教科版五年级科学上册教学工作计划

教科版五年级科学上册教学工作计划一、教材分析五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活”四个单元组成。“光”本单元沿着认识光源,研究光在空气中沿直线传播的现象,研究光在行进过程中遇到其他物体时光的传播路线所发生的变化,引导学生探索光的传播规律构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识,建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。“地球表面的变化”单元,以研究地形地貌的变化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多,按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。本单元从内因到外因,通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动,帮助学生了解地球的结构及其变化,构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。“计量时间”单元,本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容,通过查阅资料、观察实验设计制作等一系列活动,引导学生研究经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具。“健康生活”单元,基于现代健康新理念,引导学生认识运动、血液循环及神经系统。通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能,理解健康的意义,并由身体健康延伸到心理健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估,终于给自己制订健康生活计划。二、学情分析通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象﹐自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。三、教学目标(一)光单元教学目标1.科学观念：①知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。②知道光在空气中沿直线传播。③知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。2.科学思维：①通过观察、实验、分析、比较、概括等方法，弄清光的各种现象，并解释生活中有关光的传播、光的折射、反射等现象。②能使用或建构模型，解释有关光的科学现象和过程。3探究实践：①能用实验验证光的传播方式。②会观察光的折射现象。③能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。④会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。⑤能自制潜望镜并进行观察。4.态度责任：①形成对光研究的兴趣。②认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。③在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。(二)地球表面运动单元教学目标1.科学观念：①地球内部运动和外力作用形成和重塑地球表面的地形地貌。②地表地形地貌不断变化，有缓慢过程中的自然作用，如风、水等，也有突发的地震和火山喷发。③地球上的水循环在陆地、海洋和大气之间不间断进行。④地球表面有多种地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。⑤地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。⑥地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩组成。⑦地壳运动是地震、火山喷发等自然现象的原因。⑧地震、火山喷发等自然灾害对人类会产生影响，抗震防灾有方法可循。⑨人类活动也会改变地表形态，有积极和消极的影响。2.科学思维：①通过观察和描述地球表面变化，归纳和分类出地球的不同地表变化类型。②通过模拟实验和观看视频、图片等方式探究地球变化的原因和影响。③通过实地考察和实验，能够提出问题并解决问题，并最终总结和归纳地球表面变化的规律和特点。3探究实践：①能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌。②会描述典型地形地貌特点，并猜测其形成原因。③会进行地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的模拟实验。④能通过观察图片和阅读资料搜集信息，作为科学解释的证据。⑤能运用科学思维，根据搜集到的证据进行科学解释和论证，形成科学结论。⑥会反思学习过程，调整和完善认知结构，感知自身的进步与成长。⑦会使用科学记录单表达想法，作为学习反思和形成科学解释的依据。4.态度责任：①具有不断探索地球表面形态变化原因真谛的兴趣与愿望。②敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的正误。③具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。④愿意交流与反思，感受集体智慧的优势。(三)计量时间单元教学目标1.科学观念：①知道燃香、水流在一定情况下匀速变化，单摆具有等时性。这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。②知道长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法。随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。③知道计时工具准确性的提高靠设计、材料等的改进。2.科学思维：①过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。②通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位高低的关系。③基于水流速度的规律设计方案，阐明自己的创意；通过有说服力的论证，认同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理性；在改进中，应用创造性思维的方法，提出多种改进措施。④基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律。⑤通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。在调整摆绳长度时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢。⑥能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变；能在调查和交流中，知道不精准计时会给人类生活造成麻烦。3.探究实践：①能观察和记录燃香长度变化的信息。②能辨别和控制实验中的可变因素。③能预测和测试怎样改变--个可变因素从而影响实验结果。④能解释结果、总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。⑤会用图表等记录、整理、交流信息。⑥会设计、制作和改进“水钟”、“摆钟”等简易计时器。⑦能通过阅读和研究科学资料获取更多的信息。4.态度责任：①发展探究时间以及计时工具的兴趣。②意识到重复实验证实结果的重要性。③欣赏前人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献。④初步体验到科学、技术与人们生活的密切关系。(四)健康生活单元教学目标1.科学观念：①知道人体是一个统一整体，身体各部分分工合作，共同维持生命活动。②知道骨、关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，共同完成身体的各种心脏、血管、血液组成了人体的血液循环系统，它们相互配合，共同承担体内物质的运输。③知道脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，它们相互配合,指挥人体对环境刺激作出相应的反应。④知道脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。大脑可以帮助我们控制情绪。⑤知道健康包括身体健康和心理健康等。⑥知道身体的-一个系统或器官出现问题，会影响整个身体的健康状况。⑦知道充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的心情等良好的生活习惯有益于身体健康。⑧知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。2.科学思维：①能运用分析、比较的方法，利用有关数据对自己的健康状况做出客观的评估。②能根据需要，通过查阅资料、收集有效信息获得问题的答案。③能基于人体结构与功能的学习，用制作模型的方式表达自己的研究结果。④能运用模拟实验研究人体运动系统、血液循环系统等系统内各器官相互配合的工作机制。3.探究实践：①能基于人体是一个统一整体,从系统和联系的角度分析保护脑及身体各器官、系统的重要性，并提出保护身体的有效策略。②能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制定科学合理的身体健康行动计划。4.态度责任：①对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣。②能够以科学数据为依据，对自己体质健康状况做出真实而客观的判断。③能真实描述自己的生活习惯，并乐于用所学的知识改变自己的不健康的生活习惯和行为方式。④愿意与同学分享资料，在合作中构建新知。⑤愿意与同学交流，能充分表达自己的观点并能接受不同观点。四、教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；2.把握小学生科学学习