变量进行严格地控制，从而清晰地观察自变量和因变量是否存在因果关系，找到可能存在的混淆变量是实验成功的关键而不是它的一个优点。除实验法外，观察法、调查法、测验法等都能确定两个变量之间是否存在着一定的关系，但因果关系的确定是实验法独有的优点。2、几何证明中的反证法实际就是()策略。A、手段一目的分析法B、逆向工作法C、计划法D、联想法标准答案：B知识点解析：逆向工作法就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。几何证明中的反证法就是已经知道结论去逆推原因产生的过程。3、由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，因而发现光点飘忽移动的现象。这种现象是()A、运动知觉B、动景知觉C、诱发运动D、自主运动标准答案：D知识点解析：暂无解析4、有人说，复习时的教室最好是考试时所在的教室，这种强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论依据是()。A、经验概括说B、共同要素说C、关系转移说D、结构匹配说标准答案：B知识点解析：难点在于区别“共同要素说”和“关系转移说”。“共同要素说”强调客观刺激问有无共同因素存在，认为学习的迁移取决于两种学习情境所具有的共同要素；“关系转移说”强调学习者对事物的内在组织的理解是迁移的基础。5、一个精子和卵子成功结合成为A、合子B、卵细胞C、精细胞D、卵原细胞标准答案：A知识点解析：每一个人类个体的生命都始于受孕。来自男性的精子和女性的卵子一起创造了受精卵，也称合子。受精卵不断地通过细胞分裂来自我复制，最后成为一个婴儿。6、依据华生的观点，治疗恐惧症的方法是A、对良好行为进行观察B、形成新的条件反射C、对良好表现进行强化D、进行认知改变标准答案：B知识点解析：华生认为经典条件作用适用于儿童行为的改变。他曾指导自己的学生用条件反射原理造成婴儿的恐惧情绪的产生并治疗儿童的恐惧情绪。为了改变个体的行为或治疗儿童的心理问题，就是要使儿童形成一种新的对抗性的条件反射，从而取代原有的条件反射。因此本题选B。7、对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是()A、语言表征B、语言产生C、语言理解D、语言加工标准答案：D知识点解析：语言在人的记忆系统中的存储形式叫做语言的表征。语言加工是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。这种加工过程首先是从语言材料的输入开始的，如听或读，然后将输入的材料送入大脑的语言加工区，在这些区域得到加工，最后经过提取过程，人们或者理解了输入材料的含义，或者产生语言，表达思想。语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。语言产生是人们利用特定语言表达思想的认知加工过程，这一过程具备快速性和复杂性的特点。8、下列不属于单眼线索的是()。A、遮挡B、直线透视C、纹理密度D、视轴辐合标准答案：D知识点解析：视轴辐合指看远物时，双眼视线近于平行；看近物时，双眼视线会向正中聚合以对准物体。眼睛肌肉在控制视线辐合时产生的动觉，会向大脑提供物体远近的线索。因此它属于生理线索。9、下列选项不是动力定型的是()A、手碰到针刺就缩回B、习惯C、技能D、生活方式标准答案：A知识点解析：动力定型(亦称定型)是由巴甫洛夫提出的概念。在日常生活中，如果一个人比较稳定地从事某一活动，客观刺激的系统经常按照一定前后和强弱作用于有机体，由于大脑皮层有系统性活动的机能，能够把这些刺激有规律地协调成为一个条件反射链索系统，这就是动力定型(简称动型)。动力定型的特点是当它已经形成后，一旦有关刺激物作用于有机体，条件反射的链索系统就自动地出现。所以动力定型又称自动化了的条件反射系统。动力定型形成后可以大大节省我们的脑力和体力上的消耗，减轻我们的负担而提高功效。人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等等，在生理机制上都是动力定型的建立。巴甫洛夫还用动力定型系统解释情绪的形成，他认为动力定型的形成，稳定过程就会产生阳性情绪体验，动力定型遭到破坏就会伴随阴性情绪体验。比如，我们养成每天刷牙的习惯，如果有一天因为某种原因，不能刷牙，我们的情绪就会变坏。手碰到针刺就缩回只是对一个刺激的反应，而不是对一些刺激的链索反应。因此，不是动力定型。10、与标准正态分布相比，t分布()。A、中心位置左移，但分布曲线相同B、中心位置右移，但分布曲线相同C、中心位置不变，是一簇曲线D、中心位置不变，是一条曲线标准答案：C知识点解析：平均数为0且标准差为1的正态分布，就是标准正态分布。t分布为钟形分布，单峰对称，且平均数为0。与正态分布相比，t分布中间低而陡峭，两边高而平缓。因为标准正态分布和t分布的平均数都为0，故两者的中心位置一样，都是x=0。因为平均数和标准差已经确定，故标准正态分布是一条曲线；而t分布因为自由度的不同，可以有多条曲线，故为一簇曲线，而不是一条曲线。对于每一个自由度df，都有一条对应的t分布曲线，t分布的形态是随自由度而变换的。11、弗洛伊德的人格结构理论中，()遵循快乐原则。A、本我B、自我C、超我D、力比多标准答案：A知识点解析：暂无解析12、小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、概念标准答案：B知识点解析：命题是意义观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态。命题是用句子表达的，但命题不等于句子，命题代表观念本身，同一命题可以用不同的句子表达。13、在探讨情绪(积极情绪、中性情绪、消极情绪)、活动性质(丰富、单调)、估计方式(对正在发生的事件的评估、事后回忆)对时间估计的影响的一项研究中，其实验处理有A、3种B、7种C、6种D、12种标准答案：D知识点解析：该研究是3×2×2实验设计，因此共有12种实验处理。故本题选D。14、注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉灰色纸片呈蓝色，这种现象是()。A、颜色适应B、颜色对比C、颜色混合D、颜色常性标准答案：B知识点解析：颜色对比是指两种不同的色光作用于视网膜的相邻区域，或者相继作用于视网膜的同一区域时，颜色视觉发生变化的现象。例如，注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉灰色纸片呈蓝色，这种现象就是颜色对比。15、任意一组数据的起点和终点之间的距离称为()。A、全距B、组距C、组数D、组限标准答案：B知识点解析：全距是指最大数与最小数两个数据之间的差距。组距是指任意一组的起点和终点之间的距离。组数的多少要根据数据的多少来定。组限即一个组的起点值与终点之间的距离。16、某研究者为了了解初中生逻辑推理能力的发展状况，调查了三个年级的同学。要比较三个年级学生逻辑推理能力是否存在差异，应该使用()。A、Z检验B、t检验C、χ2检验D、方差分析标准答案：D知识点解析：这里要检验多个组的平均数差异，只能用方差分析。17、内隐联想测验是以()为指标来进行的A、概率密度B、反应时C、正确率D、信心评价标准答案：B知识点解析：暂无解析18、使用因素分析法鉴定所测的心理特质，获得的是测验的A、内容效度B、表面效度C、结构效度D、效标效度标准答案：C知识点解析：因素分析法可以作为测验结构效度的验证方法。本题选C。19、下列测验中，属于投射测验的是A、艾森克人格问卷B、卡特尔16种人格因素问卷C、罗夏克墨迹测验D、明尼苏达多相人格问卷标准答案：C知识点解析：罗夏克墨迹测验是投射测验，艾森克人格问卷、卡特尔16种人格因素问卷、明尼苏达多相人格问卷均属于自陈式测验。本题选C。20、将非正态分布的分数转化成正态分布，需要A、将原始分数转换为百分等级B、将原始分数转化为标准分数C、将原始分数转换为T分数D、将标准分数转换为T分数标准答案：A知识点解析：当原始分数的分布不是正态的时候，可以进行非线性转换，将非正态的分布扭转成正态分布。具体做法是将每个原始分数转换为百分等级，然后使用正态分布表，找出所对应的Z值，这个Z值叫做正态化的标准分数。因此本题选A。21、实验(斯腾伯格，1969)表明，短时记忆的信息提取方式是()A、平行扫描B、系列自中断扫描C、系列全扫描D、线索扫描标准答案：C知识点解析：本题考查考生对短时记忆提取实验的掌握。短时记忆提取信息即检索的形式可能有三种方式：一是平行扫描；二是自动停止系列扫描(扫描到目标刺激后，对之后呈现的刺激就放弃扫描)；三是完全系列扫描(即使扫描到目标刺激后，还接着将所有的刺激都扫描完)。为了说明短时记忆的提取方式，斯腾伯格进行了短时记忆的项目提取实验。实验发现，反应时是项目长度的函数，而且肯定判断和否定判断具有同样的反应时间。这说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描，即对全部项目进行完全的检索，然后再作出判断。22、在回归方程中，变量X和Y的相关系数为0，将变量X和Y都转换成Z分数。则此时回归方程与横坐标的夹角为()A、0°B、45°C、90°D、270°标准答案：A知识点解析：本题考查考生对于回归分析中回归系数与相关系数的关系的掌握程度。在回归方程中，回归系数与相关系数具有以下的关系：根据本题的题意可知，r=0，则回归系数也一定等于0。故本题的正确答案是A。23、对身体各个部分的位置和运动的反应是()。A、平衡觉B、内脏感觉C、疼觉D、动觉标准答案：D知识点解析：动觉又叫运动感觉，它反映的是身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度。24、从高楼顶上看街道上行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们看成是小孩。这体现了知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：D知识点解析：大小恒常性是指在一定范围内，个体对物体大小的知觉不完全随距离变化而变化，也不随视网膜上视像大小的变化，其知觉映象仍按实际大小知觉的特征。25、解决“河内塔”问题最有效的策略是()。(2010年)A、手段—目的分析策略B、算法策略C、逆向搜索策略D、选择性策略标准答案：A知识点解析：手段—目的分析策略是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。解决和内塔问题最有效的策略就是手段—目的分析策略。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第4套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、强调人有自由意志，有自我实现的需要的心理学流派是A、行为主义B、认知心理学C、机能主义D、人本主义心理学标准答案：D知识点解析：人本主义心理学和精神分析学派都关注人格方面的研究，但是他们的观点截然不同。人本主义强调人有自由意志，有自我实现的需要。因此本题选D。2、短时记忆信息存储()。A、乃是不可能的B、需要精细复述C、需要重新组织D、需要反复编码标准答案：B知识点解析：精细复述是短时记忆信息存储的重要条件。3、智力的PASS模型中的最高层次是A、注意系统B、信息加工系统C、计划系统D、执行系统标准答案：C知识点解析：PASS(Planning—arotlsal—simultaneous—successive)是指“计划一注意一同时性加工一继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统又称注意一唤醒(arousal)系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。因此本题选C。4、卡特尔认为随机体的衰老而衰退的能力是()。A、流体能力B、晶体能力C、记忆能力D、观察能力标准答案：A知识点解析：卡特尔认为，液体能力是指与基本心理过程有关的能力如知觉、记忆、运算速度等这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。液体智力随机体的衰老而衰退，随生理的成长而变化，在14岁时达到顶峰，以后逐渐下降。5、在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是()A、按语义关系编码B、利用语言的音韵和节律编码C、采用主观组织加工材料D、使用字形编码。标准答案：B知识点解析：暂无解析6、美国心理学年鉴(《AnnualReview》)以“发展心理学”作为一章标题代替“儿童心理学”的时间是A、1930年B、1945年C、1957年D、1980年标准答案：C知识点解析：从1957年开始美国心理学年鉴(《AnnualReview》)以“发展心理学”作为一章标题代替“儿童心理学”。因此本题选C。7、三四个月的婴儿可以把一名儿童或成人动着的嘴唇与对应的言语声音联系起来，这说明儿童具有的知觉形式是A、模式知觉B、客体统一知觉C、面孔知觉D、联合知觉标准答案：D知识点解析：模式知觉涉及的是对两维刺激的识别；面孔识别是模式识别的一种；客体统一知觉涉及的是对三维客体的识别；联合知觉则是个体结合来自一个以上通道或感觉系统的刺激。因此本题选D。8、科学教育心理学的创始人是A、裴斯泰洛齐B、桑代克C、詹姆斯D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：一般将1903年桑代克的《教育心理学》的出版作为科学教育心理学的创始时间，同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。裴斯泰洛齐的主要贡献在于提出了“教育心理学化”的思想。故选B。9、最优良的集中量数是()。A、中数B、众数C、算术平均数D、几何平均数标准答案：C知识点解析：算术平均数具有反应灵敏、确定严密、简明易解、计算简单、适合进一步演算和受抽样变化的影响较小等优点，因此是最优良的集中量数。中数、众数和几何平均数都不能做加减运算。10、布鲁纳认为学习的实质是形成A、图式B、认知地图C、学科基本结构D、认知结构标准答案：D知识点解析：虽然图式、认知地图和认知结构具有相同的内涵，但布鲁纳明确提出学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为学生应该掌握的学习内容是学科基本结构，通过对学科基本结构的掌握发展认知结构。11、关于学习动机表述错误的是A、内部学习动机就是正确的学习动机B、直接学习动机就是近景性学习动机C、认知内驱力属于内部学习动机D、附属内驱力属于外部学习动机标准答案：A知识点解析：根据学习动力的来源可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据学习动机的社会意义可以将学习动机分为正确的学习动机和错误的学习动机。内部学习动机和正确的学习动机是从不同角度划分的动机类型，是不一样的。因此本题选A。12、下列特征中，()不是前运算思维的特征A、思维不可逆性B、思维缺乏同一性C、思维缺乏互补性D、思维的可逆性标准答案：D知识点解析：前运算时期，儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语等符号形式来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征。当思维是直觉的时候，就不能进行抽象操作，因而不具有守恒性和可逆性。13、教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是A、横向正迁移B、纵向正迁移C、横向负迁移D、纵向负迁移标准答案：B知识点解析：举例子“帮助”学生理解了难懂的内容，这是正迁移。例子和难懂的内容具有性质上和难度上的差异，这是纵向迁移。因此本题选B。14、根据艾里克森的观点，成年中期的发展任务是()。A、发展信任感，克服不信任感B、获得繁殖感(创生感)，避免停滞感，体验着关怀的实现C、获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现D、获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现标准答案：B知识点解析：暂无解析15、下列各种情形中能够计算积差相关系数的是A、教师的教学水平和学生的学习成绩B、学生的智力分数和学生的学习成绩C、学生的学习方式和学生的学习成绩D、教师的性别和教师的教学水平标准答案：B知识点解析：本题考查的是计算积差相关系数需要满足的条件。计算积差相关系数需要满足以下几个条件：(1)要求成对的数据，即若干个体中每个个体都有两种不同的观测值。本题中，选项A不符合这个条件，教师和学生是不同的个体，他们的观测值无法计算积差相关系数。(2)两个相关的变量是连续变量。本题中，教师的性别和学生的学习方式都是非连续变量，因此选项CD不符合这个条件。(3)两列变量各自总体的分布都是正态或接近正态分布。这一条件应通过查阅已有资料或进行正态性分布检验进行分析。(4)两列变量之间的关系应是直线性的。这一条件应通过绘制相关散点图或查阅已有的研究结果进行分析。综合上述分析，本题的选项应是B。16、下面的实验中属于认知性学习实验的是A、巴甫洛夫的条件反射实验B、桑代克的迷笼实验C、斯金纳使用“斯金纳箱”做的实验D、苛勒的大猩猩“取香蕉”实验标准答案：D知识点解析：苛勒所作的大猩猩“取香蕉”实验证明学习的过程是顿悟的过程，学习的实质是组织一种完形，因此本题选D。17、使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种实验范式是A、搜索范式B、双任务范式C、过滤范式D、提示范式标准答案：C知识点解析：过滤范式的基本原理是：使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种范式对于涉及抑制无关输入的加工过程研究很有效。过滤范式主要有双耳分听技术、整体一局部范式、双侧任务范式和负启动范式。因此本题选C。18、将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是()。A、教育商数B、智力商数C、成就商数D、发展商数标准答案：C知识点解析：智力年龄与实际年龄的比率是智商。教育年龄与实际年龄的比率是教育商数，教育年龄与智力年龄的比率是成就商数。其中教育年龄是指某岁儿童所取得的平均教育成就。19、下列哪个测验是利用理论推导法编制的A、爱德华个人偏好量表B、明尼苏打多相人格问卷C、卡特尔十六种人格因素问卷D、伍德沃斯个人资料调查表标准答案：A知识点解析：爱德华个人偏好量表是使用理论推导法编制的心理测验。本题选A。20、下列哪个测验是利用理论推导法编制的A、爱德华个人偏好量表B、明尼苏打多相人格问卷C、卡特尔十六种人格因素问卷D、伍德沃斯个人资料调查表标准答案：A知识点解析：爱德华个人偏好量表是使用理论推导法编制的心理测验。本题选A。21、与编制测验常模无关的选项是A、确定常模团体B、对常模团体施测，获得测验分数C、鉴定测验D、制作常模分数转换表标准答案：C知识点解析：编制常模包括三个步骤：(1)确定常模团体。(2)对常模团体施测，并获得团体成员的测验分数及分数分布。(3)把原始分数转换成量表分数。鉴定测验是编制测验涉及的程序。因此本题选C。22、桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是()。A、练习只能为奖励提供机会B、光有练习而无满意的效果不能导致学习的进步C、多练习产生疲劳D、缺乏正确指导的练习易形成错误习惯标准答案：B知识点解析：暂无解析23、最具有动机价值的归因模式是()。A、归因于能力B、归因于努力C、归因于任务性质D、归因于运气标准答案：B知识点解析：暂无解析24、桑代克在迁移研究中的最大贡献是()。A、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说标准答案：D知识点解析：暂无解析25、某6岁儿童在进行修订的比纳一西蒙量表测试时，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁组3个，8岁组3个，其智龄为()。A、6岁半B、7岁C、7岁半D、8岁标准答案：B知识点解析：暂无解析考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第5套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、意识可以被看成是()状态下的觉知。A、觉醒B、朦胧C、睡眠D、激奋标准答案：A知识点解析：意识是心理的过程和属性，是一种觉醒状态下的觉知。在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。同样，人也能觉察到某些生理状态，如疲劳、焦虑、饥饿等。此外，人还能觉察到时间的延续、空间布局等。2、用某智力量表测量，测得12岁的司马紫衣的比率智商是110，9岁的瑶瑶的比率智商也是110。请问谁的智商更高?()。A、司马紫衣B、瑶瑶C、二者相同D、无法比较标准答案：D知识点解析：要掌握比率智商的概念；不同年龄的比率智商没有可比性。3、强调概念规则在概念结构中作用的理论是A、层次网络模型B、特征表理论C、样例学习理论D、原型模型标准答案：B知识点解析：层次网络模型强调概念间的相互关系。特征表理论重视概念规则在概念结构中的作用。样例学习理论主张概念直接由样例来表征，而原型学习理论则主张概念由大量样例的综合形式——原型来表征。因此本题选B。4、与果断性相对立的意志品质是A、易受暗示性B、犹豫C、独断D、执拗标准答案：B知识点解析：果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。有这种品质的人，在决策时常常犹豫不决，冲突和动机斗争没完没了；在执行决定时，常出现动摇，拖延时间，怀疑自己的决定等。因此本题选B。5、在编制适用于不同文化的文化公平测验时，一般测量的是A、液体能力B、晶体能力C、特殊能力D、模仿能力标准答案：A知识点解析：液体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少，因此在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以液体能力作为不同文化背景者智力比较的基础。因此本题选A。6、下列哪位学者的主要研究领域是群体思维和群体决策()。A、所罗门·阿希B、达里尔·拜姆C、欧文·贾尼斯D、穆扎菲·谢里夫标准答案：C知识点解析：欧文·贾尼斯是主要研究群体思维与决策的，他认为“酿成大错的原因，是由于在群体决策中人们为了维护群体和睦而压制异议”，他把这种现象称作群体思维，并提出了群体思维的三个特征：不人道的方案、受限制的讨论以及集体凝聚力。所罗门·阿希是研究从众效应的心理学家，穆扎菲·谢里夫是利用自主运动研究从众的心理学家。7、当前的学校教育特别强调家校合作，谋求家长和学校共同促进学生的发展。根据布郎芬布伦纳的观点，家校合作属于环境中的A、微观系统B、中介系统C、外层系统D、宏观系统标准答案：B知识点解析：暂无解析8、在接受者工作特征曲线中，被试完全依靠猜测是通过()来表现的。A、钟形曲线B、Steven函数C、β值D、对角线标准答案：D知识点解析：在ROC曲线中，对角线表示被试是纯机遇反应，没有辨别力，离对角线越远，表示心理辨别力越高，d’值越大，如图所示。9、通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映生活的游戏为()。A、建筑性游戏B、表演游戏C、活动性游戏D、角色游戏标准答案：D知识点解析：表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而在角色游戏中，幼儿扮演的角色是生活中的各种人物，反映的是幼儿生活印象。游戏的角色情节内容可以由幼儿自由选择创造。10、在情绪活动时，()开始活动，这时肾上腺素和去甲肾上腺素分泌增多，心血管系统会发生一系列变化A、交感神经B、副交感神经C、自主神经D、外周神经标准答案：A知识点解析：本题考查考生对情绪和情感与自动神经系统的关系的理解和掌握。在情绪活动过程中，总伴随着一系列的生理变化，也就是说，当某种情绪产生时，将引起自主神经系统的反应。自主神经系统包括交感神经系统和副交感神经系统，一般而言，交感神经系统引起兴奋活动，副交感神经系统引起抑制活动。在情绪活动时，交感神经系统开始活动，这时肾上腺素和去甲肾上腺素分泌增多，心血管系统会发生一系列变化，如心率加快、血压升高、机体处于唤醒状态。在情绪活动后，副交感神经系统恢复活动，使身体状况恢复到情绪发动前的平静状态。11、下列活动属于意志行动的是()A、吹口哨B、背诵课文C、摇头晃脑D、膝跳反射标准答案：B知识点解析：意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目的的心理过程。背诵课文强调克服困难，需要人的积极控制的能力，吹口哨和摇头晃脑都不需要意志努力，膝跳反射是本能行为。12、提出等级相关法的统计学家是()。A、布鲁姆B、皮尔逊C、比内D、斯皮尔曼标准答案：D知识点解析：请记住“斯皮尔曼等级相关”这个词语。13、在能力的二因素说中，决定人的能力的主要因素是()A、特殊因素B、一般因素C、常见因素D、意外因素标准答案：B知识点解析：本题考查考生对能力的二因素的理解和掌握。英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成：一般能力或一般因素和特殊能力或特殊因素。一般能力简称G因素，它是人的基本能力，是决定人的能力高低的主要因素。G因素参与人的各种活动，因此，人们在完成不同的智力作业时，成绩才会出现某种正相关。特殊能力简称S因素，是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。由于S因素只参加特定的活动，人们的作业成绩才没有完全的相关。由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成人的智力。14、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。A、支架式教学B、情境教学C、探索学习D、合作学习标准答案：B知识点解析：隋境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做简单化处理，并为了解决问题强调多学科交叉。其次，教学的过程与现实的问题解决过程相类似。最后，采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果，或者进行与学习过程一致的情境化的评估。15、当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的()A、独特性B、稳定性C、整体性D、功能性标准答案：D知识点解析：人格影响一个人的生活实践，甚至会决定一个人的命运。面对同一情境，不同人格者会有不同的表现，这就是人格功能的体现。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。这就是性格决定命运的体现。16、关于心理学研究伦理表述正确的是A、研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系B、研究者要同样对待所有被试C、研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D、研究者要允许被试自主决定是否参加实验标准答案：B知识点解析：研究者要特别保护易感人群。易感人群是指那些更容易受到伤害的人群。研究者应根据易感人群的特点对其进行合理的保护。因此本题选B。17、皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学儿童往往以()作为判断行为好坏的标准。A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、行为后果标准答案：D知识点解析：暂无解析18、直接测量每个加工阶段所需时间的反应时法是A、减数法B、加因素法C、开窗实验D、经典反应时法标准答案：C知识点解析：开窗实验技术是反应时实验的一种形式，它试图直接得到某个特定加工阶段所需要的时间。因此本题选C。19、为了显示各部分在整体中所占的比重大小的统计图是()。A、条形图B、圆形图C、散点图D、直方图标准答案：B知识点解析：圆形图又称饼图，主要用于描述间断性资料，目的是为了显示各部分在整体中所占的比重大小，以及各部分之间的比较。20、积极词汇指的是()A、意义积极的词B、意义不积极的词C、儿童理解却不能正确使用的词汇D、儿童既能掌握又能理解的词汇标准答案：D知识点解析：消极词汇是指在阅读或听力材料中能被认出或理解的词，而积极词汇是指学习者在说话或写作时能想起并正确使用的词。一般说来，消极词汇是积极词汇的四倍。21、某研究者欲采用简单随机抽样的方法调查北京市平均每个家庭每月给孩子买玩具的花费，根据以往的调查研究结果，总体标准差约为30，要使本次调查的误差不超过5元，且具有95％的可信程度，则至少需调查的家庭数为A、120B、140C、150D、160标准答案：B知识点解析：因为该研究是对北京市的家庭进行调查，因此样本容量较大，而该研究的目的是进行参数估计(调查家庭在购买玩具上的月投入)，因此可用下面公式进行计算：n=，其中Zα／2=1．96(95％的置信区间)，σ=30，d=5计算的结果是138．3。因此本题选B。22、在一次全市小学二年级的数学统考中，全体考生的标准差为15，而某校60名考生的成绩的标准差为10，若要在0．05水平上检验该校学生成绩的方差与全市学生成绩的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是A、χ2检验B、F检验C、t检验D、Z检验标准答案：A知识点解析：当从正态分布的总体中随机抽取容量为n的样本时，其样本方差与总体方差比值的分布为χ2分布。因此本题选A。23、根据赫尔姆霍茨三针原理制成的仪器是A、霍瓦一多尔曼(Haward-Dolman)仪B、似动现象研究装置C、动景器D、长度和面积估计器标准答案：A知识点解析：霍瓦-多尔曼(Haward-Dolman)仪就是深度知觉仪，它是根据赫尔姆霍茨三针原理制成的。因此本题选A。24、第一个正式的心理测验是A、明尼苏达人格测验B、自由联想测验C、比内一西蒙智力测验D、推孟的智力测验标准答案：C知识点解析：比内和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表。故本题选C。25、特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计图是()A、散点图B、圆形图C、条形图D、线形图标准答案：B知识点解析：本题考查圆形图适用的数据类型特点。根据圆形图的特点，我们可以轻易地得出本题正确答案为B。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第6套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、毕业生择业时，面对多个各有利弊的工作机会，是哪种冲突的表现?()。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突标准答案：D知识点解析：面临多项选择，每一项都有利有弊，这就是多重趋避式冲突。2、()是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。A、注意稳定性B、注意分配C、注意转移D、注意的广度标准答案：B知识点解析：暂无解析3、以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A、紫红黄蓝B、紫蓝青绿C、红橙黄青D、红紫蓝绿标准答案：C知识点解析：暂无解析4、从网膜水平上解释错觉原因的错觉理论是()。A、眼动理论B、神经抑制作用理论C、常性误用理论D、特征整合理论标准答案：B知识点解析：一般来说，对错觉有三种解释：第一种是眼动理论，把错觉归结为刺激取样的误差；第二种是神经抑制作用理论，从网膜水平上感受器的相互作用来解释错觉；第三种是常性误用理论，从认知的观点解释错觉。5、某个病人每次见到他的医生都不能认出，医生都需要向他重新介绍自己。有一次，医生在和他握手时用针扎了一下这个病人。这个病人再见到医生时，还是不能认出医生，但是不愿和他握手。这种情况说明人类的记忆系统中存在A、内隐记忆B、情景记忆C、程序性记忆D、感觉记忆标准答案：A知识点解析：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业的影响，有时又叫自动的无意识记忆。与内隐记忆相对的是外显记忆，外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。题中病人的外显记忆受到了损坏，但内隐记忆没有受到破坏。因此本题选A。6、属于多种思维的综合表现的思维形式是A、经验思维B、辐合思维C、发散思维D、创造思维标准答案：D知识点解析：创造性思维的核心是发散思维，但又不单纯是发散思维。创造性思维是发散思维和辐合思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合，是抽象思维和灵感思维的对立统一。因此本题选D。7、成就目标理论把成就目标分为A、掌握目标和成绩目标B、任务目标、自我目标和他人目标C、最高目标和最低目标D、现有目标和发展目标标准答案：A知识点解析：成就目标理论把成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标也称学习目标，成绩目标也翻译为表现目标(performancegoal)。因此本题选A。8、与果断性相对立的意志品质是A、易受暗示性B、犹豫C、独断D、执拗标准答案：B知识点解析：果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。有这种品质的人，在决策时常常犹豫不决，冲突和动机斗争没完没了；在执行决定时，常出现动摇，拖延时间，怀疑自己的决定等。因此本题选B。9、奥尔波特认为，个人最重要的特质是()。A、首要特质B、主要特质C、次要特质D、共同特质标准答案：A知识点解析：奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质，进一步把个人特质按照它们对于个体性格影响和意义不同，划分为首要特质，代表一个人的性格的最独特之处，只有一个，是个人最重要的特质。主要特质，是性格的“构件”，个人的性格由几个彼此相联系的主要特质组成。次要特质，这是个人无足轻重的特质。10、斯腾伯格(R．J．Stemberg)认为，爱情的基本成分包括亲密、激情与承诺。在他看来，亲密与激情的组合构成A、喜欢B、迷恋C、浪漫的爱D、友谊式的爱标准答案：C知识点解析：斯腾伯格认为有七种不同类型的爱情：喜欢——只有亲密；迷恋——只有激情；空洞的爱——只有承诺；浪漫的爱——亲密与激情的组合；友谊式的爱情——亲密与承诺的组合；昏庸的爱——激情与承诺的组合；完美的爱——亲密、激情与承诺的组合。因此本题选C。11、在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是A、感觉B、直观性思维C、知觉D、随意注意标准答案：D知识点解析：维果茨基认为在个体的心理发展过程中，融合了两类心理机能，低级心理机能和高级心理机能。低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。因此_本题选D。12、一个幼儿能正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=?”，体现了幼儿思维的()。A、情境性B、抽象逻辑性C、具体形象性D、直觉行动性标准答案：C知识点解析：幼儿思维的具体形象性是指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的，而主要不是凭借对事物的内在本质和关系的理解，即凭借概念、判断和推理进行的。13、对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的归因类型是A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：A知识点解析：对于一个长期遭受学业失败的学生而言，树立信心是第一位的，因此选项A最为合适。对于长期取得学业成功的学生，再次取得好成绩，选项B效果更好，能够使其戒骄戒躁，继续努力。14、通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、概念标准答案：D知识点解析：概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。15、学习与个体心理发展不具有的关系是A、学习依赖发展B、学习促进发展C、学习等同于发展D、学习与发展相互作用标准答案：C知识点解析：学习与发展之间存在相互依赖的关系，相互影响。学习不等于发展，发展还要受到其他因素的影响。故本题选C。16、下列不属于弗洛伊德划分的心理阶段的是()A、口唇期B、潜伏期C、青春期D、婴儿期标准答案：D知识点解析：暂无解析17、关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是A、外部效度表明实验结果被推广至实验之外的程度B、增加样本的代表性可以提高外部效度C、提高外部效度的同时可能降低实验的内部效度D、消除额外变量会提高外部效度标准答案：D知识点解析：内部效度是指实验变量能被精确估计的程度，表明自变量和因变量之间因果关系的明确程度：外部效度是指实验研究的结果能被概括、推广到实验情境条件以外的程度。消除额外变量会提高实验的内部效度，可能会降低实验的外部效度。本题选择D。18、科尔伯格采用()研究儿童的道德认知发展A、两难故事B、对偶的故事C、儿童谈话法D、观察法标准答案：A知识点解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童的道德发展；科尔伯格采用两难故事研究儿童的道德认知发展。19、序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于()心理过程的研究。A、有意识B、无意识C、前意识D、潜意识标准答案：B知识点解析：暂无解析20、大小常性测量器测定大小常性的原理是A、比配法B、最小变化法C、恒定刺激法D、平衡法标准答案：A知识点解析：大小常性测量器是用比配法原理来测定大小常性的仪器。此仪器一般有两件，每一件都有一个可调面积的等边三角形放在立柱上，立柱的高矮可以调节。测定大小常性时，主试把一个三角形放在原处，把三角形的高调到一定的尺寸，要求被试调节近处三角形面积，使之与原处三角形的面积看起来相等，然后根据两个三角形的高之差，计算大小常性系统。因此本题选A。21、离差智商130的人的测验成绩高于平均值()个标准差。A、3B、2C、1D、0标准答案：B知识点解析：暂无解析22、大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该()A、比较低B、接近0．5C、比较高D、无所谓标准答案：B知识点解析：项目难度为0．50左右，使测验的信度和区分能力都达到最高水平。一般说来，较难的项目对高水平被试区分度高；较易的项目对水平低的被试区分度高；中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。这与中等难度的项目区分度最高的说法并不矛盾，因为对被试总体是较难或较易的项目，对水平高或水平低的被试则成了中等难度。23、浅睡眠的状态一般维持多长时间()。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟标准答案：B知识点解析：在睡眠第一阶段，脑电波成分主要为混合的、频率和波幅都较低的脑电波。在这个阶段个体处于浅睡状态，持续时间约10分钟。24、梦是潜意识冲动和愿望的表现，是哪个学派的观点()。A、生理心理学B、精神分析学派C、行为主义学派D、认知心理学标准答案：B知识点解析：精神分析学派认为梦是潜意识的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。25、“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是()。(2013年)A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象，这就是知觉的选择性。考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第7套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、对知觉现象进行深人研究的心理学流派是A、机能主义B、行为主义C、格式塔心理学D、精神分析学派标准答案：C知识点解析：格式塔心理学反对把意识分析为元素，强调心理的整体性。格式塔心理学的观点决定了这一理论的主要研究领域是知觉心理学，探索知觉的组织原则。格式塔心理学也致力于问题解决等领域的研究。因此本题选C。2、损伤海马会引起遗忘，刺激颞叶会使人回忆起童年的事情。这是()学科研究的内容。A、社会心理学B、生理心理学C、发展心理学D、医学心理学标准答案：B知识点解析：生理心理学研究心理现象的生理机制，主要指各种感官的机制、神经系统特别是脑的机制、内分泌腺对行为的调节机制、遗传在行为中的作用等，生理心理学是以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为和心理活动的变化。例如，损伤海马会引起遗忘，刺激颞叶会使人回忆起童年的事情。3、发生认识论的提出者是()A、卡尔B、皮亚杰C、奈瑟D、罗杰斯标准答案：B知识点解析：广义的认知心理学也包括皮亚杰学派。该学派由瑞士心理学家皮亚杰始创，提出了“发生认识论”。皮亚杰主张心理学应研究儿童的认知活动，并着力探索智慧的性质及其结构和机能。认为智慧的本质就是适应，而适应依赖于有机体的同化与顺应两种机能的协调，使有机体与环境取得平衡。4、没有明显适应现象的感觉是()。A、视觉B、嗅觉C、温度觉D、痛觉标准答案：D知识点解析：嗅觉、肤觉、视觉、听觉、味觉等都会产生适应现象，从而对刺激的感受性降低或提高。然而人对痛觉的适应极难产生，正因如此，痛觉成为伤害性刺激的预警信号颇具生物学意义。5、虽然处于非注意状态，但与当前预期相一致的信息，容易突破布罗德本特最初假设的过滤器，这支持了()A、过滤器理论B、衰减理论C、晚期选择理论D、特征整合理论标准答案：B知识点解析：本题考查考生对各种注意的认知理论的了解和掌握。过滤器理论和衰减理论都属于早期选择模型，选择发生在注意较早的阶段，只有被选择的内容得到加工。不同在于，过滤器理论认为过滤器的作用是“全或无”的，所有非注意状态的信息都不能突破过滤器。衰减理论认为当信息通过过滤装置时，不被注意的或非追随的信息只是在强度上减弱了，而没有完全消失。不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，如自己的名字、火警信号以及与当前的预期相一致的信息等，它们的激活阈限低，容易激活，从而突破过滤器得到识别。晚期选择模型即反应选择模型认为所有信息都可以得到识别，注意的选择只是发生在选择哪一个刺激进行反应。特征整合理论指将客体知觉过程分成早期的前注意阶段和特征整合阶段。在前注意阶段是对特征进行自动的平行加工，无需注意，而在整合阶段，通过集中注意将诸特征整合为客体，其加工方式是系列的。故本题的答案为B。6、关于声音掩蔽作用表述错误的是A、低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，小于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用B、与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加D、掩蔽音强度提高，掩蔽作用覆盖的频率范围增加标准答案：A知识点解析：研究发现与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用；掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加；掩蔽音强度提高，掩蔽作用覆盖的频率范围增加。因此，本题选A。7、我们容易将右图中的圆点知觉在一起，遵循的知觉原则是A、连续原则B、相似原则C、临近原则D、共同命运原则标准答案：B知识点解析：暂无解析8、()的出现，标志着儿童记忆发展上的一个质变。A、有意识记B、无意识记C、语词记忆D、形象记忆标准答案：A知识点解析：在教育影响下，幼儿晚期的儿童有意识记和追忆的能力才逐步发展起来。有意识记最初是被动的，记忆的目标通常是由成人提出的，而后儿童才能主动确定目标，进行记忆。有意识记的出现，标志着儿童记忆发展上的一个质变。9、关于数概念发展的转折点一般认为在()。A、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、7岁左右标准答案：C知识点解析：我们应该掌握各种能力的关键期。2～3岁是儿童口头语言发展的关键期；4～5岁是儿童口头语言发展的第二个质变期，也是学习书面言语的关键期；2～3岁是计数能力发展的转折点；5至6岁是数概念发展的转折点；3～5岁是音乐能力发展的关键期；3～8岁是学习外国语的关键期；2．5～3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具备独立性的一个关键期。10、成年晚期个体的智力发展()。A、不再衰退B、流体智力仍然在继续发展C、有所减退，但并不是全部减退D、全面减退标准答案：C知识点解析：晶体智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力。流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育和文化的影响，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等。卡特尔等人发现，青少年期以前，两种智力都随着年龄增长而不断提高。青少年期以后，在成年阶段，流体智力缓慢下降，而晶体智力则保持相对的稳定，并随着经验与知识的积累呈上升趋势。11、一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的A、习得效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应标准答案：C知识点解析：本题涉及的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事情受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。12、学生凭借关于水流的知识来解释电流，这是一种()。A、下位学习B、上位学习C、组合学D、概念学习标准答案：C知识点解析：当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，他们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来解释意义的学习就是组合学习。在这种学习中，实际上学习者头脑中没有最直接的可以利用的观念，只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。13、儿童最早发展的动作是()A、手的动作B、脚的动作C、头部动作D、躯干动作标准答案：C知识点解析：本题考查考生对婴儿动作