《数控机床编程与加工》课程标准

《数控机床编程与加工》课程标准课程代码[560224] 课程类别[专业核心课]学分[ 3.5] 学时[56]开课部门[机电工程系]适用专业[机电一体化技术] 制定人[XXX]制定日期[202X年12月]审核人[XXX] 审核日期[202X年12月]一、课程性质与任务本课程是机电一体化技术专业的专业必修课程。它是依据机电一体化专业的人才培养方案和对数控编程与操作课程教学目标要求而制定，对本专业所面向的机械零件加工及机电设备维护岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。本课程承载了机电一体化技术专业的核心能力培养任务，处于专业课程的核心地位，是机电一体化技术专业的一门专业主干课程。根据机电一体化技术岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，运用项目教学法，以学生为主体设计教学过程，是一门理实一体化的项目课程，对机电一体化技术专业学生的职业能力的形成起关键支撑作用。在课程设置上，前导课程有《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造基础》、《金工实习》等，后续课程有《CAD/CAM应用技术》、《综合实训》。二、课程目标（一）总体目标本课程采用数控编程中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，来对数控编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控车及数控铣的编程、加工工艺及实训操作。通过本课程的学习，使学生掌握数控车床、数控铣床、数控钻床的编程与加工方法，掌握操作数控车、铣、钻床的操作技能，熟悉数控机床在生产实际中的应用，培养学生具有应用数控技术解决加工工艺及产品的能力。1.知识目标（1）掌握数控机床和数控加工的基本概念，了解常用的数控机床、数控刀具、产品检测工具等；（2）掌握数控车、数控铣的典型零件的加工方法，工件装夹。刀量具选择、工艺文件制定等基本工艺知识。（3）掌握数控车、数控铣机床编程的基本概念和常用指令含义及应用。2.技能目标（1）具有对零件进行数控加工工艺分析和设计的基本能力。（2）熟练掌握待加工零件的装夹、定位、加工路线设置及加工参数调试等实际操作；（3）熟练掌握阶梯轴、螺纹、平面轮廓、钻孔等零件的编程技能，能分析程序中出现的错误，具有程序调试的能力；（4）能够操作数控机床，并加工出中等复杂程度的零件。3.素质目标(1)具备对具体学习、工作任务的理解和分析能力，具有一定的使用参考书、手册、图表、技术标准等技术资料的能力及自学能力。(2)具备勤劳诚信、爱岗敬业、吃苦耐劳、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养与创新意识。（二）证书考核目标学生可以考取高级数控车床加工证书。三、课程设计（一）课程设计思路针对专业群的需求，本课程的任务是培训学生的加工机床操作技能，提高动手能力和应用新技术的能力，培养职业技术素质，增强就业能力和工作能力。通过本课程的学习，要求学生能较熟练的使用机床的全部功能完成中等复杂程度零件的加工。初步具备在现场分析、处理工艺及程序问题的能力。（二）课程内容与教学要求1.课时分配表项目（或模块）名称序号任务内容学时分配备注绪论1数控机床编程与加工简介4数控车床编程与操作1数控车床的面板操作22数控车床对刀及刀具参数设置23数控车床程序编辑、管理与运行24台阶轴类零件工艺设计、编程与实施65含圆弧面类零件工艺设计、编程与实施66螺纹轴类零件工艺设计、编程与实施47套类零件工艺设计、编程与实施48轴类综合零件工艺设计、编程与实施4数控铣床（加工中心）编程与操作1数控铣床（加工中心）的面板操作22数控铣床（加工中心）对刀及刀具参数设置23数控铣床（加工中心）程序编辑、管理与运行24平面凸轮廓类零件工艺设计、编程与实施45型腔类零件工艺设计、编程与实施46孔系零件工艺设计、编程与实施47组合零件工艺设计、编程与实施4总学时562.任务设计项目（或模块）绪论任务1数控机床编程与加工简介学时理论2实践2一体化学习目标了解数控编程的种类及步骤；熟悉数控加工程序的结构；掌握数控机床坐标系的确定；4.了解常用编程指令；5.数控机床坐标系的确定和数控加工程序的结构。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1了解数控编程的种类及步骤；熟悉数控加工程序的结构。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法2了解常用编程指令。数控机床坐标系的确定和数控加工程序的结构。思政元素：职业道德、人文素养、观察能力融入点：在机电设备操作过程中，一定要注意操作规范，出现紧急情况该如何处理。班级授课、讲授法教学重点3数控机床坐标系的确定思政元素：工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。融入点：数控机床是大型机电设备，在操作过程中一定要注意操作规范。班级授课、讲授法教学难点项目（或模块）数控车床编程与操作任务1数控车床的面板操作学时理论1实践1一体化学习目标熟悉数控车床基本操作规程；熟悉数控加工的生产环境，典型FANUC0i-TC数控系统操作面板及按钮功能；掌握数控车床手轮、手动和速度倍率修调开关的使用方法；能正确开、关机操作和手动控制的操作；培养独立工作的能力和安全文明生产的习惯。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1数控车床基本操作规程；熟悉数控加工的生产环境，典型FANUC0i-TC数控系统操作面板及按钮功能；掌握数控车床手轮、手动和速度倍率修调开关的使用方法；思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务2数控车床对刀及刀具参数设置学时理论1实践1一体化学习目标掌握数控车床的对刀方法；掌握数控车床刀具补偿参数的输入方法；能正确进行对刀，会建立工件坐标系；4.能正确设定刀具补偿值。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11.掌握数控车床的对刀方法；2.掌握数控车床刀具补偿参数的输入方法；3.能正确进行对刀，会建立工件坐标系；4.能正确设定刀具补偿值。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务3数控车床程序编辑、管理与运行学时理论1实践1一体化学习目标掌握数控车床录入、编辑和管理程序的方法；了解程序运行方式，掌握数控车床程序自动运行操作方法；能正确、熟练地录入数控加工程序，并能进行程序的编辑、管理和调试；能调用程序并使机床程序自动完成加工。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1讲解数控车床录入、编辑和管理程序的方法；讲解程序运行方式，掌握数控车床程序自动运行操作方法。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务4台阶轴类零件工艺设计、编程与实施学时理论4实践2一体化学习目标1．明确数控编程的概念与分类；2．了解数控编程的方法；3．会建立数控机床的坐标系；4．会确定对刀点、走刀路线和加工余量确定；5．能选择合适的刀具和切削用量，建立工艺文件；6．掌握常用M代码及F、S、T代码的使用方法；7．理解G00、G01、等代码的含义及用法；8．能进行棒料加工固定循环功能的应用；9．在数控编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成轴类零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；10．能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）数控车削工艺工件的装夹与找正，外圆车刀选用，车削参数的选择，数控车削的主要加工对象，零件图工艺分析，数控车削加工工艺过程的拟定，夹具选择，加工顺序的确定，数控车削加工工进给路线的确定，数控车削刀具，切削用量的选择。2）数控车床编程基础数控编程的概念与分类、数控机床程序编制的方法、数控机床的坐标系、机床原点、机床参考点、工件坐标系、绝对坐标编程与增量坐标编程。数控车床编程特点、数控系统的功能、数控车床基本编程指令（工件坐标系设定、快速点定位、直线插补）、数控车床的刀具补偿及应用。单一固定循环（G90、G94）、复合固定循环（G71、G72、G70）。数控车床仿真软件的基本操作。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务5含圆弧面类零件工艺设计、编程与实施学时理论4实践2一体化学习目标1.能读懂圆弧面轴类零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2.能合理依据加工工艺编制加工程序，实施车削仿真加工；3.了解成形面的加工工艺，能进行刀具的选择及切削用量的确定；4.掌握G02.G03.G73指令；5.掌握数控车床圆弧面的加工方法，了解圆弧节点的计算方法；6.合理选取车削回转曲面的车削刀具，能熟练对刀；能够进行刀具参数的设置；7.在数控编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成成型曲面轴类零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；8.能总结.改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学.老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）圆弧面轴类加工任务分析（几何尺寸，读懂尺寸、形状、位置精度等加工要求）；2）圆弧面轴类零件的加工工艺、数控车床通用夹具、数控车刀的选用；3）数控车床圆弧面的加工方法；4）圆弧面的加工指令G02、G03、固定循环程序的应用（G73）、圆弧节点的计算方法；5）自动倒角及倒圆，封闭切削循环G73应用；思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务6螺纹轴类零件工艺设计、编程与实施学时理论2实践2一体化学习目标1.能读懂螺纹轴类零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2.了解槽的种类及切槽指令.合理选取切槽刀具；3.能进行窄槽.宽槽的编程；4.知道螺纹的种类及参数，外螺纹外圆柱直径和螺纹实际小径的确定方法；5.会数控车床螺纹加工的方法和编程，合理选取螺纹刀具；6.能合理依据螺纹轴类零件加工工艺编制加工程序，实施螺纹轴类零件车削仿真加工；7.在数控编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成螺纹轴类零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；8.能总结.改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学.老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）加工任务分析（几何尺寸，读懂尺寸、形状、位置精度等加工要求）；2）切槽、切断刀具的选择、切槽、切断的加工工艺、切槽加工指令及编程；3）螺纹的种类及参数、螺纹加工工艺、螺纹加工刀具；4）螺纹加工指令及编程。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务7套类零件工艺设计、编程与实施学时理论2实践2一体化学习目标1.能读懂套类零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2.了解数控车床上孔加工常用刀具及使用方法；3.掌握数控车床内孔的加工工艺；4.掌握数控车床内轮廓加工方法的选择；5.掌握各类孔的测量方法；6.在数控编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成套类零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；7、能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）套类零件车削工艺分析；2）孔加工方法的选择；3）孔加工刀具；4）孔加工工艺。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控车床编程与操作任务8轴类综合零件工艺设计、编程与实施学时理论2实践2一体化学习目标1.能读懂复杂轴类零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2.掌握工件调头装夹找正方法；3.能合理依据加工工艺编制加工程序，实施车削仿真加工；4.合理选取车削外圆柱面、端面、阶台、圆锥面、回转曲面、螺纹、的车削刀具；5.在数控编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成轴类零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；6.能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）车削零件的数控加工工艺文件；2）工件调头装夹找正方法；3）数控车床附件的选择与使用。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务1数控铣床（加工中心）的基本操作学时理论1实践1一体化学习目标1.熟悉数控铣床基本操作规程；2.熟悉数控加工的生产环境，典型FANUC0i-MC数控系统操作面板及按钮功能；3.掌握数控铣床（加工中心）手轮、手动和速度倍率修调开关的使用方法；4.能正确开、关机操作和手动控制的操作；5.培养独立工作的能力和安全文明生产的习惯。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1数控铣床基本操作规程；熟悉数控加工的生产环境，典型FANUC0i-MC数控系统操作面板及按钮功能；掌握数控铣床（加工中心）手轮、手动和速度倍率修调开关的使用方法思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务2数控铣床（加工中心）对刀及刀具参数设置学时理论1实践1一体化学习目标1.掌握数控铣床（加工中心）的对刀方法；2.掌握数控铣床刀具补偿参数的输入方法；3.能正确进行对刀，会建立工件坐标系；4.能正确设定刀具补偿值。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1讲解数控铣床的对刀方法；讲解数控铣床刀具补偿参数的输入方法。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务3数控铣床（加工中心）程序编辑、管理与运行学时理论1实践1一体化学习目标1.掌握数控铣床录入、编辑和管理程序的方法；2.了解程序运行方式，掌握数控铣床程序自动运行操作方法；3.能正确、熟练地录入数控加工程序，并能进行程序的编辑、管理和调试；4.能调用程序并使机床程序自动完成加工。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1讲解数控铣床（加工中心）录入、编辑和管理程序的方法；讲解程序运行方式，掌握数控铣床（加工中心）程序自动运行操作方法。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务4平面凸轮廓类零件工艺设计、编程与实施学时理论4实践2一体化学习目标1．能读懂二维凸廓零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2．掌握零件二维凸廓铣削工艺基本方法，能正确选用刀具切削参数；3．掌握零件二维凸廓铣削常用编程指令的应用；4．掌握机床操作及零件尺寸控制方法，掌握机床安全操作及相关知识；5．能合理依据铣削加工工艺编制加工程序，实施铣削仿真加工；6．合理选取铣削凸廓铣削刀具，能熟练对刀，能够进行刀具参数的设置；7．在数控铣削编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成阶二维凸廓零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；8．能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）二维凸廓零件、零件铣削加工工艺，数控铣削用量的选择；2）数控轮廓铣削刀具的选择，工件的装夹与找正；3）数控铣床坐标系的设定，数控铣床的对刀，数控铣床编程的基本指令；4）G54-G57、G90/G9、G00/G01、G02/G0、G94/G95、S、F、M等编程指令；5）刀具的半径补偿；6）数控铣床/加工中心的基本操作。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务5型腔类零件工艺设计、编程与实施学时理论4实践2一体化学习目标1．能读懂二维型腔零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2．掌握零件二维型腔铣削工艺基本方法，能正确选用刀具切削参数；3．掌握零件二维型腔铣削常用编程指令的应用；4．掌握机床操作及零件尺寸控制方法，掌握机床安全操作及相关知识；5．能合理依据铣削加工工艺编制加工程序，实施铣削仿真加工；6．合理选取铣削型腔的铣削刀具，能熟练对刀，能够进行刀具参数的设置；7．在数控铣削编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成阶二维型腔零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；8．能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）二维型腔零件零件铣削加工工艺；2）平面选择指令，子程序应用；3）缩放指令，旋转指令，镜像指令，返回类指令。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务6孔系零件工艺设计、编程与实施学时理论2实践2一体化学习目标1.能读懂孔盘类零件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2.了解孔加工工艺，掌握孔加工刀具的选择，掌握孔加工切削用量的选择，掌握刀具的长度补偿，掌握孔加工固定循环功能；3.了解孔加工宏程序应用，掌握换刀程序的应用；4.合理选取钻孔、扩孔、铰孔、镗孔、螺纹加工的铣削刀具；5.在数控铣削编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成阶孔盘类零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；6、能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）孔加工工艺，孔加工刀具的选择，孔加工切削用量的选择；2）刀具的长度补偿；3）换刀程序应用；4）孔加工固定循环功能：钻孔、锪孔、铰孔加工，螺纹、镗孔加工；5）孔加工宏程序应用。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法项目（或模块）数控铣床（加工中心）编程与操作任务7组合零件工艺设计、编程与实施学时理论2实践2一体化学习目标1.能读懂铣削组合件的工作图，能自主绘制加工工艺卡，确定加工路线；2.掌握组合件数控铣削工艺分析及编程方法；3..组合件形位精度与配合精度分析；4.在数控铣削编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质，按照工艺文件独立完成铣削组合件零件的数控编程及加工，并能够对加工零件进行质量保证与监控；5.能总结、改进工作过程，能运用数控专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题。课程德育目标：解读“中国制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、培养学生科学素养、创新意识、工匠精神、职业道德、人文素养、观察能力。教学内容选择与安排序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注11）铣削组合件的数控加工工艺；2）铣削加工数控加工工艺文件；3）数控铣床的附件选择与使用。思政元素：解读“中制造2025”中国家对机电一体化的重视、党和国家意识、科学素养、创新意识。融入点：“中国制造2025”中重点领域应用机电设备，创新对我们的生产生活带来巨大改变。班级授课、讲授法,现场示范四、课程实施（一）教学方法建议《数控编程与加工》是机电一体化专业重要必修课之一，是重要的素质拓展课程，是一门使学生掌握传统的数控加工技术的重要实用课程。旨在培养和提高学生掌握全面的加工方法，为学生毕业后走向工作岗位奠定一定的基础。《数控编程与加工》内容的组织方式为：体系完整、重点突出，“新”“旧”搭配，“动”“静”结合。既要具有系统性，又要具有完整性。教学过程中要重点突出，难点多讲，避免面面俱到，平铺直抒。期间可以穿插数控加工方法视频等资料，丰富学