河北专版2024秋七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融达标测试卷新人教版

Page1第四单元达标测试卷一、选择题(每题3分，共45分)1.“西望夏口，东望武昌……此非孟德之困于周郎者乎？”这是宋朝大文豪苏轼对下列哪次战役的感叹()A.巨鹿之战 B.长平之战C.官渡之战 D.赤壁之战2.“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这首诗()A.揭露了曹操的奸诈与狡猾B.指责了袁绍的刚愎自用C.表达了对诸葛亮的敬意和惋惜D.赞扬了刘备的知人善任3.西晋时期发生的“八王之乱”严峻破坏了社会经济，使人民处于水深火热之中。下列事务与“八王之乱”有因果关系的是()A.西晋初年大封同姓诸王 B.外戚宦官专政C.北方少数民族内迁 D.淝水之战爆发4.据《晋书·苻坚载登记》记载，前秦统治者苻坚曾说：“吾统承大业垂三十载……四方略定，惟东南一隅未宾王化。”当时统治“东南一隅”的政权是()A.东晋 B.西晋 C.孙吴 D.刘宋5.某中学历史活动小组的同学们进行“魏晋南北朝时期江南地区开发缘由”的探讨性学习活动。下列各项不能入选该主题的是()A.自然条件优越 B.北方人口大量南迁C.国家的统一 D.社会比较安定6.中国古代每一个专制王朝都深深地烙上了“家天下”的印记，因此一些史学家常把皇姓跟朝代名称合二为一，比如称唐朝为李唐，宋朝为赵宋。那么被称为“元魏”的应当是()A.战国时期的魏国B.三国时期的魏国C.北魏D.元朝7.“北魏孝文帝改革对消退汉族、鲜卑族之间的隔阂，促进民族交融，酝酿、培育隋唐时期旺盛的经济与绚丽的文化，都作出了重大贡献。”材料叙述的是北魏孝文帝改革()A.背景 B.目的 C.内容 D.影响8.北魏孝文帝改革后，生活在北魏的鲜卑贵族女孩可能经验()①学汉语②穿戴汉族服饰③改汉姓④禁止与汉人贵族联姻A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①③④9.我国老百姓的主食一般呈现出北麦南稻的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要缘由是()A.南方人口渐渐增多 B.南方商品经济的发展C.面食的养分价值高 D.北人南迁和民族交融的影响10.依据以下信息推断此人是()①生活在北魏至东魏②强调农业生产要遵循自然规律③提出了多种经营和商品生产等重要思想A.郦道元 B.贾思勰C.祖冲之 D.张仲景11.“家国情怀”是历史学科追求的核心素养之一，而“国家主权意识”又是“家国情怀”的主要内容之一。下列史实中能体现当今“家国情怀”的“国家主权意识”的有()A.甲骨文是中国已发觉的古代文字中年头最早、体系较为完整的文字B.230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系C.氐族人苻坚任用汉人王猛为相，整顿吏治，厉行法治，提倡儒学D.“南朝”的宋、齐、梁、陈四个王朝中，宋朝疆域最大12.“文字的独创是人类发展史上石破天惊的大事，它将人们的思维、语言、阅历以及困难的社会现象记录下来，使文化得以传播沟通、世代传承。汉字发展为自觉的书法艺术，是在魏晋南北朝时期。”哪位书法家的书法“飘若浮云，矫若惊龙”()A.锺繇 B.王羲之 C.胡昭 D.蔡伦13.魏晋南北朝时期，传统造型风格与外来佛教艺术结合的突出表现是()A.《兰亭集序》 B.顾恺之画作C.龙门石窟 D.赵州石拱桥14.科技发展是一个时期文明程度的重要标记。下列各项成就出现在三国两晋南北朝时期的是()①铁制农具的广泛应用②贾思勰著《齐民要术》③指南针的独创④祖冲之第一次把圆周率数值精确到小数点后第七位数字A.②④ B.①③ C.②③ D.①④15.历史活动中，某同学列出“官渡之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是()A.统一多民族国家的建立和巩固B.政权分立与民族交融C.旺盛与开放的时代D.君主专制的加强二、非选择题(共3小题，共55分)16.(18分)魏晋南北朝时期是我国古代社会的大分裂时期，斗争给人民带来了灾难和苦痛，但同时也促进了各地区各民族之间文明的沟通与传播。今日，就让我们一起来探究这段非凡的历史吧。材料一屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。材料二东晋政府建立了很多侨郡县，赐予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此快速发展。到梁代，江南很多地区已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。材料三(魏主)去夷即华，易姓建都，遂(于是)定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。(1)材料一这句话反映的历史人物奠定了哪个政权的基础？(1分)依据所学学问指出他完成局部统一的措施。(4分)(2)据材料二并结合所学学问，说明这一现象出现的缘由。(6分)

(3)材料三中的“魏主”是谁？(2分)除材料中所述的措施外，还有哪些“去夷即华”的措施？(2分，答出两点即可)(4)国家统一是中国历史发展不行抗拒的潮流，即使国家处于分裂状态，也仍旧孕育着统一的因素。依据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。(3分)17.(20分)阅读材料，回答问题。材料一东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁到黄河流域。到了西晋时，中国北部、东部和西部大量少数民族与汉族杂住。史书记载“西北诸郡皆为戎居”，关中百万余口“戎狄居半”，对晋帝国呈现半包围形势。材料二魏主认为：“北方人把土地称为拓，后又称为跋。北魏的祖先是黄帝的后代，所以称为拓跋氏。土地是万物的根本，所以我们应当改姓为元氏。”材料三少数民族的方凳、圆凳也传到了中原地区，成为汉族人民所宠爱的家具，变更了汉族席地而坐的习惯；蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，南北朝时在中原地区却很风行。(1)材料一中的“少数民族”主要指的是哪些民族？这些民族的内迁产生了怎样的影响？(8分)(2)材料二与哪次改革有关？“魏主”改“拓跋氏”为“元氏”的目的是什么？(4分)(3)材料三中民族交融的出现与材料一、二有什么联系？(8分)18.(17分)阅读下列材料，回答问题。材料一贾思勰是我国古代闻名的农学家，他强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必需因地制宜，不误农时：要改进生产技术和工具。他著有一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。材料二王羲之是东晋闻名书法家，书法博采众长，自成一家。其书法风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。代表作有《兰亭集序》《快雪时晴帖》。材料三泱泱中华，历史悠久，文明博大。中华民族在几千年历史中创建和持续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。——习近平(1)据材料一，概括贾思勰的农学思想。(6分)(2)据材料二，指出王羲之书法的艺术特色。结合所学学问，依据魏晋南北朝时期书法艺术得以发展的缘由。(7分)(3)综合以上材料，谈谈你对“文化自信”的理解。(4分)答案一、1.D2.C【点拨】题干材料中“三顾频烦天下计”是解题的关键信息。“三顾”是三次探望的意思，指诸葛亮隐居隆中时，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐自己打天下。整首诗反映了诗人对这位蜀汉丞相的无比崇敬而又无限惋惜的感情。故选C。3.A4.A5.C6.C7.D8.B9.D【点拨】魏晋南北朝时期，江南地区的斗争相对较少，社会比较安定。北方人口大量南迁，带去了北方的先进生产技术，南北人民生活习俗交融。魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。故选D。10.B11.B【点拨】本题考查对“国家主权意识”的理解。结合所学学问可知，230年，孙权派卫温率领船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，体现了当今“家国情怀”的“国家主权意识”。故选B。12.B13.C14.A15.B二、16.(1)政权：(曹)魏。措施：采纳屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产；挟天子以令诸侯；重用人才等。(2)南方政权实行了有利于发展生产的措施；江南地区相对和平稳定；北方农夫大批南迁，带去了劳动力和先进的生产技术、工具；南方自然环境比较优越。(3)“魏主”：北魏孝文帝。措施：说汉语，穿汉服，与汉族联姻等。(答出三点即可)(4)局部统一的完成；江南经济的发展；北方的民族大交融。17.(1)匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。影响：在长期的交往中，民族交融加强。(2)北魏孝文帝改革。目的是学习和接受汉族先进的文化。(3)联系：由于少数民族内迁，加强了民族交融，为了适应这一历史发展潮流，北魏孝文帝实行了改革，最终又促进了民